Рабочая программа учебного курса «Музыка» для 3класса составлена на основе примерной программы ФГОС основного общего образования МБОУ СОШ им.В.Я.Прошкина с.Шугурово по музыке в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Авторы программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т. С. Шмагина.
Изучение музыки в начальной школы направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
Всего часов-34,1час в неделю.
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
|
№ п/п
|
Тема раздела |
Тема урока |
Кол-во часов |
Характеристика учебной деятельности |
Дата |
Домашнее задание |
| по плану | по факту |
| 1. | Россия – Родина моя /5 ч/ | Мелодия- душа музыки. | 1 | Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.). Петь мелодии с ориентации на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
| Нарисовать рисунок по теме |
| 2. | Природа и музыка. Звучащие картины. | 1 |
|
| Вспомнить стихи о природе; записать свои размышления о музыке в рабочую тетрадь |
| 3. | Виват, Россия! Наша слава- русская держава. | 1 |
|
| Вспомнить название и написание нот, стихотворения о Родине |
| 4. | Кантата «Александр Невский». | 1 |
|
| Рассказ о подвиге А. Невского |
| 5. | Опера «Иван Сусанин». | 1 |
|
| Сообщение о М. Глинке |
| 6. | День полный событий /4 ч/ | Утро. | 1 | Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения. Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении. Находить (обнаруживать) общность интонации в музыке, живописи, поэзии. Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
| Подобрать стихи о природе, нарисовать рисунок |
| 7. | Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. | 1 |
|
| Придумать ритмический рисунок |
| 8. | «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер. | 1 |
|
| Вспомнить стихотворения об игрушках |
| 9. | Обобщающий урок 1 четверти. | 1 |
|
|
|
| 10. | О России петь – что стремиться в храм /4 ч/ | Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся! | 1 | Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись. Определять образный строй музыки с помощю «словаря эмоций». Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты. Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
| Придумать ритмический рисунок |
| 11. | Древнейшая песнь материнства. | 1 |
|
| Вспомнить стихотворения о маме |
| 12. | Вербное Воскресение. Вербочки. | 1 |
|
| Выучить текст песен |
| 13. | Святые земли Русской. | 1 |
|
| Выучить текст песни, придумать ритмический рисунок |
| 14. | Гори, гори ясно, чтобы не погасло! /4 ч/ | Настрою гусли на старинный лад… Былина о Садко и Морском царе. | 1 | Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества. Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки. Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Принимать участие в традиционных праздниках народов России. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
| Вспомнить былины о Добрыне Никитиче и о Садко
|
| 15. | Певцы русской старины. Лель. | 1 |
|
| Вспомнить сказку А. Островского «Снегурочка» |
| 16. | Звучащие картины. Прощание с Масленицей. | 1 |
|
| Вспомнить масленичные русские народные песни, игры, забавы |
| 17. | Обобщающий урок. | 1 |
|
|
|
| 18. | В музыкальном театре /6 ч/ | Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Фарлаф. | 1 | Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.) Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету. Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов. |
|
| Вспомнить поэму А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» |
| 19. | Опера «Орфей и Эвридика». | 1 |
|
| Нарисовать рисунок по теме |
| 20. | Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. | 1 |
|
| Рисунок к сказке «Снегурочка» |
| 21. | «Океан – море синее». | 1 |
|
| Выучить текст песни |
| 22. | Балет «Спящая красавица». | 1 |
|
| Рисунок к сказке «Спящая красавица» |
| 23. | В современных ритмах (мюзикл). | 1 |
|
|
|
| 24. | В концертном зале /6 ч/ | Музыкальное состязание (концерт). | 1 | Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров. Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов. Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения. Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Различать на слух старинную и современную музыку. Узнавать тембры музыкальных инструментов. Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей. |
|
| Выучить текст песни |
| 25. | Музыкальные инструменты. Звучащие картины. | 1 |
|
| Рисунок музыкального инструмента |
| 26. | Сюита «Пер Гюнт». | 1 |
|
| Сообщение о Э. Григе |
| 27. | «Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть, финал. | 1 |
|
| Придумать ритмический рисунок |
| 28. | Мир Бетховена. | 1 |
|
| Сообщение о Л. Бетховене |
| 29. | Обобщающий урок 3 четверти. | 1 |
|
|
|
| 30. | Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье … /5ч/ | Чудо музыка. Острый ритм – джаза звуки. | 1 | Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты. Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша. Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений. Различать характерные черты языка современной музыки. Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
| Выучить текст песни, придумать ритмический рисунок |
| 31. | Мир Прокофьева. | 1 |
|
| Сообщение о С. Прокофьеве |
| 32. | Певцы родной природы. | 1 |
|
| Подобрать стихотворения о русской природе |
| 33. | Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет. | 1 |
|
| Повторить пройденный материал |
| 34. | Обобщающий урок 4 четверти – заключительный урок – концерт. | 1 |
|
|
|
3 151
15 187 
