Конспект урока математики по теме "Дециметр"

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности

1.Организационный момент.

1мин

-Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

И мы не будем тратить время зря

Приступим все к работе.

- У вас на партах лежат карточки с изображением гномиков. С помощью этих гномиков покажите свое настроение.

- Я очень рада, что у вас у всех замечательное настроение, а это значит, вы готовы к новым открытиям.

- Да, ребята, я не оговорилась. Сегодня на уроке нас поджидает новое открытие, но для того чтобы нам сделать это открытие нужно попасть в город, где нас ждут…

- А вот кто, вы мне скажите сами, если будете очень внимательными и сообразительными.

- Вы готовы?

Дети приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

- Да

Цель: Обеспечить готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

2. Актуализация знаний:

6 мин

- Для начала. ребята, посчитайте хором от 1 до 20 и обратно.

- Молодцы!

- А сейчас, давайте поиграем. Я буду вам загадывать число, а вы мне его называть.

- Число, предыдущее числу 14?

- Число, следующее за числом 15?

- В этом числе 1 дес. и 4 единицы?

- Число больше 10 на 2?

- Число меньше 16 на 1?

- В этом числе 1 дес. и 7 единиц?

- Какое число стоит после числа 19?

- Какое число стоит между числами 19 и 20?

- Какие вы молодцы, не попали в ловушку.

- Число меньше 20 на 1?

На доске ряд чисел.

13, 16, 14, 12, 15, 17, 20, 19.

е, ч, л, в, и, и, а, н

- Расставьте эти числа в порядке увеличения.

- Ребята. если мы все сделали верно, то перевернув карточки, получим слово.

- Итак, в городе. в который мы попали живут величины.

- Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?

- Величина – это признак, который можно измерить.

- Какие величины вы знаете?

- Какие единицы измерения этих величин вы знаете?

Дети считают.

- 13

-16

- 14

-12

-15

-17

-20

- Никакое, так как за 19 сразу идет 20.

-19

- Величина.

- О величинах.

- Масса, объём, длина

- кг, л, см

Цель: выявить место и причину затруднения.

3. Самоопределение к деятельности.

Создание проблемной ситуации

2 мин

- У меня осталась еще одна единица измерения. А что измеряют ей, вы узнаете, если выполните следующее задание.

- Отгадайте загадки. О ком они?

- Ей на месте не сидится

Всё кривляется, резвится,

Рассмешит нас без обмана

В зоопарке…

- Толстый он и длинный очень-

Не дай Бог, присниться ночью.

Не умеет он кусаться,

Но можно сильно испугаться,

Его однажды увидав…

Всё потому, что он ….

- То как кошка зашипит,

То как я заговорит.

В клетке Он у нас живёт,

В клетке ест и в клетке пьёт.

Кто же это? Угадай!

- Да, конечно…

- Ходит длинный. пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он

Ты узнал, кто это?

- Ребята, кто помнит, в каком мультфильме встречаются эти герои?

-Давайте посмотрим фрагмент из этого мультфильма.

- Что, делают герои?

- А почему у них получились разные длины?

- Как вы думаете, о какой величине мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какую единицу измерения длины вы знаете?

- С помощью какого инструмента можно измерить длину?

- А в старину, ребята, длину предмета измеряли не линейкой, а как вы думаете чем?

- Старая мера длина пядь. Пядь - это расстояние между кончиками вытянутых пальцев руки (большого и указательного)

- Локоть – это древнейшая мера длины, которой пользовались многие народы мира.

- Аршин – это тоже старинная мера длины в России , равная примерно 71 см. Аршинами и вершками обычно измеряли рост человека..

- Попробуйте измерить длину парты пядями, локтями.

- У вас на партах лежат синие полоски. Определите на глаз длину этой полоски?

- Измерьте этой меркой длину парты.

- У кого есть ответ?

- Ответы получились разные. Почему?

- Почему возникло затруднение?

-Обезьяна

- Удав

- Попугай.

- Слон.

«38 попугаев»

Смотрят фрагмент мультфильма

- Измеряют длину удава.

- Разные мерки

- О длине.

- см.

-

Линейки

Ответы детей

- Дети измеряют

1 см

Дети проводят измерения, прикладывая мерку

Учитель фиксирует на доске варианты ответов

- Мы не смогли измерить правильно

- Мерка маленькая, неудобная, мало времени

Цель: постановка цели урока.

1. Целеполагание

6 мин

- Вы сказали, что измерять неудобно, потому что мерка очень маленькая

- Как же быть?

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Что должны узнать на уроке?

- Чему должны научиться на уроке?

- Надо увеличить мерку

- Найти новую мерку

с новой единицей измерения длины

1.Как называется новая единица измерения длины. 2.Какая она по длине

Научиться пользоваться новой единицей измерения длины.

Цель: снять усталость, восстановить физические и духовные силы.

5. Физкультминутка

1мин

«Хомка»

Цель: найти выход из сложившейся ситуации

6.Открытие нового знания

6 мин

- На столе полоски бумаги красного цвета.

- Возьмите их в руки.

- Подойдет ли такая полоска для новой, более крупной мерки?

- Можно такими мерками измерить длину стола?

- Что у вас получилось?

- Получилось сделать это быстрее и точнее? Почему?

- Нашли мы новую мерку?

- Что мы должны узнать об этой мерке?

-Выполнив задание в группах, вы найдете ответ на этот вопрос.

- Но в начале, давайте вспомним правила работы в группе.

Какое задание вам предлагается?

Работа в группах «Расшифруй слово»

Проверка с интерактивной доской

- Какое слово у вас получилось?

- Как называется новая единица измерения длины?

- И тема нашего урока?

- Что мы узнали?

- А что еще должны узнать?

- Как это сделать?

- Измерьте длину этой новой мерки с помощью линейки. Чему равна длина новой мерки?

- Что мы узнали?

- Да

Ответы детей

- Узнать, как называется новая мерка.

вспоминают

- Решить примеры и записать ответы в порядке возрастания

- Дециметр

- Новая единица измерения длины – дециметр

- Чему равна новая мерка?

- Измерить с помощью линейки

- 10 см

- дециметр = 10 см

Цель: закрепить полученные знания.

7. Первичное закрепление.

12 мин

- Откройте, пожалуйста, учебники на стр.51.

- Верно ли мы определили тему урока?

- Почему новая единица измерения имеет такое название?

- Эту единицу назвали ДЕЦИМЕТР, от латинского слова деци – десять (десяток)

- Как сокращенно записывается дециметр?

Двумя согласными буквами дм

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. 

 -Кто запомнил, чему равен 1дм?

- Правильно 1 дм = 10 см (на доске табличку

- Что обозначает запись в красной рамочке? (1 дм =10 см)

- Или «Зарубите себе на носу». Это , ребята, устойчивое словосочетание или в русском языке такое выражение принято называть фразеологизмом.

- Что означает это выражение?

- Дело в том, что "носом" в древней Руси также называли либо специальную деревянную переносную дощечку для записей. Эти дощечки нужны были, что бы человек делал "зарубки" на память. Поэтому в "переводе" на современный язык выражение "зарубите себе на носу "означает сейчас "запомнить".(Показ слайда)

- Используя фразеологизмы в нашей речи мы сохраняем и передаем из поколения в поколение традиции нашего народа.

- Вот и вы, ребята, зарубите себе на носу, что 1 дм = 10 см.

- А поможет нам в этом образовательная платформа «UCHI.RU»

- Молодцы, ребята!

- Да

- Это надо запомнить

Выполняют работу на учи.ру.

Цель: научиться применять новый способ действий,

8. Применение полученных знаний

а) Самостоятельная работа

Практическая работа

б) Работа в паре

5 мин

- Чему мы должны научиться?

- Прочитайте задание № 2. Что вы должны сделать?

- Давайте составим алгоритм наших действий.

1. Прочитать задание.

2. Начертить отрезок.

3. Определить количество дм и см.

- 12 см - сколько это дм и см?

- Как это записать?

- Кто безошибочно справился с заданием?

- У кого возникли трудности?

- В чем? (если необходимо, еще раз объяснить: 12 см = 10 см + 2 см =1 дм + 2 см)

Ребята, а вы заметили, на нашей доске взошло солнышко, Но только оно почему-то грустное?

- Как вы думаете, чего не хватает нашему солнышку?

- Давайте, вновь поработаем в парах и среди предложенных лучиков выберем только те, длина которых равна 2 дм.

- Как это сделать с помощью линейки? (Отмерить отрезок 20 см)

- Замечательно. Посмотрите, какое у нас получилось солнышко, как оно улыбается и говорит вам спасибо за то, что вы помогли ему. А что же нам в этом помогло?

- Научиться пользоваться новой единицей измерения длины

(от веревки отмеряют и отрезают 2 дм )

Учащиеся выполняют задание самостоятельно.

1 дм и еще 2 см

Ученик у доски: 12 см = 1дм 2 см

Вспоминают и

работают в парах.

- Лучиков

Учащиеся выбирают из предложенных лучиков только те, длина которых 2 дм и прикрепляют к солнышку на доске.

- Новые знания и умения

Цель: подвести итог своей деятельности на уроке

9. Итог урока

3 мин

- С какой новой единицей измерения длины познакомились на уроке? (Дециметр)

- Чему равен 1дм? (1 дм=10 см)

-Для чего люди придумали такую единицу измерения? (Для удобства измерения длины).

Цель: самооценка результатов своей деятельности.

8.Рефлексия

3 мин

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание вызвало затруднение?

- Покажите свое настроение карточкой.

- Ребята, кто желает, можете на «UCHI.RU» выполнить задание от учителя по нашей теме урока, тем самым закрепить полученные знания ещё раз.

Ответы детей

Дети поднимают нужные карточки.