Конспект урока географии на тему: "Погода."

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Сравните данные метеослужбы для Москвы в 2010 и 2013 годах:

1 2 1

Погода в Москве, МГУ, 30 марта 2010 года

Погода в Москве, МГУ, 30 марта 2013 года

2. – Какой вопрос у вас возникает? 1

3. – Почему прогнозы погоды, составленные для одной территории в один и тот же сезон, но в разные годы, не всегда совпадают?

4. – Какие у вас будут гипотезы? 1 2

5. – Какие вы знаете народные приметы, связанные с погодой? 1

– О чём говорится в прогнозе погоды? 1

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

II.

Поиск решения.

1. – Почему погода часто бывает непостоянной? Определите причины изменения погоды. 1 1

2. – Дайте определение: погода – это …

– Сравните с определением на с. 146. 1

3. – Кто и как изучает погоду? Составьте план рассказа. (Один учащийся представляет план, другой, используя его, рассказывает.) 2 3

4. – Для каких профессий важно знать информацию о погоде? 1 1

5. – Используя текст на с. 146, заполните схему: «Структура прогноза погоды». 2 3

6. – Выполните задание к рис. 157 на с. 146. 2 3 4 1

7.– Работаем с синоптической картой. 2 3 4 1 2 3

– Знакомство с легендой карты: какие знаки и что обозначают на карте?

– Работая в парах, опишите погоду в городе (по выбору).

8. – Как ответим на вопрос урока? 3

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. Вопросы 1–5, с. 148.

2. Задания 6, 8, с. 148.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 28, задание 7, 9 по выбору.

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

ТОУУ