Конспект урока "Информационное общество"

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1. Организа-ционный

Здравствуйте ребята! Мы сегодня в очередной раз отправляемся в увлекательный мир знаний.

1.Настроиться на плодотворную деятельность и поиск новой информации

2. Создание проблемной ситуации.

Перед вами лежит Конституция РФ. Откройте главу 2, ст. 29 прочитайте части 4-5.

О чем говориться в этих частях? Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Читают части статьи.

Дают ответы на поставленные вопросы.

1.Формирование выраженной учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

1.Определять проблему в учебной деятельности.

2. Выбирать средства достижения цели.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

1. Определять главную тему, общую цель или назначение текста.

Устный опрос

3. .Открытие нового знания

Правильно, сегодня мы будем говорить о информации и ее роли в жизни современного общества.

К концу урока вы ответите на вопрос как влияют СМИ на повседневную жизнь людей?

Запишите в тетрадь тему урока: "Информационное общество".

Но прежде чем говорить о современном обществе, давайте напомним какие типы обществ предшествовали информационному обществу.

Прочтите текст на стр. 149 и назовите какие две крупные цивилизации выделяют ученые?

Дайте характеристики этих цивилизаций.

Перед вами на стр. 149 две фотографии. Какая из них характеризует западную, а какая восточную цивилизацию?

Сегодня ученые выделяют три типа обществ - традиционное, индустриальное и информационное. Прочтите текст на стр. 50 и заполните

таблицу : "Основные признаки обществ".

И так проверим. Ребята 1 ряда дают характеристику традиционного общества, 2 ряд индустриального и 3 ряд информационного общества.

Заполните таблицу:"Характеристика типов обществ"

Ребята, что становится главным источником богатства в современном обществе?

А сейчас ребята 1 ряда найдут понятие информации в интернете, ребята 2 ряда в словаре, а ребята 3 ряда в учебнике.

Ребята, а откуда мы черпаем информацию?

А какое из СМИ завоевывает все большую популярность среди населения? Почему?

Используя интернет, узнайте, какова численность пользователей интернета в России сегодня.

Учащиеся записывают тему урока

Западную и восточную.

Западная

1. Активное преобразование природы, подчинение ее своим целям.

2. Индивидуализм, революционность, оптимизм

Восточная

1. Стремление к гармонии с природой.

2. Следование законам природы.

3. Коллективизм, , традиционализм, пессимизм.

Ответы учащихся:

1- восточная

2 - западная

Учащиеся зачитывают характеристики обществ

Заполняют таблицу

Учащиеся: Информация

Ребята выполняют полученное задание и выписываю в тетрадь понятие информации. Затем сравнивают их объяснение.

Из СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет)

Интернет

Быстрое получение нужной информации,

Большой объем и разнообразие информации.

По итогам 2017 года аудитория интернет пользователей в возрасте от 16 лет и старше составила 87 миллионов человек. Это где-то 60% населения России. Да к тому же плюс дети, которые тоже являются активными пользователями Интернета.

1.Формирование устойчивого познавательного интереса

1.Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

2.Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

3. Оценивать степень достижения цели в учебной ситуации.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

2. Работать в парах и группе, эффективно сотрудничать

3.Координировать свое мнение и позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию.

2. Устанавливать причинно-следственные связи.

3. Использовать и понимать информацию, представленную в виде иллюстраций.

4. Обобщать, делать выводы

Беседа

Работа с иллюстрациями

Работа в группах

Заполнение таблицы

Работа с разными источниками информации

Беседа

Поиск информации в сети Интернет.

Беседа

4. Выражение решения проблемы.

Ребята, как влияют СМИ на нашу повседневную жизнь?

Кто затрудняется с ответом можно обратиться к учебнику стр. 151. (Работа в парах)

А как вы думаете, кто является "хозяином" информации?

1. Расширяют наше информационное пространство

2. Сближают народы и страны

3. Формируют общественное мнение.

4. Играют огромную роль в судьбах конкретных людей. (Кого-то выставляют гением, а кого-то злодеем)

То кто ее добывает - журналисты, сотрудники информационных агентств, телерадиокомпаний, редакций.

Либо тот, кто ее покупает: государство, представители бизнеса, политических партий и т. д.

1.Самостоятельно давать и объяснять оценки событий.

1.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

2. Работать в парах и группе, эффективно сотрудничать

1. Делать умозаключения и выводы на основе аргументации, обобщать имеющуюся информацию

Устный опрос

Работа в парах

Беседа

5. Применение нового знания

1. Ребята какими СМИ пользуетесь вы?

2. Какую информацию вы чаще всего ищите?

3. Какие местные информационные программы и периодические издания вам известны?

Выполните тест "Типы обществ"(Приложение 1)

"Тамбовская жизнь"

"Трудовая новь" (районная газета)

На телевидении "Вести - Тамбов", "Сегодня"

1.Самостоятельно давать и объяснять оценки событий.

2.Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

1.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

2. Работать индивидуально и эффективно сотрудничать.

1. Обобщать, делать выводы на основе аргументации.

Устный опрос

Тест

6. Д/з

Соберите и постройте материал по типу газетной страницы о событиях из жизни класса, школы.

Учащиеся записывают д/з