| № п/п | Дата | К-во ч | Тема урока | Планируемый результат | Стр. | Коррекционная работа | ТСО |
| 1,2 гр. | 3 гр. |
| «Учитесь видеть красоту В лучах разбуженного солнца И, воплощая в жизнь мечту, Испейте всю её до донца…» Д. Фёдорова 1 четверть |
| Моя Родина (4ч) | Выразительно читать текст, понимать содержание прочитанного, уметь отвечать на вопросы, подтверждать примерами из текста, пересказывать.
| Учиться выразительному чтению, понимать прочитанное, отвечать на самые простые вопросы по содержанию. | 3-4 | Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками. Совершенствование техники чтения Коррекция устной монологической речи
| Картины родной природы, репродукции картин известных русских художников |
| 1 |
| 1 | Отечество. По В. Пескову |
| 2 |
| 1 | Россия. М. Ножкин
| Уметь выразительно читать наизусть | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы. | 4 | Развивать память, внимание, мышление. |
|
| 3-4 |
| 2 | Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин
| Вырабатывать навыки осмысленного, беглого чтения вслух и «про себя», отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку происходящим событиям | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы. | 5-6 | Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. Коррекция образного мышления через описания картин природы
| Картины природы |
| Золотая осень (19ч) | Читать осознанно, правильно, выразительно. Знать пословицы о природе. | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы | 6-7 | Развивать память, внимание, мышление. Коррекция логического мышления через сравнительную характеристику героев, поступков героев, событий, рассказов. |
|
| 5 |
| 1 | Сентябрь. В. Бианки
|
| 6 |
| 1 | «Лес, точно терем расписной…». И. Бунин | Уметь заучивать стихотворения
| Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы. | 8-9 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. Коррекция долговременной памяти через заучивание стихотворений, пересказы
| Журналы, фотографии природы родного края
|
| 7 |
| 1 | Грабитель. Ю. Качаев | Вырабатывать навыки осмысленного, беглого чтения вслух и «про себя», отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку происходящим событиям | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы | 9-11 | Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. | Портреты писателей, иллюстра-ции учебни-ка, грамза-писи, фильмы, картинки. |
| 8-9 |
| 2 | Белый домик. Б. Житков | Составлять простой план с помощью учителя, пересказывать по плану, давать характеристику героям, оценивать поступки героев | Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию
| 11-14 14-15 11-15 (пере-сказ) | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
|
| 10 |
| 1 | Внеклассное чтение. М.М.Пришвин «Лесной хозяин», «Кладовая солнца» | Самостоятельно работать с книгой | Учиться выбирать рассказ по степени интереса |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 11-13 |
| 3 | Звонкие ключи. А. Белорусец
| Читать осознанно, правильно, выразительно вслух, умение пересказывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану. Сравнивать рассказы, прочитанные за период обучения в школе. | Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию | 15-17 17-19 19-23
| Развивать умения пересказывать отрывки из текста. Коррекция эмоционально – волевой сферы через оценивание поступков героев. |
|
| 14-17 |
| 4 | Заячьи лапы. К. Паустовский | Читать осознанно, правильно, выразительно вслух, умение составлять план пересказа, находить в тексте строки для характеристики героев
| Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию
| 23- 25 25-27 27-29 23-29 (пере-сказ) | Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. |
|
| 18 |
| 1 | Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев | Читать правильно, осознанно, выразительно вслух. Умение передавать краски природы словами. | Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию
| 30 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. | Репродук-ции картин |
| 19 |
| 1 | Внеклассное чтение. В.Бианки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки». | Самостоятельно работать с книгой | Учиться выбирать рассказ по степени интереса |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. Коррекция познавательной деятельности через чтение дополнительной литературы, самостоятельную работу с книгой. |
|
| 20-21 |
| 2 | Хитрюга. Е. Носов | Умение рассказывать истории, выразительно читать
| Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию
| 31-33 33-35
| Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. |
|
| 22 |
| 1 | Октябрь. В. Бианки
| Пересказывать, используя наблюдения за природой | Уметь объяснить прочитанное
| 35-36 | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. | Репродукции картин русских художников на тему «Осень»
|
| 23 |
| 1 | Р.р. Сочинение «Осень в родном крае» | Умение составить план сочинения, умение составить рассказ по плану, умение передать рассказанное в письменной речи | Умение составить устный рассказ по плану |
|
| Великая радость – работа. (10ч) | Выразительно читать с соответствующей интонацией стихотворение, уметь определить главную мысль произведения | Выразительное чтение
| 37-38 |
| 24 |
| 1 | Будь человеком. С. Михалков |
| 25 |
| 1 | Петя мечтает. Б. Заходер
| Выразительно читать с соответствующей интонацией стихотворение
| Выразительное чтение
| 38-39 | Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. Коррекция зрительного и слухового восприятия, творческого мышления, оперативной памяти, произвольного внимания |
|
| 26 |
| 1 | Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету | Читать правильно, осознанно вслух, умение выражать свое отношение к поступкам героя | Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию | 39-41 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 27 |
| 1 | Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету | Читать правильно, осознанно вслух, умение выражать свое отношение к поступкам героя | Выразительно читать, осмысливать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по содержанию | 41-44
| Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. Коррекция эмоционально-волевой сферы |
|
| 28 |
| 1 | Внеклассное чтение. Сказки народов мира | Самостоятельно работать с книгой | Учиться выбирать сказку по степени интереса |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 29 |
| 1 | Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари | Выразительно читать, осмысливать прочитанное, заучивать стихотворения наизусть, характеризовать героев, их поступки, высказывать свое отношение к прочитанному
| Учиться читать осмысленно, отдельными словами, с соблюдением логических пауз, интонаций
| 44-46 | Развивать умения пересказывать отрывки из текста. |
|
| 30-32 |
| 3 | Пуговкин домик. Дж. Родари | Пересказывать по плану, составленному вместе с учителем
| Отвечать на простые вопросы по содержанию
| 46-49 49-51 46-51 (пере-сказ) | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 33 |
| 1 | Внеклассное чтение. Дж.Родари «Путешествие голубой стрелы» | Самостоятельно работать с книгой | Отвечать на простые вопросы по содержанию
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| «В несметном нашем богатстве Слова драгоценные есть: Отечество, Верность, Братство. А есть ещё: Совесть, Честь…» А. Яшин |
| Страницы истории. (12ч) | Иметь представление о героическом прошлом русского народа, об особенностях его характера, Знать имена великих русских полководцев прошлого, их роль в жизни России Уметь анализировать прочитанное, сравнивать эпохи прошлого и настоящего | Учиться выразительному чтению, осмыслению прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию | 52-53 | Соблюдение пунктуации. Коррекция эмоционально- волевой сферы, пространственно-временной ориентации (через осмысление исторических событий)
| Васнецов «Три богатыря», изображение богатырских доспехов |
| 34 |
| 1 | Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.) |
| 35 |
| 1 | Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка | Учиться выразительному чтению, осмыслению прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию | 53-54 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
|
| 36 |
| 1 | Ноябрь. В. Бианки
| 55 | Развивать связную речь. |
|
| 37 |
| 1 | Без Нарвы не видать моря. По С. Алексееву | Уметь выражать отношение к поступкам героя, уметь пересказывать по плану, уметь выделять незнакомые слова в тексте | Учиться выразительному чтению, осмыслению прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию | 55-57 | Расширять словарный запас. Долговременной памяти, произвольного и послепроизвольго внимания, познавательной деятельности. Коррекция умения пересказывать прочитанное. | Портрет Суворова, Раевского Портреты героев войны 1812 г. |
| 2 четверть |
| 38 |
| 1 | На берегу Невы. По С. Алексееву
| Умение выражать отношение к поступкам героя, умение пересказывать по плану | Отвечать на вопросы по содержанию | 57-60 | Соблюдение пунктуации. |
|
| 39 |
| 1 | Внеклассное чтение. П. Гайдар «Тимур и его команда» | Самостоятельно работать с книгой | Отвечать на простые вопросы по содержанию
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 40-41 |
| 2 | Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву | Уметь выражать отношение к поступкам героя, уметь пересказывать по плану
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 60-62 (по ролям) 62-65 (по ролям) | Развивать познавательную деятельность |
|
| 42-45 |
| 4 | Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой | Уметь выражать отношение к поступкам героя, уметь пересказывать
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 65-66 66-67 (пере-сказ) 67-68 (пере-сказ) 69-70 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
|
| Что такое хорошо, что такое плохо. (5ч) | Читать правильно, осознанно, выразительно вслух, умение читать по ролям, умение выражать отношение к поступкам героя | Отвечать на простые вопросы по содержанию Выражать свое отношение к прочитанному
| 70-74 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. Логического мышления через составление простого плана, пересказ | Иллюст-рации учебни-ка, кар-тинки, портреты писате-лей и поэтов, рисунки детей. |
| 46 |
| 1 | Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову |
| 47-48 |
| 2 | Внеклассное чтение. Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» | Уметь выражать отношение к поступкам героя, уметь пересказывать
| Отвечать на простые вопросы по содержанию Выражать свое отношение к прочитанному
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 49 |
| 1 | Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк | Уметь читать по ролям, уметь передавать характер героя, вживаясь роль, умение пересказывать по плану | Выражать свое отношение к прочитанному
| 75-78 | Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
|
| 50 |
| 1 | Здравствуйте! (В сокращении.) Перевод с польского Д. Гальпериной | Уметь пересказывать по плану, знать вежливые слова | Выражать свое отношение к прочитанному
| 79-81 | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
|
| Здравствуй, гостья – Зима. (36ч) | Знать приметы зимы, уметь читать про себя, отвечать на вопросы учителя | Учиться выразительному чтению, осмыслению прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию | 81 |
| 51 |
| 1 | Декабрь. В. Бианки |
| 52 |
| 1 | Новогодние загадки. Е. Благинина | Выразительно читать, осмысленно, уметь пересказать прочитанное по плану и без плана | Учиться выразительному чтению | 81 | Расширять словарный запас. Заучивать загадки. |
|
| 53 |
| 1 | Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Птицы под снегом» | Самостоятельно работать с книгой | Отвечать на простые вопросы по содержанию
|
| Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. Коррекция зрительного, слухового восприятия, эмоционально-волевой сферы |
|
| 54 |
| 1 | Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин
| Выразительно читать стихотворения, заучивать наизусть Учиться словесному рисованию
| Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
| 81-83 | Развивать познавательную деятельность Совершенствование техники чтения, развитие фонематического слуха
| Иллюстра-ции к рассказам. Репродукции картин русских художников на тему «Зима». |
| 55 |
| 1 | Тёплый снег. А. Дорохов | Уметь выразительно читать, уметь подбирать слова для устного рисования | Учиться читать выразительно, передавать содержание прочитанного по наводящим вопросам, отвечать на вопросы | 84 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
|
| 56 |
| 1 | «Вот север, тучи нагоняя…». А. Пушкин | Уметь выразительно читать наизусть | Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
| 85 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. | Портреты писателей, поэтов, иллюстра-ции учебни-ка, картины, фильмы, фотографии |
| 57 |
| 1 | Пушкин. Д. Хармс
| Читать правильно, осознанно, выразительно Умение читать по ролям | Учиться читать выразительно, осмысленно | 85-89 | Соблюдение пунктуации. |
| 58 |
| 1 | Внеклассное чтение. М.М.Пришвин «Лесной доктор» | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| «Морозы – декабрю, метели – февралю, Капели первые – задумчивому марту. А я б сказать не мог, что больше я люблю» Н. Рыленков |
| 59 |
| 1 | Январь. В. Бианки
| Уметь пересказывать, составлять план пересказа, уметь объяснять значение народных примет | Учиться читать выразительно, осмысленно, передавать содержание прочитанного по наводящим вопросам, отвечать на вопросы | 90 | Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. Коррекция познавательной деятельности |
|
| 60-62 |
| 3 | Ель. (Сказка.) Х.-К. Андерсен | Читать правильно, осознанно, выразительно вслух, уметь выделять главное для пересказа, уметь пересказывать своими словами
| Учиться читать выразительно, осмысленно, передавать содержание прочитанного по наводящим вопросам, отвечать на вопросы | 91-97 97-101 (по ролям) 91-101 (пер-з) | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
|
| 63-64 |
| 2 | Ванька. А. Чехов | Выразительно читать, осмысленно, уметь пересказать прочитанное по плану и без плана
| Учиться читать выразительно, осмысленно, передавать содержание прочитанного по наводящим вопросам, отвечать на вопросы | 101-105 101-105 (пере-сказ) | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. Коррекция зрительного, слухового восприятия, эмоционально-волевой сферы
|
|
| 3 четверть |
| 65 |
| 1 | «Весело сияет месяц над селом…».(Отры-вок.) И. Никитин | Выразительно читать стихотворения, заучивать наизусть
| Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
| 105 (на-изусть) | Развивать познавательную деятельность |
|
| 66 |
| 1 | «Белый снег пушистый в воздухе кружится…». (Отрывок.) И. Суриков | Выразительно читать стихотворения, заучивать наизусть
| Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
| 106 (на-изусть) | Развивать познавательную деятельность |
|
| 67 |
| 1 | Внеклассное чтение. К.Г.Паустовский «Золотой ясень» | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 68-69 |
| 2 | Лёля и Минька. М. Зощенко | Читать правильно, осознанно вслух, умение выражать настроение героя
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 107-111 (по ролям) 107-111 (пере-сказ) | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
|
| 70-71 |
| 2 | Пурга. Ю. Рытхэу | Читать правильно, осознанно, выразительно, про себя, уметь сопоставлять картины природы из произведения с картинами зимы из жизни
| Выражать свое отношение к прочитанному Учиться читать выразительно, осмысленно
| 111-114 111-114 (пере-сказ) | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
|
| 72 |
| 1 | Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев | Знать пословицы о зиме, знать названия зимующих у нас птиц | Выражать свое отношение к прочитанному Учиться читать выразительно, осмысленно | 114-117 (пере-сказ) | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
|
| 73 |
| 1 | Февраль. В. Бианки
| Знать приметы зимы, знать значение пословиц о зиме | Учиться читать выразительно, осмысленно | 117-118 | Развивать познавательную деятельность |
|
| 74 |
| 1 | Внеклассное чтение. К.Г.Паустовский «Кот-ворюга» | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 75-77 |
| 3 | Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак | Уметь читать по ролям, уметь пересказывать, уметь составлять характеристику героев, умение выразить отношение к героям
| Выражать свое отношение к прочитанному Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному | 118-122 122-130 118-130 (пере-сказ) | Развивать связную речь через пересказ. |
|
| 78-85 |
| 8 | Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К.Андерсену | Уметь находить отрывки в тексте по заданию, читать по ролям, выражать своё отношение к героям
| Выражать свое отношение к прочитанному Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному
| 130-131 131-132 132-133 133-135 136-139 139-142 142-145 146-147 | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
|
| 86 |
| 1 | Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Барсук» | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| Весна – красна (17ч) | Знать приметы весны, пословицы о весне | Учиться читать выразительно, осмысленно | 148 (на- изусть) | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
|
| 87 |
| 1 | Первые приметы. С. Смирнов |
| 88 |
| 1 | Март. В. Бианки | Читать правильно, осознанно, выразительно, про себя, уметь сопоставлять картины природы из произведения с картинами весны из жизни | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному
| 149-150 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
|
| 89 |
| 1 | Весна идёт. По В. Пескову | Читать правильно, осознанно, выразительно, про себя | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному | 150-151 | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
|
| «Самая большая радость в мире – Это делать счастье для других» М. Дудин |
|
| 90 |
| 1 | Жаркий час. М. Пришвин | Уметь устно иллюстрировать прочитанное | Выражать свое отношение к прочитанному
| 152-153 | Развивать связную речь через пересказ. |
|
| 91-92 |
| 2 | Весенняя песня. (Сказка.) Г. Скребицкий | Уметь устно иллюстрировать прочитанное, уметь выбирать нужные для пересказа предложения | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному
| 153-155 156-157 (по ролям) | Развивать познавательную деятельность |
|
| 93 |
| 1 | Внеклассное чтение. В.П.Катаев «Белеет парус одинокий» | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 94 |
| 1 | Жаворонок. В. Жуковский
| Выучить наизусть | Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки | 158 (на-изусть) | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. | Портреты писателей, поэтов, иллюстра-ции учебника, картины, фильмы, фотогра-фии |
| 95-96 |
| 2 | Детство Никиты. (Отрывок.) А. Толстой | Уметь находить отрывки в тексте по заданию, уметь читать по ролям, уметь выражать отношение к героям | Выражать свое отношение к прочитанному
| 158-160 158-160 (пере-сказ) | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
| 97 |
| 1 | «Как после мартовских метелей…». А. Твардовский | Уметь читать выразительно наизусть
| Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
| 161 (на-изусть)
| Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. |
| 98 |
| 1 | «И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…». А. Плещеев | Уметь читать выразительно наизусть
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 161 | Совершенствовать словесную систему мышления. |
|
| 99 |
| 1 | Апрель. В. Бианки | Знать приметы весны, уметь устно иллюстрировать
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 162-163 (рассказ по картине) | Развивать связную речь через заучивание. |
|
| 100 |
| 1 | Внеклассное чтение. Природа в стихотворениях русских поэтов. | Уметь читать выразительно наизусть
| Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
|
| Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
|
|
|
| 101-103 |
| 3 | Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский | Уметь пересказывать, анализировать характер героев
| Выражать свое отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по тексту
| 163-165 (по ролям) 165-167 (пере-сказ) 167-170 | Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. |
|
| Рассказы о животных. (16ч) | Умение пересказывать, уметь рассказать о животных
| Выражать свое отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по тексту
| 170-173 170-173 (пере-сказ) | Работать над развитием логического мышления, обдумывание ответов на вопросы |
|
| 104-105 |
| 2 | Злодейка. По В. Астафьеву
|
| 106-107 |
| 2 | Рассказы про зверей. По Е. Барониной
| Умение охарактеризовать повадки животного через прочитанное
| Выражать свое отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по тексту
| 174-175 176-178 | Развивать познавательную деятельность Работать над развитием логического мышления, обдумывание ответов на вопросы |
|
| 108 |
| 1 | Внеклассное чтение. Е.А.Пермяк «Волшеб-ные истории» | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 109-110 |
| 2 | Кот в сапогах. В. Драгунский
| Умение передать характер героя через чтение по ролям Умение пересказывать, умение выделять главную мысль
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 178-183 (по ролям) 178-183 (пере-сказ) | Развивать связную речь. | Портреты писателей, поэтов, иллюстра-ции учебника, картины, фильмы, фотогра-фии
|
| 111 |
| 1 | Заяц и ёж. Д. Хармс | Умение читать выразительно по ролям | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному | 183-185 (по ролям) | Расширять словарный запас. |
| 112 |
| 1 | Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов | Умение читать выразительно по ролям, умение понимать мораль басен | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному | 186 (по ролям) | Развивать артикуляционный аппарат. |
| 113-118 |
| 6 | Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу
| Умение озаглавливать, умение читать по ролям, умение пересказывать, умение выделять основную мысль, умение выражать отношение к герою
| Выражать свое отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по тексту
| 186-189 (пере-сказ) 189-192 (пере- сказ) 192-194) 194-196 197-199 (по ролям) 200-202 | Развивать связную речь через заучивание. |
|
| 119 |
| 1 | Внеклассное чтение. Е.А.Пермяк «Голубые белки» | Уметь выражать отношение к поступкам героя, уметь пересказывать | Отвечать на простые вопросы по содержанию Выражать свое отношение к прочитанному |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| Рассказы, сказки, стихи для детей. (17ч) | Умение читать наизусть | Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
|
203 (наизусть) |
Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. |
|
| 120 |
| 1 | «Дождь пролетел и сгорел на лету…». В. Набоков |
| 121 |
| 1 | Май. В. Бианки | Умение пересказывать, знать приметы весны | Отвечать на простые вопросы по содержанию | 204-205 | Совершенствовать словесную систему мышления. | Иллюстрации учебни-ка, картин-ки, портре-ты писате-лей и поэтов, фильмы, рисунки детей.
|
| 122 |
| 1 | Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин
| Умение выразительно читать, соблюдая нужную интонацию | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному | 205 (вырази-тельно) | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
| 123-124 |
| 2 | Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев | Умение пересказывать, выделять главное, умение делить текст на части по смыслу, умение передавать свое отношение к прочитанному | Учиться читать выразительно, осмысленно, отвечать на вопросы по прочитанному
| 206-212 206-212 (пере-сказ) | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
| 125-128 |
| 4 | Корзина с еловыми шишками. По К.Паустовскому | Умение пересказывать частично, кратко Умение находить в тексте ответы на вопросы Умение выражать отношение к героям рассказа | Отвечать на вопросы по содержанию
| 213-214 215-216 216-218 213-218 (кр.пере-сказ) | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
|
| 129 |
| 1 | Внеклассное чтение. «Прощание с летом» К.Г. Паустовский | Выражать свое отношение к прочитанному
| Выражать свое отношение к прочитанному
|
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
| 130-131 |
| 2 | Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери | Умение пересказывать, умение выражать свое отношение к героям
| Выражать свое отношение к прочитанному
| 218-219 219-222 (пере-сказ) | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности |
|
| 132-133 |
| 2 | Зорькина песня. (Глава из повести «Последний поклон».) В. Астафьев | Умение пересказывать, умение выражать своё отношение к героям, умение находить незнакомые слова | Выражать свое отношение к прочитанному Отвечать на вопросы по содержанию
| 223-225 223-225 | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
|
| 134 |
| 1 | Р.р. Сочинение по наблюдениям. | Умение составить план сочинения, умение составить рассказ по плану, умение передать рассказанное в письменной речи | Умение составить устный рассказ по плану |
| Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
|
| 135 |
| 1 | «Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков | Уметь читать выразительно наизусть
| Учиться заучивать небольшие стихотворные отрывки
| 226 (на-изусть) | Развивать память. |
|
| 136 |
| 1 | Итоговый урок. |
|
|
|
|
|
3 458
13 576 
