Календарно-тематическое планирование по географии в 7 классе(Полярная звезда)

Номер урока

Наименование тем, уроков

Часы учебного времени

7Б

7В

7Г

7Д

7З

7У

Планируемые результаты

(в соответствии ФГОС)

Сроки проведения

План

Факт

Факт

Факт

Факт

Факт

Факт

Введение (2 часа)

1

Введение. Как вы будете изучать географию в 7 классе

1

1 нед

Предметные: формирование понятия «картографическая проекция»; формирование знаний и представлений 1) о географии материков, океанов, регионов и стран;2) интереса к изучению географии в 7 классе.; 3) об основных условных знаках и их использовании для решения учебных задач; формирование умения анализировать карту; овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения.

Метапредметные: 1) освоение основных приёмов работы с учебником; 2) формирование умений устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно определять виды картографических проекций и способы картографического изображения, создавать обобщения

Личностные: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебником и атласом

2

Географические карты

1

1 нед

3

Входная работа «Повторение курса 6 класса» в виде письменных ответов на вопросы теста.

1

2 нед

Человек на Земле(7 часов)

4

Как люди заселяли Землю

1

2 нед

Предметные: формирование знаний и представлений: 1) о расселении людей на Земле; 2) о возникновении земледелия и животноводства; 3) о способах адаптации людей к различным природным условиям. Метапредметные: формирование умений: 1) планировать пути достижения цели; 2) осуществлять поиск информации; 3) анализировать учебный текст. Личностные: осмысление значимости расширения географического пространства по мере его освоения

5

Население современного мира

1

3нед

Планируемые результаты обучения Предметные: формирование понятий «население», «народы», «естественный прирост», «плотность населения»; формирование знаний: 1) о численности населения мира и её динамике; 2) о размещении населения на планете и средней плотности населения мира. Метапредметные: формирование умений: 1) давать определения понятий; 2) анализировать различные источники информации; 3) самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной задачи; 4) строить логическое рассуждение; 5) устанавливать причинно-следственные связи; 6) участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: использование адекватных речевых средств для выражения мыслей; развитие коммуникативной культуры на основе диалога

6

Народы, языки и религии

1

3 нед

Предметные: формирование понятий «население», «народы», «естественный прирост», «плотность населения»; формирование знаний и представлений: 1) о расселении людей на Земле; 2) о возникновении земледелия и животноводства; 3) о способах адаптации людей к различным природным условиям; 4) о численности населения мира и её динамике; 5) о размещении населения на планете и средней плотности населения мира; 6) о многообразии народов мира, о языковых семьях и группах, об основных религиях мира и их географии; 7) о городах и сельских поселениях, их типах и функциях, о крупнейших городах и агломерациях мира;8) о многообразии стран мира и их различиях, о типах государственного устройства стран мира, о хозяйстве (экономике) стран и этапах его развития, уровне экономического развития стран и их взаимосвязях формирование умений называть, находить и показывать на карте крупнейшие города и городские агломерации мира.

Метапредметные: формирование умений: 1) планировать пути достижения цели; 2) осуществлять поиск информации; 3) анализировать учебный текст;4)

находить необходимую информацию в словарях и справочниках и интерпретировать её; 5) составлять и анализировать схему «Различия народов мира» на основе текста параграфа и дополнительных источников информации; 6) сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки; 7) находить информацию о типах и функциях городских и сельских поселений в учебнике, географических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её; 8) работать в паре или группе.

Личностные: осмысление значимости расширения географического пространства по мере его освоения; осознание своей этнической принадлежности; формирование уважительного и доброжелательного отношения к представителям другого этноса, их мировоззрению, культуре, традициям, языкам и религиям; развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе анализа политической карты мира, других источников географической информации; формирование целостного мировоззрения, учитывающего многообразие современного мира.

7

Города и сельские поселения

1

4 нед

8

Страны мира

4 нед

9

Учимся с «Полярной звездой» (1)

1

5 нед

10

Обобщающее повторение по теме: "Человек на Земле".

1

5 нед

Природа Земли(13 часов)

11

Развитие земной коры

1

6 нед

Предметные: формирование 1) представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит;2) о развитии земной коры и её структурных элементов — платформ и геосинклиналей;3) о природных ресурсах земной коры, о видах горных пород и их образовании, о закономерностях размещения полезных ископаемых; овладение основными навыками нахождения и использования учебной информации;4) развитие познавательного интереса к природным богатствам Земли на основе изучения материала параграфа; научного мировоззрения на основе установления закономерностей размещения полезных ископаемых;5) о закономерностях распределения температуры воздуха, поясах освещённости и тепловых поясах Земли; 6) о распределении поясов атмосферного давления и осадков на Земле; 7) о типах воздушных масс и их свойствах, о роли других господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы;8) о влиянии климатообразующих факторов на климат, о климатических поясах и областях Земли; 9) об океанических течениях, причинах их образования и видах, о системе поверхностных течений в Океане, особенностях взаимодействия Океана с атмосферой и сушей;10) о зависимости рек и озёр от рельефа и климата, о распространении рек и озёр на Земле;11) о биоразнообразии и биомассе, о значении биоразнообразия и необходимости его сохранения, о связи растений и животных с природными условиями, об особенностях и причинах различий флоры и фауны материков; 12) о причинах разнообразия почв, об основных зональных типах почв Земли, о хозяйственной деятельности человека, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем, связанных с почвами; формирование умений :1) устанавливать на основе сопоставления карт закономерности отражения в рельефе строения земной коры; 2).работать с картами и картосхемами; 3) устанавливать причины изменения температуры воздуха на разных широтах;3) использования знаний о воздушных массах в повседневной жизни для объяснения их влияния на формирование погоды и климата; 4) описывать течение по плану и навыков использования знаний о течениях в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде;5) формирование умений составлять описание реки (озера) по плану и навыков использования знаний о реках и озёрах в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.

Метапредметные: формирование умений: 1) работать с разными источниками географической информации — текстом, картами, схемами; 2) самостоятельно решать учебные задачи; 3) находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научно-популярной литературе, Интернете и интерпретировать её.

Личностные: развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли на основе материала параграфа и дополнительной информации; формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей распределения температур воздуха на Земле; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде; осознание значения рек и озёр для жизни на Земле; формирование основ экологической культуры — охрана водоёмов от загрязнения; бережного и рационального использования почвенных ресурсов, охраны почв

12

Земная кора на карте. Практическая работа № 1."Обозначение на контурной карте литосферных плит, выявление взаимосвязи тектоники и рельефа Земли».

1

6 нед

13

Природные ресурсы земной коры

1

7 нед

14

Температура воздуха на разных широтах

1

7 нед

15

Давление воздуха и осадки на разных широтах. Практическая работа № 2 "Анализ карты температур и среднегодового количества осадков".

1

8 нед

16

Общая циркуляция атмосферы

1

8 нед

17

Климатические пояса и области Земли

1

9 нед

18

Океанические течения.

1

9 нед

19

Реки и озера Земли

1

10 нед

20

Учимся с «Полярной звездой» (2).

1

10 нед

21

Растительный и животный мир Земли

1

11 нед

22

Почвы

1

11 нед

23

Обобщающее повторение по теме: «Природа Земли».

1

12 нед

Природные комплексы и регионы (4 часа)

24

Природные зоны Земли

1

12 нед

25

Океаны(1)

1

13 нед

26

Океаны (2) Практическая работа № 3 «Создание таблицы или презентационных материалов об океанах на основе различных источников информации»

1

13 нед

27

Материки

1

14нед

28

Как мир делится на части и как объединяется

1

14 нед

Тема IV. Материки и страны (39 часов)

29

Африка: образ материка Практическая работа № 4 «Нанесение на контурную карту основных объектов Африки».

1

15 нед

Предметные: формирование понятия «глобальные проблемы»; 1)формирование знаний и представлений :о причинах и сущности глобальных проблем человечества, возможных путях их решения:2) о материках, их географическом положении и истории развития, строения земной коры, рельефа, климата, внутренних вод; 3)об уровне социально-экономического развития, населении и его занятиях; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; 4) о природе, населении и хозяйстве регионов и стран.

Метапредметные: формирование умений: 1) работать с текстом и картами; 2) описывать материк по плану; 3) сравнивать материки между собой; 4) осуществлять смысловое чтение; 5) строить логическое рассуждение и делать выводы; 6) осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению истории развития материков; народов, её населяющих; природы, населения и хозяйства различных регионов и стран материков; воспитание экологической культуры;

30

Африка в мире

1

15 нед

31

Африка: путешествие (1)

1

16 нед

32

Африка: путешествие(2)

1

16 нед

33

Египет

1

17 нед

34

Учимся с «Полярной звездой» (3)

1

17 нед

35

Обобщающее повторение по теме «Африка».

1

18 нед

36

Австралия – образ материка Практическая работа № 5 «Описание климата Австралии по климатической карте».

1

18 нед

37

Австралия: путешествие

1

19 нед

38

Антарктида

1

19 нед

39

Обобщающее повторение по темам «Австралия», «Антарктида».

1

20 нед

40

Южная Америка: образ материка(1). Практическая работа №6 «Сравнение особенностей рельефа Африки и Южной Америки»

1

20 нед

41

Южная Америка: образ материка(2)

1

21 нед

42

Латинская Америка в мире

1

21 нед

43

Южная Америка: путешествие (1)

1

22 нед

44

Южная Америка: путешествие (2)

1

22 нед

45

Бразилия

1

23 нед

46

Обобщающее повторение по теме «Южная Америка».

1

23 нед

47

Северная Америка: образ материка

1

24 нед

48

Англо - Саксонская Америка

1

24 нед

49

Северная Америка: путешествие(1)

1

25 нед

50

Северная Америка: путешествие (2)

1

25 нед

51

Соединенные Штаты Америки

1

26 нед

52

Обобщающее повторение по теме: «Северная Америка».

1

26 нед

53

Евразия: образ материка (1)

1

27 нед

54

Евразия: образ материка (2)

Практическая работа № 7 « Нанесение основных объектов на контурную карту Евразии».

1

27 нед

55

Европа в мире

1

28 нед

56

Европа: путешествие(1)

1

28 нед

57

Европа: путешествие(2)

1

29 нед

58

Германия. Практическая работа № 8 «Сравнительная характеристика стран Европы».

1

29 нед

59

Азия в мире.

1

30 нед

60

Азия: путешествие(1)

1

30 нед

61

Азия: путешествие(2)

1

31 нед

62

Китай

1

31 нед

63

Индия

1

32 нед

64

Глобальные проблемы человечества

1

32 нед

65

Обобщающее повторение по теме «Евразия».

1

33 нед

Повторение (3 часа+2 часа резерв)

66

Повторение темы « Природа Земли».

1

33 нед

67-68

Повторение темы «Материки и страны».

2

34 нед

69-70

Резерв

2

35 нед