Календарно-тематический план

№п\п

Разделы программы, темы уроков

Дата проведения

Количество часов

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Раздел 1. Лёгкая атлетика

(16ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

1

Правила поведения в спортивном зале на уроке. Обучение построению в шеренгу, колонну. Обучение понятиям «основная стойка» «смирно», «вольно»; положения рук и ног. Подвижная игра «Салки». Инструктаж по Тб .

5.09.2017

7.11

1

Научиться строиться по росту,

2

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера».

6.09

8.11

1

Научиться бегать с ускорением

3-4

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 30 м. Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».

8.09

12.09

10.11

14.11

2

5

Понятие «короткая дистанция». Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка»

13.09

15.11

1

6-8

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. Подвижная игра «Два мороза». «Лиса и куры»

15.09

19.09

20.09

17.11

21.11

22.11

3

Научиться прыгать в длину с места

9-11

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления из положения стоя грудью в направления метания и метание на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». «К своим флажкам».

22.09

26.09

27.09

24.11

28.11

29.11

3

12-14

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». Понятие скорость бега

31.11

1.12

5.12

3

Уметь бежать в равном темпе

15-16

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний. Салки, Конники Понятие здоровье

6.10

10.10

6.8.12

2

Раздел 2.Подвижные игры

(8 ч )

Универсальные учебные действия

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

17-18

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

11.10

13.10

12.13.12

2

Соблюдать т\б

Уметь взаимодействовать с товарищами

19-20

Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты

17.10

18.10

15.12

19.12

2

во время игр , эстафет

21-22

Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты

20.10

24.10

20.12

22.12

2

23-24

«Охотники и утки». « Падающая палка». Эстафеты

25.10

27.10

26.12

27.28.12

2

Раздел 4. Гимнастика

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики, формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

28-30

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно». Название основных гимнастических снарядов способностей. Инструктаж по ТБ

29.12

7.11

8.11

2

Соблюдать т\\б

31-33

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».

10.11

14.15.11

3

Уметь вып перекаты в группировке

34-36

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно».

17.21.2211

37-39

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

24.11

28.11

29.11

Уметь ходить по г\скамейке

40-42

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Перелезание через горку матов. Игра «Ниточка и иголочка».

30.11

1.12

5.12

Лазать по по г\скамейке и канату

43-45

Подтягивание, лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов, коня. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».

6.8.12

12.12

Раздел 5. Лыжная подготовка

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - способность участвовать в речевом общении.

Личностные - мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; - учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

46

Инструктаж по Т/б при проведении занятий по лыжному спорту Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий шаг без палок. Выбор одежды для занятий.

13.12

1

Соблюдать т\б

47

Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

15.12

1

надевать лыжи

48

Игра – эстафета «Кто быстрее» без палок. Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж.

19.12

1

Передвигаться ступающим шагом

49

Обучение технике подъема и спуска под уклон. Подвижная игра «Кто быстрее нарисует на лыжах солнце»

20.12

1

Скатываться с неб уклона

50

Обучение технике передвижения ступающим шагом, длительное скольжение на одной лыже. Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку», «Самокат»

22.12

1

51

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом: а- без палок с широкими размахиваниями руками, б- с палками держа их за середину Игра «Кто быстрее?»

26. 12

2

Пердвигаться ск.шагом

52

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню

27.12

1

53- 55

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Способы и последовательность закаливания.

29.12

16.01

17.01

3

Ск. шагом с палками

56-57

Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Игра «С горки на горку», «Самокат».

19.01

23.01

2

58-60

Передвижение ступающим и скользящим шагом с палками и без палок в шеренге и колонне. Игра « Кто быстрее»

24.26.30.01

3

Уметь переходить с перест на скользящий шаг

61-62

Ознакомление с попеременным двухшажным ходом. Согласованность движений рук и ног. Передвижение 30-50 м. Спуск в основной стойке, подъем «Лесенкой». Эстафеты.

2.02

6.02

2

63

Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками на время. Игра «С горки на горку», «Самокат».

7.02

1

Передвигаться изу сп в равн темпе

Раздел 6. Подвижные игры с элементами волейбола, футбола, баскетбола

(30 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий при работе с баскетбольным, футбольными и волейбольным мячами - выражать творческое отношение в играх с элементами баскетбола, футбола, волейбола.

Регулятивные- понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

64

Т/б при подвижных играх с элементами баскетбола

П\И «Мяч водящему»

9.02

Соблюдать т\б

65-66

Ловля и передача мяча в парах. П\И « Поймай мяч»

20.21.02

Ловить мяч

67-68

Ловля и броски мяча. Бросок мяча в цель.

Ведение мяча П\И «За мячом»

27.28.02

69-70

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с продвижением вперёд. П\И « Мотоциклисты »

2. 6.03

Вести мяч с прод вперёд

71-72

Передача, ловля, ведение, бросок мяча в цель П\И « Мотоциклисты»

7.9.03

73

Т\Б при подвижных играх с элементами футбола. П/И: «Метко в цель»

Перемещения, ускорения, старты из различных положений

13.03

Соблюдать т\б

74

Перемещения, ускорения, старты из различных положений. П/И «Метко в цель»

14.03

Ускоряться из раз пол

75

Остановка катящегося мяча, ведение мяча. П\И Пас-зигзаг »

16.03

Останавл кат мяч

76

Ведение мяча по прямой, по дуге, между предметами. П/И: «Гонка мячей»

20.03

Вести по прямой

77

Ведение мяча по прямой. Удары по воротам. П/И: « Пас-зигзаг»

21.03

Вып удар в цель

78

Инструктаж т/б на уроках по волейболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад. Игра «Мяч в воздухе» Эстафеты

Прямая нижняя подача. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Охотники и утки»

23.03

Ловить мяч

79

Боковая подача. Броски и ловля мяча с изменением расстояния. Игра «Волна»

4.04

Ловить мяч с изменением расстояния

80-81

Броски и ловля мяча в парах через сетку. Броски и ловля мяча над собой. Игра «Неудобный Бросок», «Вызов номеров

6. 10 .04

Бросать мяч через сетку

82-83

Передача и ловля мяча в парах через сетку на месте, с движением вдоль сетки. Игра « Точно в цель

11.13. 04

Передавать мяч

84-86

Броски и ловля мяча над собой. Игра «Пионербол»

17.18.20. 04

Раздел 5. Лёгкая атлетика

(12 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

87

Т\Б на уроках л/атлетики. Сочетание различных видов ходьбы. Высокий старт. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

24.04

Соблюдать т\б

88 -90

Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

24. 27. .04

2.05

Бегать с ускорен

91

Прыжок в длину с места. Прыжки на скакалке на месте, с продвижением вперёд Челночный бег. Эстафеты. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

6.05

Выпр прыжки на скакал, сместа

92-93

Прыжки с высоты до 40 см. Прыжок с разбега в высоту. Эстафеты.

10.11.05

Прыгать в высоту

94

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Подвижная игра «Попади в мяч».

13.05

Метать мяч в цель

95

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты.

17.05

96

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча на дальность. Подвижная игра «Пятнашки». Эстафеты.

18.05

97

Равномерный бег Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». Понятие скорость бега

20.05

Бегать в равном темпе

98-99

Равномерный бег. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки».

24.25.05

Сочет бег с ходьбой

Наименование раздела

Универсальные учебные действия

Лёгкая атлетика

(1-17)

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

№п\п

Тема урока

Дата проведения

Количество часов

Икт

план

факт

1

Правила поведения в спортивном зале на уроке. Обучение построению в шеренгу, колонну. Обучение понятиям «основная стойка» «смирно», «вольно»; положения рук и ног. Подвижная игра «Салки». Инструктаж по Тб .

2.09

9.1 1

1

2

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера».

4.09

11.1 1

1

3-4

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 30 м. Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».

7.09

9.09

13.1 1

16.1 1

2

5

Ходьба под счёт. Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция». Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка»

11.09

18.1 1

1

6-8

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. Подвижная игра «Два мороза». «Лиса и куры»

14.09

16.09

18.09

20.1 1

23.1 1

27.1 1

3

9-11

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления из положения стоя грудью в направления метания и метание на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». «К своим флажкам».

21.09

23.09

25.09

30.1 1

4.1 1

7.1 2

3

12-13

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». Понятие скорость бега

28.09

30.09

9.1 2

24.02

2

14-16

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний.Салки15, Конники 16.Развитие выносливости. Понятие здоровье

2.10

5.10

7.10

26.02

29.02

2.03

3

Подвижные игры(17-27)

Универсальные учебные действия

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

17-20

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

9.10

11.10

13.10

16.10

4

+

21-24

Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты

18.10

20.10

23.10

27.10

4

25-27

Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты

30.10

добавить

4

Гимнастика с элементами акробатики

(28- 45)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики, формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

28-30

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно». Название основных гимнастических снарядов способностей. Инструктаж по ТБ

11.11

13.11

16.11

3

+

31-33

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».

18.11

20.11

23.11

3

34-36

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно».

25.11

27.11

30.11

3

37-39

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

2.12

4.12

7.12

3

40-42

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Перелезание через горку матов. Игра «Ниточка и иголочка».

9.12

11.12

14.12

3

43-45

Подтягивание, лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов, коня. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».

16.12

18.12

21.12

3

Лыжная под-ка

(46-63)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - способность участвовать в речевом общении.

Личностные - мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

46

Инструктаж по Т/б при проведении занятий по лыжному спорту Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий шаг без палок. Выбор одежды для занятий.

23.12

1

+

47

Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

25.12

1

48

Игра – эстафета «Кто быстрее» без палок. Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж.

28.12

1

49

Обучение технике подъема и спуска под уклон. Подвижная игра «Кто быстрее нарисует на лыжах солнце»

11.01.2016

1

50

Обучение технике передвижения ступающим шагом, длительное скольжение на одной лыже. Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку», «Самокат»

13.12

15.01

2

51

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом: а- без палок с широкими размахиваниями руками, б- с палками держа их за середину Игра «Кто быстрее?»

18.01

1

52

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню

20.01

1

53- 55

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Способы и последовательность закаливания.

22.01

25.01

27.01

29.01

3

56-57

Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Игра «С горки на горку», «Самокат».

29.01

1.02

8.02

2

58-60

Передвижение ступающим и скользящим шагом с палками и без палок в шеренге и колонне. Игра « Кто быстрее»

3.02

5.02

10.02

2

61-62

Ознакомление с попеременным двухшажным ходом. Согласованность движений рук и ног. Передвижение 30-50 м. Спуск в основной стойке, подъем «Лесенкой». Эстафеты.

8.02

10.02

12.02

2

63

Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками на время. Игра «С горки на горку», «Самокат».

12.02

15.02

1

Наименование раздела

Универсальные учебные действия

Подвижные игры с элементами баскетбола,

футбола волейбола

(64- 86)

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий при работе с баскетбольным, футбольными и волейбольным мячами - выражать творческое отношение в играх с элементами баскетбола, футбола волейбола.

Регулятивные- понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий при работе с баскетбольным, футбольным и волейбольным мячами - выражать творческое отношение в играх с элементами баскетбола, футбола, волейбола.

Регулятивные- понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

64

Т/б при подвижных играх с элементами баскетбола

П\И «Мяч водящему»

24.02

1

+

65-66

Ловля и передача мяча в парах. П\И « Поймай мяч»

26.02

29.02

2

67-68

Ловля и броски мяча. Бросок мяча в цель.

Ведение мяча П\И «За мячом»

2.03

4.03

2

69-70

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с продвижением вперёд. П\И « Мотоциклисты »

7.03

9.03

9.03

2

71-72

Передача, ловля, ведение, бросок мяча в цель П\И « Мотоциклисты»

11.03

14.03

2

73

Т\Б при подвижных играх с элементами футбола. П/И: «Метко в цель»

Перемещения, ускорения, старты из различных положений

16.03

1

74

Перемещения, ускорения, старты из различных положений. П/И «Метко в цель»

18.03

1

75

Остановка катящегося мяча, ведение мяча. П\И Пас-зигзаг »

21.03

1

76

Ведение мяча по прямой, по дуге, между предметами. П/И: «Гонка мячей»

23.03

1

77

Ведение мяча по прямой. Удары по воротам. П/И: « Пас-зигзаг»

25.03

1

78

Инструктаж т/б на уроках по волейболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад. Игра «Мяч в воздухе» Эстафеты

Прямая нижняя подача. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Охотники и утки»

4.04

1

+

79

Боковая подача. Броски и ловля мяча с изменением расстояния. Игра «Волна»

6.04

1

80-81

Броски и ловля мяча в парах через сетку. Броски и ловля мяча над собой. Игра «Неудобный Бросок», «Вызов номеров

8.04

11.04

2

82-83

Передача и ловля мяча в парах через сетку на месте, с движением вдоль сетки. Игра « Точно в цель

13.04

15.04

2

84-86

Броски и ловля мяча над собой. Игра «Пионербол»

18.04

20.04

22.04

3

Лёгкая атлетика

(87-99)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); - планировать свои действия при выполнении ходьбы, разновидностей бега, метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту; - комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

Личностные - мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям по лёгкой атлетике.

87

Т\Б на уроках л/атлетики. Сочетание различных видов ходьбы. Высокий старт. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

25.04

1

88 -90

Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

27.04

29.04

3

91

Прыжок в длину с места. Прыжки на скакалке на месте, с продвижением вперёд Челночный бег. Эстафеты. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

4.05

1

92-93

Прыжки с высоты до 40 см. Прыжок с разбега в высоту. Эстафеты.

6.05

11.05

2

94

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Подвижная игра «Попади в мяч».

13.05

1

95

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты.

16.05

1

96

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча на дальность. Подвижная игра «Пятнашки». Эстафеты.

18.05

1

97

Равномерный бег Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». Понятие скорость бега

20.05

1

98-99

Равномерный бег. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки».

23.05

25.05

2

№п\п

Разделы программы, темы уроков

Дата проведения

Количество часов

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Раздел 1. Лёгкая атлетика

(17ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

1

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 20 м. Игра «Салки» Инструктаж по ТБ.

1

Ходить по разметкам, соблюдать т\б

ходьба по разметкам с различной интенсивностью, стр 50-51

2

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 20 м. Игра «Салки»

1

Ходить через препятствия

бег с ускорением

3

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 30 м. Игра «Пятнашки» ОРУ. Челночный бег.

1

Бегать в б\темпе

бег с ускорением

4-5

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м. Игра «Пятнашки»

2

Бегать с ускорением

бег в сочетании с ходьбой

бег в б\темпе

6

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с места. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег.

1

Выполнять прыжок с места

прыжок с места

7

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег.

1

Выполнять прыжок в длину с разбега

3 прыжка с места

8-9

Прыжок с высоты до 40 см. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Челночный бег.

2

Знать технику выполнения ч\бега

прыжки с высоты

броски и ловля мяча

10

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2-2 м) с расстояния 4–5 м. Эстафеты.

1

Выполнять метание м\мяча в цель

броски мяча в цель

11

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2-2 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. Эстафеты.

1

Уметь выполнять броски набивного мяча

метание мяча в цель

12

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2-2 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления».

1

Знать технику метания м\мяча в цель

стр56-58

13-14

Равномерный бег 3 -4мин. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Третий лишний»

2

Уметь чередовать ходьбу и бег

чередование ходьбы и беге

15

Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Пятнашки» Выбери одежду для занятий.

1

Научиться бежать в равномерном темпе по всей дистанции

Стр39

16

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Пустое место»

1

Соблюдать т/б при преодолении малых препятствий

Бег в гору

17

Равномерный бег 6 мин. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Салки с выручкой»

1

Уметь распределять свои силы по всей дистанции

бег с преодолением препятствий

Раздел 2.Подвижные игры

(8 ч )

Универсальные учебные действия

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

18-19

Инструктаж по Т\б на уроках по подвижным играм

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

2

Соблюдать т\б

Уметь находить свои флажки

Стр59-60

20-21

Игры: «Пятнашки», «Альпинисты ». Эстафеты. В гостях у физкультминутки.

2

Уметь преодолевать «горы» на высокой скорости

Стр 37-38

22-23

Игры:«Посадка картошки», «Совушка». Эстафеты.

2

Уметь чётко произносить речитатив и соблюдать правило игры

Прыжки на скакалке

24-25

Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты.

2

Научиться прыгать высоко

выучить считалочку

Раздел 4. Гимнастика

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики, формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

26- 29

Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. Название гимнастических снарядов

4

Соблюдать т\б, уметь выполнять перестроения, кувырки стойку, знать название г\снарядов

Стойка на лопатках

перекаты

стр67-69

повтстр 67-69

30-31

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. ОРУ с предметами. Игра «Змейка». Поговорим об утренней гигиенической зарядке

2

Уметь выполнять передвижения по ориентирам, упр-ия в висе

стр35-37

поднимание туловища из полож лёжа на спине

32-34

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Игра «Змейка»

3

Уметь выполнять вис на согнутых руках и подтягивание в висе

Подтягивание в висе

Удержание тела в висе

35-37

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Игра «Иголочка и ниточка

3

Научиться выполнять лазание по г\скамейке

Передвижение в упоре стоя на коленях

стр66-67

38-40

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух и одной ноге на бревне. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра « Раки».

3

Научиться перелезать через г\снаряды

Стойка на одной ноге

Ходьба на носках по одной линии

41-43

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух и одной ноге на бревне. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Лазание по канату Игра «Не урони мешочек». Закаливание

19.12

3

Научиться лазить по канату

Стр 40

Раздел 5. Лыжная подготовка

(18 ч)

44

Техника безопасности при занятиях лыжами.Основные требования к одежде и обуви; значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания; требования к температурному режиму; особенности дыхания; Понятие об обморожении.

23.12

1

Соблюдать т\б,делать правильный выбор одежды для занятий на воздухе

Стр71-72

45-47

Строевые упражнения. Переноска и надевание лыж, палок; правильный подбор инвентаря. Прохождение дистанции ступающим шагом.

26.12

9.01.2017

3

Уметь выполнять подбор инвентаря

стр73-74

передвиж ступ шагом

48-49

Строевые упражнения. Скользящий шаг без палок и с палками. Прохождение дистанции скользящим шагом без палок и с палками.

2

Уметь передвигаться ск.шагом с палками и без

Стр 76

Передвижение на лыжах

50-53

Преодоление подъемов и спусков под небольшой уклон. Прохождение дистанции скользящим шагом без палок и с палками.

4

Уметь преодолевать подъём

Стр77.Передвижение на лыжах с преодолением спусков и подъёмов

54-57

Поворотов переступанием. Прохождение дистанции скользящим шагом с преодолением подъемов и спусков под небольшой уклон; с поворотами переступанием.

25.01

27.01

13.02

15.02

4

Уметь спускаться под небольшой уклон

Отработка поворота переступанием

Катание на лыжах

58-60

Прохождение дистанции изученными ходами. Эстафеты.

17.02

20.02

3

Передвигаться по дистанции

Передвижение на лыжах изуч ходами

61

Контроль в техники скользящего шага, подъемов, спусков, поворотов переступанием. Прохождение дистанции до 1,5 километров.

22.02

1

Проходить дистанцию в равномерном темпе

Катание на лыжах в равномерном темпе

Раздел 6. Подвижные игры с элементами волейбола, футбола, баскетбола

(30 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий при работе с баскетбольным, футбольными и волейбольным мячами - выражать творческое отношение в играх с элементами баскетбола, футбола, волейбола.

Регулятивные- понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

62-63

Инструктаж т/б на уроках по баскетболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад; остановка в два шага во время бега (без мяча и с ведением мяча); повороты без мяча и с мячом. Здоровое питание

2

Соблюдать т\б

Перемещение приставными шагами с мячом и без

Стр33-34

Передвижение пристав шагами

64-65

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах; а) на месте; б) в движении П/и «Мяч – ловцу».

2

Уметь ловить и передавать мяч от груди на месте

стр 56-58

броски мяча верх и ловля

66-67

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах; а) на месте; б) в движении. П/и «Мяч – ловцу».

2

Уметь ловить и передавать мяч от груди в движении

Броски 2 руками от груди и ловля

68-69

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке правой и левой рукой; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости. Подвижная игра «Гонка мячей по кругу».

2

Научиться вести мяч с различной скоростью

Ведение мяча по прямой

70-71

Ведение мяча с малым сопротивлением защитника. Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении а) после ведения; б) после ловли. Подвижная игра «Борьба за мяч».

2

Вести мяч с малым сопротивлением соперника

Броски мяча одной рукой и ловля

72-73

Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом ( сочет приёмов без броска по кольцу)

2

Вести мяч с малым сопротивлением соперника и выполнять передачу товарищу

Ведение бросок и ловля

74-75

Т\Б при подвижных играх с элементами футбола. П/И: «Метко в цель»

Перемещения, ускорения, старты из различных положений

2

Соблюдать т/б

Выполнять ускорения

Бег с ускорением

76-77

Остановка катящегося мяча, ведение мяча -П\И Пас-зигзаг »

2

Остановка кат .

мяча

Остановка мяча подошвой

78-79

Ведение мяча по прямой, по дуге, между предметами. Удары по воротам. Игра по упрощённым правилам

2

Ведение мяча

Ведение мяча по прямой

80-81

Инструктаж т/б на уроках по волейболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад. Игра «Мяч в воздухе» Эстафеты

2

Уметь ловить мяч

Броски и ловля мяча

82-83

Прямая нижняя подача. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Охотники и утки»

Боковая подача. Броски и ловля мяча с изменением расстояния. Игра «Волна»

2

Выполнять подачи

имитация нижней подачи

боковой подачи

84-85

Броски и ловля мяча в парах через сетку. Броски и ловля мяча над собой. Игра «Неудобный Бросок», «Вызов номеров

2

бросать и ловить мяч через сетку на месте

Броски мяча и ловля

86-87

Передача и ловля мяча в парах через сетку на месте, с движением вдоль сетки. Игра « Точно в цель». Поговорим о самочувствии.

2

бросать и ловить мяч через сетку с продвижением вдоль сетки

Стр 43-44

88-89

Броски и ловля мяча над собой. Игра «Пионербол»

2

Уметь ловить мяч с подачи

Прыжки с доставанием предмета

90-91

Совершенствование боковой и нижней прямой подачи. Игра «Пионербол»

2

Уметь ловить мяч с подачи

броски и ловля мяча над собой

Раздел 5. Лёгкая атлетика

(14 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

92-93

Т/Б на уроках л\атлетики. Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 30 м. Игра «Пятнашки». Челночный бег.

2

Соблюдать т\б

Бежать в быстром темпе

Стр 80

Бег в сочетании с ходьбой

94-95

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с места. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег.

2

Выполнять прыжок в длину с места, с разбега

прыжок с места

96-97

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Эстафеты.

2

Метать мяч в цель

метание м\мяча в цель

98-99

Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены. Метание набивного мяча. Эстафеты.

2

Метание н\мяча

броски н\мяч

100-101

Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Пятнашки»

2

Уметь бежать в равномерном темпе

бег м\темпе

22черед бега и ходьбы

102 -103

Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Пятнашки»

2

В играх соблюдать т\б и правила игры

Бег в рав\темпе

104-105

Кросс по слабопересеченной местности до 1 км

2

Уметь бежать в равномерном темпе

бег, зарядка, прыжки, п\игры спорт. Форма

№п\п

Разделы программы, темы уроков

Дата проведения

Количество часов

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Раздел 1. Лёгкая атлетика

(16ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

1

Правила поведения в спортивном зале на уроке. Обучение построению в шеренгу, колонну. Обучение понятиям «основная стойка» «смирно», «вольно»; положения рук и ног. Подвижная игра «Салки». Инструктаж по Тб .

2

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера».

3-4

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 30 м. Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».

5

Ходьба под счёт. Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция». Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка»

6-8

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. Подвижная игра «Два мороза». «Лиса и куры»

9-11

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления из положения стоя грудью в направления метания и метание на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». «К своим флажкам».

12-14

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». Понятие скорость бега

15-16

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний.Салки15, Конники 16.Развитие выносливости. Понятие здоровье

Раздел 2.Подвижные игры

(11ч )

Универсальные учебные действия

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

17-20

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

21-24

Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты

25-27

Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты

Раздел 4. Гимнастика

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики, формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

28-30

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно». Название основных гимнастических снарядов способностей. Инструктаж по ТБ

31-33

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».

34-36

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно».

37-39

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».

40-42

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Перелезание через горку матов. Игра «Ниточка и иголочка».

43-45

Подтягивание, лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов, коня. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».

Раздел 5. Лыжная подготовка

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - способность участвовать в речевом общении.

Личностные - мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

46

Инструктаж по Т/б при проведении занятий по лыжному спорту Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий шаг без палок. Выбор одежды для занятий.

47

Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

48

Игра – эстафета «Кто быстрее» без палок. Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж.

49

Обучение технике подъема и спуска под уклон. Подвижная игра «Кто быстрее нарисует на лыжах солнце»

50

Обучение технике передвижения ступающим шагом, длительное скольжение на одной лыже. Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку», «Самокат»

51

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом: а- без палок с широкими размахиваниями руками, б- с палками держа их за середину Игра «Кто быстрее?»

52

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню

53- 55

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Способы и последовательность закаливания.

56-57

Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Игра «С горки на горку», «Самокат».

58-60

Передвижение ступающим и скользящим шагом с палками и без палок в шеренге и колонне. Игра « Кто быстрее»

61-62

Ознакомление с попеременным двухшажным ходом. Согласованность движений рук и ног. Передвижение 30-50 м. Спуск в основной стойке, подъем «Лесенкой». Эстафеты.

63

Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками на время. Игра «С горки на горку», «Самокат».

Раздел 6. Подвижные игры с элементами волейбола, футбола, баскетбола

(23 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий при работе с баскетбольным, футбольными и волейбольным мячами - выражать творческое отношение в играх с элементами баскетбола, футбола, волейбола.

Регулятивные- понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

64

Т/б при подвижных играх с элементами баскетбола

П\И «Мяч водящему»

65-66

Ловля и передача мяча в парах. П\И « Поймай мяч»

67-68

Ловля и броски мяча. Бросок мяча в цель.

Ведение мяча П\И «За мячом»

69-70

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с продвижением вперёд. П\И « Мотоциклисты »

71-72

Передача, ловля, ведение, бросок мяча в цель П\И « Мотоциклисты»

73

Т\Б при подвижных играх с элементами футбола. П/И: «Метко в цель»

Перемещения, ускорения, старты из различных положений

74

Перемещения, ускорения, старты из различных положений. П/И «Метко в цель»

75

Остановка катящегося мяча, ведение мяча. П\И Пас-зигзаг »

76

Ведение мяча по прямой, по дуге, между предметами.П/И: «Гонка мячей»

77

Ведение мяча по прямой. Удары по воротам. П/И: « Пас-зигзаг»

78

Инструктаж т/б на уроках по волейболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад. Игра «Мяч в воздухе» Эстафеты

Прямая нижняя подача. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Охотники и утки»

79

Боковая подача. Броски и ловля мяча с изменением расстояния. Игра «Волна»

80-81

Броски и ловля мяча в парах через сетку. Броски и ловля мяча над собой. Игра «Неудобный Бросок», «Вызов номеров

82-83

Передача и ловля мяча в парах через сетку на месте, с движением вдоль сетки. Игра « Точно в цель

84-86

Броски и ловля мяча над собой. Игра «Пионербол»

Раздел 5. Лёгкая атлетика

(13 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

87

Т\Б на уроках л/атлетики. Сочетание различных видов ходьбы. Высокий старт. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

88 -90

Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

91

Прыжок в длину с места. Прыжки на скакалке на месте, с продвижением вперёд Челночный бег. Эстафеты. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

92-93

Прыжки с высоты до 40 см. Прыжок с разбега в высоту. Эстафеты.

94

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Подвижная игра «Попади в мяч».

95

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты.

96

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча на дальность. Подвижная игра «Пятнашки». Эстафеты.

97

Равномерный бег Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». Понятие скорость бега

98-99

Равномерный бег. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки».

№п\п

Разделы программы, темы уроков

Дата проведения

Количество часов

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Раздел 1. Лёгкая атлетика (1-17)

(17ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

1

Т\б на уроках л/атлетики. Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. Игра «Пустое место.

1.09.2017

1

Соблюдать т\б

Вып бег с максим скоростью

ходьба с различной интенсивностью

2

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи» Олимпийские игры: история возникновения

2.09

1

Ходить через препятствия

бег с ускорением

3

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи» Олимпийские игры: история возникновения

5.09

1

Бегать в б\темпе

ходьба в сочет с бегом

4-5

Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш.

8.09

9.09

2

Бегать с ускорением

бег в б\темпе

прыжки с места

6-7

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Гуси-лебеди». Влияние бега на здоровье.

12.09

15.09

2

Выполнять прыжок с места

прыжки с высоты

3 прыжка с места

8

Прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Правила соревнований в беге, прыжках

16.09

1

Выполнять прыжок в длину с разбега

Прыжки на скакалке

9

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде».

19.09

1

Уметь метать мяч с места на зад.расст

броски мяча в цель

10

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Правила соревнований в метаниях

22.09

1

Выполнять метание м\мяча в цель

броски мяча от груди

11

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде. Олимпийское движение современности

23.09

1

Уметь выполнять броски набивного мяча

Реферат по теме "Олимпийское движение"

12

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Игра «Зайцы в огороде. Олимпийское движение современности

26.09

1

Знать технику метания м\мяча в цель

броски м из за головы

13

Бег 4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Измерение роста, веса, силы

29.09

1

Уметь чередовать ходьбу и бег

бег в сочет с ходьбой

14

Бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Измерение роста, веса, силы

30.09

1

Уметь измерять рост, вес

Бег в м\темпе

15

Бег 5мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы(100 м бег,70 ходьба). Игра «Перебежка с выручкой».

3.10

1

Стр 56-58

16-17

Кросс 1 км. (сочет ходьбы и бега без остановки) Игра «Гуси-лебеди».

6.10

7.10

2

Научиться бежать в равномерном темпе по всей дистанци

Повтор стр 56-58

прыжки на скакалке

Раздел 2.Подвижные игры (18- 25)

(8 ч )

Универсальные учебные действия

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

18-19

Инструктаж по Т\б на уроках по подвижным играм.

П\и «Салки с ленточками», «Кто дальше бросит» Эстафета . Как мы питаемся.

10.10

13.10

2

Соблюдать т\б

стр 43-44

20-21

П/и «Белые медведи», «Попади в мяч». Эстафеты. Сердечный пульс.

14.10

17.10

2

Уметь определять сердечный пульс

Стр 45-47

22-23

П\и «Караси и щука», «Охотники и утка». Эстафеты.

20.10

21.10

2

Уметь попадать в цель

прыжки на скакалке

24-25

П\и «Третий лишний», «Не давай мяч водящему» Эстафеты

24.10

27.10

2

Научиться передавать мяч

Узнать любимые игры родителей

Раздел 2.Гимнастика с элементами акробатики.(26-44)

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики, формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

26- 29

Инструктаж по ТБ. Команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Игра: «Что изменилось?».

28.10

7.11

10.11

11.11

4

Соблюдать т\б, уметь выполнять перестроения, перекаты

Стр 76

Перекаты в группировке

30-32

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка».

14.11

17.11

18.11

2

Уметь выполнять мост, стойку на лопатках

Перекаты в группировке

Стойка на лопатках

Мост из пол лёжа на спине

33-35

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. П\И «Маскировка в колоннах»

21.11

24.11

25.11

3

Уметь выполнять вис на согнутых руках и подтягивание в висе

Стр 64

Подтягивание

20 приседаний

36-38

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке.

28.11

1.12

2.12

3

Научиться выполнять висы перестраиваться

Отжимание

Прыжки на скакалке

Поднимание прямых ног из пол лёжа на спине

39-41

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Лазание по канату. Игра «Посадка картофеля».

5.12

8.12

9.12

3

Научиться перелезать через г\снаряды, лазить по канату

Стр71-72

бег змейкой

лазание в упоре на коленях

42

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля».

12.12

1

Выполнять лазание

стр 73-74

43-4 4

Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Опорный прыжок: вскок в упор, стоя на коленях

15.12

16.12

2

Вып опорный прыжок

Прыжки с преодолением препятствий

Раздел 4. Лыжная подготовка (45-62)

(18 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - способность участвовать в речевом общении.

Личностные - мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

45

ТБ на уроках лыжной подготовки. Надевания и переноски лыж. Передвижение ступающим шагом

19.12

Соблюдать т\б

Надевать инвентарь

Стр 77-79

46-48

Передвижение ступающим шагом в шеренге. Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне, по кругу. Игра «Кто быстрее»

22.12

23.12

26.12

Уметь передвигаться скользящим шагом

Передвижение ступ шаг без палок

Скользящим без палок

49-50

Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку», «Самокат»

29.12

30.12

Уметь передвигаться ск.шагом с палками и без

Стр 80

Передвижение под уклон изуч ходами

51-52

Передвижение скользящим шагом без палок- 30 м.

Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке.

Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню

16.01

19.01

4

Уметь преодолевать подъём

Повт поворот преступ

Спуск в основ стойке

53-54

Спуск в основной стойке на оценку Передвижение скользящим шагом без палок - 30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.

20.01

23.01

2

Уметь преходить с одн лыжни на соседнею

Передвижениескольз шаг

Стр81

55

Равномерное передвижение скользящим шагом с палками. Игра – эстафета «Кто самый быстрый?»

26.01

1

Передвигаться по дистанции

стр 81-82

56

Преодоление подъема ступающим шагом и «лесенкой» наискось, опираясь на лыжные палки; спуск в основной стойке.

27.01

1

Уметь преодолевать

подъём

Преодоление подъёма лесенкой

57

Ознакомление с попеременным двухшажным ходом: согласованность движений рук и ног. Передвижение 30-50 м. спуск в основной стойке, подъем «лесенкой».1

30.01

1

стр 80

58

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника ; согласованность движений рук и ног - упражнения. Передвижение 50-100 м без палок

2.02

1

Передвижение попеременным двушаж ходом

59

Попеременный двухшажный ход: подводящие упражнения передвижение без палок по учебной лыжне

3.02

1

Передвижение попеременным двухшаж ходом

60

Передвижение по учебной лыжне попеременным 2хшажным ходом. Подъем «полуелочкой», «лесенкой»; спуски в основной стойке.

6.02

1

Передвижение попеременным двухшаж ходом с преодолеванием подъёмов

61

Передвижение попеременным 2-ух ш. ходом по учебной лыжне с плавным переходом на спуск: спуск в осн. стойке

9.02

1

Выполнять спуск в основной стойке

Передвижение попеременным двухшаж ходом с преодолеванием подъёмов и спусков

62

Преодоление подъема ступающим шагом и «лесенкой», спуск в основной стойке и торможение падением. Прохождение дистанции 1 км попеременным 2-ух ш. ходом в умеренном темпе

10.02

Уметь проходить дистанцию в равномерном темпе

Ходьба на лыжах изуч ходами

Раздел 5. Подвижные игры с элементами волейбола, футбола, баскетбола (63-92)

(30 ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий при работе с баскетбольным, футбольными и волейбольным мячами - выражать творческое отношение в играх с элементами баскетбола, футбола, волейбола.

Регулятивные- понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

63-64

Инструктаж т/б на уроках по баскетболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад; остановка в два шага во время бега (без мяча и с ведением мяча); повороты без мяча и с мячом. Скоростные рывки из различных положений .Как человек двигается.

13.02

16.02

2

Соблюдать т\б

Перемещение приставными шагами с мячом и без

стр28

передвижение приставными шагами

65-66

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах; а) на месте; б) в движении П/и «Мяч – ловцу». Зачем человеку мышцы

17.02

20.02

2

Уметь ловить и передавать мяч от груди на месте

Стр29

броски мяча от плеча

67-68

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах; а) на месте; б) в движении. П/и «Мяч – ловцу».

24.02

2

Уметь ловить и передавать мяч от груди в движении

стр94-95

броски мяча от груди

69-70

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке правой и левой рукой; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости. Подвижная игра «Гонка мячей по кругу».

27.02

2.03

2

Научиться вести мяч с различной скоростью

Стр96

Ведение мяча

71-72

Ведение мяча с малым сопротивлением защитника . Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении а) после ведения; б) после ловли. Подвижная игра «Борьба за мяч». Суставы наши помощники.

3.03

6.03

2

Вести мяч с малым сопротивлением соперника

стр30

ведение и бросок мяча в цель

73-74

Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом ( сочет приёмов без броска по кольцу)

9.03

10.03

2

Вести мяч с малым сопротивлением соперника и выполнять передачу товарищу

ведение и бросок мяча в цель

стр 100

75-76

Т\Б при подвижных играх с элементами футбола. П/И: «Метко в цель» Перемещения, ускорения, старты из различных положений Какие бывают травмы.

13.03

16.03

2

Соблюдать т/б

Выполнять ускорения

стр 31-33

бег с ускорением

77-78

Остановка катящегося мяча подошвой. Ведение мяча П\И Пас-зигзаг »

17.03

20.03

2

Остановка кат .

мяча

остановка мяча

79-80

Ведение мяча по прямой, по дуге, между предметами. Удары по воротам. Игра по упрощённым правилам.

23.03

24.03

2

Ведение мяча

стр 102-104

81-82

Инструктаж т/б на уроках по волейболу. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами в сторону, вперед, назад. Игра «Мяч в воздухе» Эстафеты

3.04

6.04

2

Уметь ловить мяч

Прыжки вверх с дост предмета

83-84

Прямая нижняя подача. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Охотники и утки»

Боковая подача. Броски и ловля мяча с изменением расстояния. Игра «Волна» Дыхание человека.

7.04

10.04

2

Выполнять подачи

Стр 33-35

броски мяча вверх и ловля

Стр 90-92

85-86

Броски и ловля мяча в парах через сетку. Броски и ловля мяча над собой. Игра «Неудобный Бросок», «Вызов номеров

13.04

14.04

2

бросать и ловить мяч через сетку на месте

броски с ударом о стену и ловля

87-88

Передача и ловля мяча в парах через сетку на месте, с движением вдоль сетки. Игра « Точно в цель»

17.04

20.04

2

бросать и ловить мяч через сетку с продвижением вдоль сетки

Прыжки вверх с дост предмета

89-90

Броски и ловля мяча над собой. Игра «Пионербол»

21.04

24.04

2

Уметь ловить мяч с подачи

Броски мяча вверх и ловля

91-92

Совершенствование боковой и нижней прямой подачи. Игра «Пионербол»

27.04

28.04

2

Уметь ловить мяч с подачи

броски с ударом о стену и ловля

Раздел 5. Лёгкая атлетика (93-105)

(13 ч)

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

93-94

Т\б на уроках л/атлетики. Прыжки на скакалке. Прыжок в высоту с разбега. Эстафеты. Зарождение физической культуры.

4.05

5.05

2

Соблюдать т\б прыгать в высоту

стр 6--10стр

прыжки на скакалке

95-96

Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. Игра «Пустое место» Возникновение усталости

8.05

11.05

2

Выполнять бег с высок подним бедра

стр35-37

97-98

Бег на результат 30, 60 м. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш. Физическая культура Древнего Мира

12.05

15.05

2

Уметь бежать с ускорением

стр10-14

бег с ускорением

99

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Гуси-лебеди».

18.05

1

Уметь прыгать в длину с разбега

прыжок с места

100

Прыжок в длину с разбега. Многоскоки. Ч\бег. Игра «Прыгающие воробушки».

19.05

1

Уметь бежать в равномерном темпе

серия из 3 прыжков с места

101

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Физическая культура в Древнем Китае.

22.05

1

Метать мяч в цель

стр14-17

102

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Правила соревнований в метаниях

25.05

1

Метать мяч на дальность

броски мяча в цель

103-104

Бег 4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Физическая культура в России.

26.05

29.05

2

Уметь чередовать ходьбу и бег

стр17-19

стр 20-22

105

Кросс 1 км. (сочет ходьбы и бега без остановки) Игра «Гуси-лебеди».

30.05

1

Бежать в равномерном посильном темпе

бег, зарядка, прыжки, п\игры спорт. форма

№п\п

Разделы программы, темы уроков

Дата проведения

Количество часов

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Раздел 1. Лёгкая атлетика (1-17)

(17ч)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

1

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Инструктаж по ТБ

2.09.

1

Соблюдать Т\б, выполнять ходьбу с изменением длины и частоты шаговизменением

ходьба с различной интенсивностью стр 62

2

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета .

5.09.

1

Уметь бежать с заданным темпом

бег с ускорением

3

Бег на скорость 30, 60 м. Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Комплексы упражнений на развитие физических качеств

8.09.

1

Бежать с ускорением

бег с ускорением

4

Бег на скорость 30, 60 м. Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Комплексы упражнений на развитие физических качеств

9..09.

1

Уметь бежать в б\темпе

составить комплекс упражнений

5

Бег на результат 30, 60 м. Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей

12.09.

1

Уметь финишировать в б\темпе

прыжок с места

6-7

Прыжки в длину по заданным ориентирам. Тройной прыжок с места. Прыжок в длину с разбега на точность приземления. Игра «Зайцы в огороде».

15.09

16.09

2

Прыгать в длину с разбега

серия из 3 прыжков с места прыжки с доставанием предмета стр 67-68

8-9

Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву».

19.09

22.09

2

Уметь выполнять тройной прыжок

прыжки на скакалке в течение 1мин

серия из 3 прыжков с места

10 -11

Бросок теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4–5 метров. Игра «Невод»

23.09

26.09

2

Выполнять бросок тен\мяча на дальность

бросок мяча в цель

бросок мяча из-за головы стр 68-69

12-13

Бросок теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра « охотники и утки».

29.09

30.09

2

Выполнять бросок н\мяча

бросок мяча одной рукой в цель

бег в м\темпе

14- 16

Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше».

3 .10

6. 10

3

Уметь бегать в равномерном темпе до 5минут, чередовать ходьбу с бегом

бег в соч ходьбой

стр 66-67

17

Кросс 1 км по пересеченной местности. Игра «Охотники и зайцы»

7.10

1

Уметь распределять свои силы по всей дистанции

стр 41-42

Раздел 2. Подвижные игры (18-27)

10(час)

Универсальные учебные действия

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника.

18-19

Инструктаж по Т\б на уроках по подвижным играм

П\и «Салки с ленточками», «Кто дальше бросит» Эстафета . Наше питание

10.10

13.10

2

СоблюдатьТ\Б

Уметь выигрывать и проигрывать

стр 43-44

20-21

П/и «Белые медведи», «Попади в мяч». Эстафеты

14.10

17.10

2

Уметь бегать в парах

прыжки на скакалке

22-23

П\и «Караси и щука», «Охотники и утка». Эстафеты. Сердечный пульс

20.10

21.10

2

Точно выполнять броски в цель

Стр 45-47

24-25

П\и «Третий лишний», «Не давай мяч водящему» Эстафеты

24.10

27.10

2

Выполнять бег с ускорением

Узнать любимые игры родителей

26-27

П\и «Птичка на дереве кошка на земле», «Конники-спортсмены» Эстафеты

28.10

7.11

2

Уметь выполнять перебежки

Выучить считалочку

Раздел 3. Гимнастика с элементами акробатики (28-45)

18(час)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики, формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

28- 30

Инструктаж по ТБ. Команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Игра: «Что изменилось?».

10.11

11.11

14.11

3

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Стр 76

Перекаты

кувырок вперёд

31-33

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка».

17.11

18.11

21.11

3

Уметь выполнять мост из пол лёжа на спине

Перекаты в группировке

Стойка на лопатках

Мост из пол лёжа на спине

34-36

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. П\И «Маскировка в колоннах»

24.11

25.11

28. 11

3

Выполнять упр-ия в висе

Стр 64

Подтягивание

20 приседаний

37-39

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке.

1.12

2.12

5.12

3

Уметь вып перестроения

Отжимание

Прыжки на скакалке

Поднимание прямых ног из пол лёжа на спине

40-42

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). . Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Лазание по канату. Игра «Посадка картофеля».

8.12

9.12

12.12

3

Уметь лазать по канату

Стр 71-72

бег змейкой

лазание в упоре на коленях

43

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Опорный прыжок: вскок в упор, стоя на коленях

15.12

1

Уметь ходить по бревну и вып лазание по н\скамейке

Стр 73-74

44-45

Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Опорный прыжок: вскок в упор, стоя на коленях

16.12

19.12

2

Уметь выполнять опорный прыжок

Прыжки па препятствие

Раздел 4.Лыжная подготовка (46- 63)

18(час)

Универсальные учебные действия

Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Регулятивные - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - способность участвовать в речевом общении.

Личностные - мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

46

ТБ на уроках лыжной подготовки. Надевания и переноска лыж. Передвижение ступающим шагом

22.12

1

Соблюдать т\б

Надевать инвентарь

Стр 77-79

47-49

Передвижение ступающим шагом в шеренге. Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне, по кругу. Игра «Кто быстрее»

23.12

26.12

29.12

3

Уметь передвигаться скользящим шагом

Передвижение ступ шаг без палок

Скользящим без палок

Катание на лыжах

50-51

Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «Самокат»

30.12

16.01.2018

2

Уметь передвигаться ск.шагом с палками и без

Стр 80

Передвижение под склон изуч ходами

52-53

Передвижение скользящим шагом без палок- 30 м.

Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке.

Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню

19.01

20.01

2

Уметь преодолевать подъём

Повт поворот преступ

Спуск в основ стойке

54-55

Спуск в основной стойке на оценку Передвижение скользящим шагом без палок - 30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.

23.01

26.01

2

Уметь преходить с одн лыжни на соседнею

Передвижение

скольз шаг

Стр81

56

Равномерное передвижение скользящим шагом с палками. Игра – эстафета «Кто самый быстрый?»

27.01

1

Передвигаться по дистанции

стр 81-82

57

Преодоление подъема ступающим шагом и «лесенкой» наискось, опираясь на лыжные палки; спуск в основной стойке.

30.01

1

Уметь преодолевать

подъём

Преодоление подъёма лесенкой

58

Ознакомление с попеременным двухшажным ходом: согласованность движений рук и ног. Передвижение 30-50 м. спуск в основной стойке, подъем «лесенкой».

2.02

1

Уметь вып подъём лесенкой

стр 80

59

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника ; согласованность движений рук и ног - упражнения. Передвижение 50-100 м без палок

3.02

1