Тема: Изготовление новогодней елки.
| Этапы занятия | Время, мин | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методы обучения | формы обучения | Прогнозируемый результат образовательной деятельности | Учебно-методическое обеспечение |
| 1.Организационный момент ДЗ: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу
| 2 | Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Алексеевна и сегодняшнее занятие проведу у вас я. Но сначала давайте выйдем в круг и с вами познакомимся и узнаем какое у вас настроение,(игра называется какое у вас настроение) все молодцы садимся на свои рабочие места | Готовность к занятию | словесный
| Коллектив-ная | планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками |
|
| 2.Формулирование темы занятия, постановка цели. Мотивация учебной деятельности. ДЗ: подведение обучающихся к формулированию темы и постановке цели занятия
| 3 | А сейчас я бы хотела прочитать для вас стихотворение:
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре Нашу речку, словно в сказке, За ночь вымостил мороз. Обновил коньки, салазки, Елку из лесу принес. Елка плакала сначала От домашнего тепла, Потом плакать перестала, Задышала, ожила. Потом елку нарядили Стала елка хороша! -О каком празднике идет речь в стихотворении? Кто любит этот праздник? -Молодцы ребята -Новый год люди отмечают с древнейших времен. Раньше встречали праздник весной. Праздник посвящался солнцу. Поэтому наряжали плодовые деревья огоньками. Со временем все изменилось, во многих странах стали встречать Новый год зимой. В зимнем лесу вокруг елок зажигали костры и пели песни. В России праздник стали праздновать после указа царя Петра 1. И особенно мила была нарядная елка в теплой, уютной комнате, когда за окном мороз.
Все мы ждем этот любимый праздник, готовимся к нему.
Новый год - это самый сказочный, самый семейный, самый волшебный праздник. Под Новый год загораются разноцветные елки, шьем сказочные наряды, готовим подарки друг другу. |
Формулируют или уточняют тему занятия
Осознают или ставят цели
| словесный, частично-поисковый…
| Коллектив-ная, фронталь-ная. | Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
Поиск путей решения проблемы
| Иллюстрации …
|
| 3. Актуализация знаний по теме занятия (Повторение пройденного материала) ДЗ: Закрепление и обобщение ранее полученных знаний
| 5 |
| Отвечают на вопросы педагога. Решают поставленные педагогом проблемы | Репродук-тивный, словесный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстра-тивный…
| Коллектив-ная, фронталь-ная. | Умение осознанно и произвольно строить высказывания о полученных ранее знаниях
| Иллюстрации, технологические карты, образцы…, таблицы, графики, видеофильмы, аудиозаписи… |
| 4. Изучение нового материала ДЗ: Сообщение нового материала, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу | 10 | И сегодня, ребята вам предстоит стать волшебниками. Я приглашаю вас в «Новогоднию мастерскую». Ребята! А почему у меня на столе елочка? (бумажная елочка стоит на столе) Какой же Новый год без елки. Елка наряжается Праздник приближается Новый год у ворот Ребятишек елка ждет.
Каждый год срубают очень много елок. А так хочется, чтобы люди сохранили жизнь дереву. Но ведь елку можно сделать своими руками. Тогда мы сохраним нашу хвойную красавицу, и на праздник у нас будет красивая ёлочка
Сегодня на занятии мы изготовим новогодний подарок. А какой, вы узнаете, если отгадаете загадку: Растут на ней иголки тонкие и колкие, И шишки смолянистые, липкие, душистые Она под Новый год в гости к нам придет Стройная, пушистая, с огнями золотистыми. (Ёлка) | Слушают педагога и воспринимают новый материал Взаимодействуют с педагогом во время беседы. Решают поставленные педагогом проблемы. По необходимости задают уточняющие вопросы | словесный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстра-тивный, наглядный…
| Коллектив-ная, фронталь-ная… | Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Выдвижение гипотез и их обоснование. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана действий | Иллюстрации, технологические карты, педагогический рисунок, исполнение произведения (образцовая демонстрация), образцы…, таблицы, графики, диаграммы, видеофильмы, аудиозаписи… |
| 5.Закрепление нового материала
ДЗ: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний
| 5 | -Что вы узнали о новогодней елке? -когда раньше праздновался новый год? | Взаимодействуют с педагогом во время опроса. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу полученного задания.
| Репродук-тивный, словесный, частично-поисковый, поисковый…
| Коллектив-ная, фронталь-ная, групповая, в парах… | Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
|
|
| 6.Практическая работа ДЗ: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности, формирование навыков….
| 15 | Ребята на столах у вас лежат заготовки для нашей волшебной елки ,но прежде чем нам начать делать давайте повторим правило техники безопасности (спрашиваю у детей технику безопасности) молодцы ребята.-давайте начнем делать нашу красавицу, вот так она у нас должна выглядеть (наглядный пример) - для начала берем нашу полоску и складываем ее пополам , потом берем конус и приклеиваем его к началу макушки конуса продолжаем клеить вокруг - физминутка -изготовление поделки Ребята заканчиваем работу, все молодцы | Самостоятельно выполняют практическую работу. Осуществляют: -самопроверку; -взаимопроверку; -самооценку.
| словесный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстра-тивный, наглядный…
| Коллектив-ная, фронталь-ная, групповая, в парах, индивидуальная… | Управление поведением партнера: контроль, коррекция, оценка действий партнера. Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения знаний. Внесение необходимых дополнений и корректив в результат деятельности. Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению. Профессиональное самоопределение. |
|
| 7. Итог занятия Рефлексия учебной деятельности на занятии ДЗ: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний, постановка дальнейших целей | 3 | Ну что ребята,давайте покажем свои работы выходим к доске. -Что для вас сегодня было трудного? -Что вы сегодня у знали полезного на нашем занятии? Давайте встанем вкруг и покажем какое сейчас у вас настроении изменилось она или нет? - все очень замечательно, мне тоже понравилось сегодня с вами работать, надеюсь что мы с вами еще увидимся -всем до скорой встречи, давайте уберем со своих мест. | Формулируют конечный результат своей работы на занятии. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. Демонстрируют результат проделанной работы (что получилось, что не получилось и почему) | словесный, частично-поисковый, наглядный, иллюстра-тивный…
| Коллектив-ная, групповая, в парах… | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка. Критичность Установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей. |
|
230
135 345 
