Конспект урока географии на тему: "Стихии гидросферы."

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Проанализируйте представленные факты: 1 2

1) Человек с давних пор селился у воды – на берегах рек и озёр, у морских побережий.

2) Одним из наиболее грозных проявлений водной стихии были наводнения в долинах рек и на морских побережьях.

– Предложите свой вариант проблемного вопроса урока. 1

Почему люди селятся вдоль рек и низких морских побережий, где чаще всего повторяются наводнения и разрушительные волны?

– Какие у вас будут гипотезы? 1 2

2. – Что называют стихиями природы? Какие стихии присущи литосфере и атмосфере? 1

Познавательные УУД

1) Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2) Вычитывать все уровни текстовой информации.

3) Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4) Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5) Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

6) Устанавливать причинно-следственные связи.

7) Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

II.

Поиск решения.

1. – Используя текст на с. 141–147, заполните таблицу: 1 2 3 5 6

– Возможна организация групповой работы (таблица заполняется построчно). 1 2 3

2. – Выполните задание на с. 144. 1 6

3. – Выполните задание на с. 146. 1 6

4. – Какие правила необходимо соблюдать при возникновении опасных природных явлений? 1 2

– Почему необходимо соблюдать именно эти правила? 1 2 1

5. – Как ответим на вопрос урока? 3

Коммуникативные УУД

1) Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2) Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3) Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1) Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2) Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3) Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4) В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1) Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2) Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. – Вопросы 1–4, с. 148.

2. – Задание 5–10, с. 148.

ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 23.

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

ТОУУ