Разработка урока по математике на тему: "Измерение длин сторон геометрических фигур". 1 класс

Предмет: Математика

Раздел долгосрочного плана:

Мир вокруг нас

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Садвокасова А.А.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:0

Тема урока

Измерение длины сторон геометрических фигур.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.3.1.4. Измерять стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник) и сравнивать.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Измерить стороны геометрических фигур(треугольник, квадрат, прямоугольник) и сравнивать.

Большинство учащихся будут уметь:

Соотносить геометрическую фигуру с заданными размерами

Некоторые учащиеся смогут:

Измерить длину своим способом

Языковые цели

Учащиеся могут:

Рассказывать, измерять, соотносить, использовать.

Ключевые слова:

Длина, ширина. Треугольник, прямоугольник, квадрат, линейка, единицы длины

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма

Разговорный, академический

Вопросы для обсуждения:

-как измерить длину и ширину?

- какой инструмент мы используем для измерения длины и ширины?

- в каких единицах измеряют длину и ширину фигуры?

Предыдущее обучение

1.1.3.1.Иметь представление о величинах и их единицах измерения.

1.3.1.3. Распознавать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); находить их в окружающей обстановке

Межпредметные связи

Обучение грамоте, познание мира

Связи с ценностями

Бережное отношение к природе.

План урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Орг. Момент

Псих.настрой.

Солнышко лучистое, здравствуй

Поле золотистое, здравствуй.

Здравствуйте, мои друзья

Видеть всех вас рада я.

Мотиватор

Отрывок из мульфильма «38 попугаев»

-Как вы думаете, почему мы посмотрели этот мультфильм?

Объявление целей и темы урока

Отрывок мультфильма «38 попугаев»

Середина урока

Устный счет

Игра

«Бельевая веревка»

(считают и выбирают геометрические фигуры. Называют их. Делим на группы по форме фигуры. И в таком составе дети будут работать весь урок).

-Сравнение фигур визуально.

Актуализация знаний:

Говорим об инструменте для измерения длины.

Вопросы для диалога

- как мы можем точно узнать какая фигура больше, а какая меньше?

- а чем измеряют можно измерить длину фигуры? А каким инструментом можно измерить длину и ширину? А у вас есть такой инструмент? Как он называется?

Новая тема:

1.Знакомство с правилом измерения длины сторон геометрической фигуры с помощью линейки.

2.Измерь длину сторон фигуры и запиши (треугольника, прямоугольника, квадрата)

3. Построй фигуру с заданными параметрами и подпиши

3. Физминутка

4. Измерение длины стола другим способом:

Веревка, прищепки,геометрические фигуры

Линейки, простые карандаши, ластик, раздаточный геометрический материал

Конец урока

Работа по картине.

А вот у нас картинка «природа».

Посмотрите, найдите предметы геометрической формы для своих групп.

Измерьте стороны этих фигур и сравните.

Рефлексия:

Как вы поработали на уроке? Что было для вас новым? Выбери смайлик и наклей в тетрадь.

• Предлагаю продолжить любую фразу: • Сегодня я узнал… • Было интересно… •

Картинка, линейка, простой карандаш

Дополнительная информация для урока

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность

Менее уверенным учащимся необходима помощь при начертании геометрических фигур

Дайте более способным ученикам больше самостоятельности при выполнении задания

Символы ( листочки)

Ученики, выполнившие все задания, получают красные листочки.

Ученики, выполнившие 75% заданий, получают желтый листок.

Ученики, выполнившие менее 50% ,получают зеленый листок.

просмотр отрывка из мультфильма

Рефлексия по уроку

Составьте сами вопросы по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

И.т.д

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

.

Итоговая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?