(Ф.И.О. учителя)
г. Красноярск
Расхождение с образовательной программой начального общего образования нет.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Форма контроля | Дата | Электронный ресурс |
|
| Наша речь (2 ч.) |
|
|
|
|
| 1 | Инструктаж по технике безопасности. Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира. | 1 |
| 01.09 |
|
| 2 | Диалогическая форма речи | 1 |
| 04.09 |
|
| 3 | Резервный урок по разделу лексика: о происхождении слов | 1 |
| 05.09 |
|
|
| Текст (12 ч. + 1 ч ) |
|
|
| Учи.ру |
| 4 | Текст | 1 |
| 06.09 |
|
| 5 | Признаки текста: смысловое единство; последовательность предложений; выражение законченной мысли | 1 |
| 07.09 |
|
| 6 | Тема текста | 1 |
| 08.09 |
|
| 7 | Основная мысль | 1 |
| 11.09 |
|
| 8 | Заглавие текста | 1 |
| 12.09 |
|
| 9 | Подбор заголовков к предложенным текстам | 1 |
| 13.09 |
|
| 10 | Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли текста | 1 |
| 14.09 |
|
| 11 | Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка | 1 |
| 15.09 |
|
| 12 | Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг. | 1 |
| 18.09 |
|
| 13 | Резервный урок. Стартовая диагностическая работа | 1 | КДР | 19.09 |
|
| 14 | Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений |
|
| 20.09 |
|
| 15 | Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев | 1 |
| 21.09 |
|
| 16 | Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев | 1 |
| 22.09 |
|
|
| Предложение (10 ч.) |
|
|
| Учи.ру |
| 17 | Предложение как единица языка | 1 |
| 25.09 |
|
| 18 | Предложение и слово | 1 |
| 26.09 |
|
| 19 | Связь слов в предложении | 1 |
| 27.09 |
|
| 20 | Виды предложений по цели высказывания | 1 |
| 28.09 |
|
| 21 | Восклицательные и невосклицательные предложения | 1 |
| 29.09 |
|
| 22 | Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения | 1 |
| 02.10 |
|
| 23 | Логическое ударение. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень». | 1 | Р.Р. | 03.10 |
|
| 24 | Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и второстепенными членами предложения | 1 |
| 04.10 |
|
| 25 | Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении | 1 |
| 05.10 |
|
| 26 | Предложение: систематизация знаний | 1 |
| 06.10 |
|
|
| Слова, слова, слова… (32 ч.) |
|
|
| Библиотека ЦОК |
| 27 | Слово и его значение | 1 |
| 09.10 |
|
| 28 | Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с помощью толкового словаря | 1 |
| 10.10 |
|
| 29 | Однозначные и многозначные слова | 1 |
| 11.10 |
|
| 30 | Значение слова в словаре и тексте | 1 |
| 12.10 |
|
| 31 | Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова | 1 |
| 13.10 |
|
| 32 | Синонимы | 1 |
| 16.10 |
|
| 33 | Синонимы в тексте | 1 |
| 17.10 |
|
| 34 | Антонимы | 1 |
| 18.10 |
|
| 35 | Наблюдение за использованием антонимов | 1 |
| 19.10 |
|
| 36 | Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем | 1 |
| 20.10 |
|
| 37 | Обобщение знаний по разделу «Лексика». Изложение текста по данным к нему вопросам. | 1 | Р. Р. | 23.10 |
|
| 38 | Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа | 1 | П.Р. | 24.10 |
|
| 39 | Однокоренные (родственные) слова. Корень слова | 1 |
| 25.10 |
|
| 40 | Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова | 1 |
| 26.10 |
|
| 41 | Корень как часть слова | 1 |
| 27.10 |
|
| 42 | Корень как общая часть родственных слов | 1 |
| 06.11 |
|
| 43 | Корень слова: обобщение знаний | 1 |
| 07.11 |
|
| 44 | Окончание как изменяемая часть слова | 1 |
| 08.11 |
|
| 45 | Изменение формы слова с помощью окончания | 1 |
| 09.11 |
|
| 46 | Различение изменяемых и неизменяемых слов | 1 |
| 10.11 |
|
| 47 | Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение) | 1 |
| 13.11 |
|
| 48 | Суффикс как часть слова | 1 |
| 14.11 |
|
| 49 | Приставка как часть слова (наблюдение) | 1 |
| 15.11 |
|
| 50 | Роль суффиксов и приставок | 1 |
| 16.11 |
|
| 51 | Состав слова: систематизация знаний | 1 |
| 17.11 |
|
| 52 | Состав слова: обобщение | 1 |
| 20.11 |
|
| 53 | Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов. Выделение корня | 1 |
| 21.11 |
|
| 54 | Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение) | 1 |
| 22.11 |
|
| 55 | Суффикс как часть слова: наблюдение за значением | 1 |
| 23.11 |
|
| 56 | Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями | 1 |
| 24.11 |
|
| 57 | Перенос слов по слогам | 1 |
| 27.11 |
|
| 58 | Перенос слов по слогам: закрепление. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. | 1 | Р.Р. | 28.11 |
|
|
| Звуки и буквы ( 52ч.) |
|
|
| Библиотека ЦОК |
| 59 | Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков | 1 |
| 29.11 |
|
| 60 | Составление устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой "За обедом" | 1 | Р.Р.( устно) | 30.11 |
|
| 61 | Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы. | 1 |
| 01.12 |
|
| 62 | Резервный урок Русский алфавит, или Азбука. Употребление прописной (заглавной) буквы. | 1 |
| 04.12 |
|
| 63 | Резервный урок Использование знания алфавита при работе со словарями. | 1 |
| 05.12 |
|
| 64 | Упражнение в записи слов в алфавитном порядке. | 1 |
| 06.12 |
|
| 65 | Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы | 1 | Р.Р. | 07.12 |
|
| 66 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | 1 |
| 08.12 |
|
| 67 | Единообразное написание гласных в корне | 1 |
| 11.12 |
|
| 68 | Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова | 1 |
| 12.12 |
|
| 69 | Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова | 1 |
| 13.12 |
|
| 70 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление | 1 |
| 14.12 |
|
| 71 | Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова | 1 | Диктант | 15.12 |
|
| 72 | Непроверяемые гласные в корне слова | 1 |
| 18.12 |
|
| 73 | Резервный урок Комплексная диагностическая работа |
| КДР | 19.12 |
|
| 74 | Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова | 1 |
| 20.12 |
|
| 75 | Списывание текста. Словарный диктант | 1 | Списывание, словарный диктант | 21.12 |
|
| 76 | Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов. Составление рассказа по картине С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство». | 1 | Р.Р. | 22.12 |
|
| 77 | Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы | 1 |
| 25.12 |
|
| 78 | Слова с удвоенными согласными( наблюдение). |
|
| 26.12 |
|
| 79 | Знакомство с жанром поздравления | 1 | Р.Р. | 27.12 |
|
| 80 | Функции мягкого знака | 1 |
| 28.12 |
|
| 81 | Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки | 1 |
| 29.12 |
|
| 82 | Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе) | 1 |
| 10.01 |
|
| 83 | Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе). Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту ( упр. 202) | 1 | Р.Р. | 11.01 |
|
| 84 | Повторение алгоритма списывания текста | 1 |
| 12.01 |
|
| 85 | Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова) | 1 | Диктант | 15.01 |
|
| 86 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 |
| 16.01 |
|
| 87 | Сочетания чк, чн, чт, щн, нч | 1 |
| 17.01 |
|
| 88 | Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе) | 1 |
| 18.01 |
|
| 89 | Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) | 1 |
| 19.01 |
|
| 90 | Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу | 1 |
| 22.01 |
|
| 91 | Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт) | 1 | Диктант | 23.01 |
|
| 92 | Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку на тему "День рождения" | 1 | Р.Р.( устно) | 24.01 |
|
| 93 | Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки | 1 |
| 25.01 |
|
| 94 | Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова | 1 |
| 26.01 |
|
| 95 | Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова | 1 |
| 29.01 |
|
| 96 | Способы проверки согласных в корне слова | 1 |
| 30.01 |
|
| 97 | Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова | 1 |
| 31.01 |
|
| 98 | Учимся писать буквы согласных в корне слова | 1 |
| 01.02 |
|
| 99 | Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова | 1 |
| 02.02 |
|
| 100 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова | 1 |
| 05.02 |
|
| 101 | Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание парных по глухости-звонкости согласны хзвуков в корне слова" с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 |
| 06.02 |
|
| 102 | Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы ( упр. 52) | 1 | Р.Р. | 07.02 |
|
| 103 | Списывание текста. Словарный диктант | 1 | Списывание, словарный диктант | 08.02 |
|
| 104 | Использование на письме разделительных ъ и ь | 1 |
| 09.02 |
|
| 105 | Правописание слов с разделительным мягким знаком | 1 |
| 12.02 |
|
| 106 | Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком | 1 |
| 13.02 |
|
| 107 | Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами | 1 |
| 14.02 |
|
| 108 | Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 |
| 15.02 |
|
| 109 | Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов | 1 |
| 16.02 |
|
| 110 | Списывание текста. Словарный диктант | 1 | Списывание, словарный диктант | 19.02 |
|
|
| Части речи (55) |
|
|
| Учи.ру |
| 111 | Резервный урок. Что такое части речи. | 1 |
| 20.02 |
|
| 112 | Имя существительное как часть речи | 1 |
| 21.02 |
|
| 113 | Имя существительное: употребление в речи | 1 |
| 22.02 |
|
| 114 | Имя существительное: значение | 1 |
| 26.02 |
|
| 115 | Имя существительное: вопросы («кто?», «что?») | 1 |
| 27.02 |
|
| 116 | Употребление прописной и строчной буквы | 1 |
| 28.02 |
|
| 117 | Составление устного рассказа по репродукции картины В. М. Васнецова "Три богатыря " ( упр. 95) | 1 | Р.Р. ( устно) | 29.02 |
|
| 118 | Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных | 1 |
| 01.03 |
|
| 119 | Прописная буква в именах собственных: географические названия | 1 |
| 04.03 |
|
| 120 | Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы: составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам ( упр. 104) | 1 | Р.Р. | 05.03 |
|
| 121 | Имя существительное: изменение по числам | 1 |
| 06.03 |
|
| 122 | Число имён существительных | 1 |
| 07.03 |
|
| 123 | Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам. | 1 | Р.Р. | 11.03 |
|
| 124 | Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.) | 1 | Диктант | 12.03 |
|
| 125 | Глагол как часть речи | 1 |
| 13.03 |
|
| 126 | Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи? | 1 |
| 14.03 |
|
| 127 | Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др. Правописание частицы НЕ с глаголами (наблюдение) | 1 |
| 15.03 |
|
| 128 | Единственное и множественное число глаголов | 1 |
| 18.03 |
|
| 129 | Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы упр. 135 | 1 | Р.Р. ( устно) | 19.03 |
|
| 130 | Текст-повествование | 1 |
| 20.03 |
|
| 131 | Особенности текстов-повествований | 1 |
| 21.03 |
|
| 132 | Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование. Составление текста-повествования на тему "Как приготовить салат" ( упр. 145) | 1 | Р.Р.( устно) | 22.03 |
|
| 133 | Обобщение знаний о глаголе. Составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту. ( упр. 144) | 1 | Р.Р. | 01.04 |
|
| 134 | Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол". Составление рассказа по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели». ( упр. 146) | 1 | Р.Р. | 02.04 |
|
| 135 | Диктант на изученные правила (орфограммы корня) | 1 | Диктант | 03.04 |
|
| 136 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 |
| 04.04 |
|
| 137 | Имя прилагательное как часть речи | 1 |
| 05.04 |
|
| 138 | Имя прилагательное: значение | 1 |
| 08.04 |
|
| 139 | Обобщение знаний об имени прилагательном | 1 |
| 09.04 |
|
| 140 | Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте. Единственное и множественное число имен прилагательных | 1 |
| 10.04 |
|
| 141 | Связь имени прилагательного с именем существительным | 1 |
| 11.04 |
|
| 142 | Текст-описание | 1 |
| 12.04 |
|
| 143 | Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на тему "Путешествие снежинки на землю" упр. 162 | 1 | Р.Р.( устно) | 15.04 |
|
| 144 | Особенности текстов-описаний | 1 |
| 16.04 |
|
| 145 | Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление текста-описания натюрморта упр. 169 | 1 | Р.Р. | 17.04 |
|
| 146 | Диктант на изученные орфограммы в корне слова | 1 | диктант | 18.04 |
|
| 147 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 |
| 19.04 |
|
| 148 | Комплексная диагностическая работа | 1 |
| 22.04 |
|
| 149 | Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической речью. Упр. 178 | 1 | Р.Р.( устно) | 23.04 |
|
| 150 | Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление). |
|
| 24.04 |
|
| 151 | Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление). |
|
| 25.04 |
|
| 152 | Текст-рассуждение | 1 |
| 26.04 |
|
| 153 | Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы. Работа с текстом.( упр. 181 |
| Р.Р.( устно) | 29.04 |
|
| 154 | Особенности текстов-рассуждений. | 1 |
| 30.04 |
|
| 155 | Предлог. Отличие предлогов от приставок | 1 |
| 02.05 |
|
| 156 | Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др. | 1 |
| 03.05 |
|
| 157 | Раздельное написание предлогов с именами существительными | 1 |
| 06.05 |
|
| 158 | Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление. | 1 |
| 07.05 |
|
| 159 | Части речи: обобщение. Тренинг | 1 |
| 08.05 |
|
| 160 | Различение текстов-описаний и текстов-повествований | 1 |
| 10.05 |
|
| 161 | Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги" Восстановление деформированного повествовательного текста. ( упр. 191) | 1 | Р.Р. | 13.05 |
|
| 162 | Части речи: систематизация знаний. | 1 |
| 14.05 |
|
| 163 | Контрольный диктант | 1 | Диктант | 15.05 |
|
| 164 | Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация | 1 |
| 16.05 |
|
| 165 | Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение | 1 |
| 17.05 |
|
|
| Повторение ( 5 ч) |
|
|
|
|
| 166 | Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте. Правописание частицы НЕ с глаголами (наблюдение) | 1 |
| 20.05 |
|
| 167 | Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 |
| 21.05 |
|
| 168 | Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 |
| 22.05 |
|
| 169 | Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 |
| 23.05 |
|
| 170 | Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием электронных образовательных ресурсов) |
|
| 24.05 |
|
|
| Итого | 170 |
|
|
|
221
137 217 
