Исследовательская работа "Современный детский фольклор"

Выполнил:

Зуйков Дмитрий

г.Саранск, МОУ гимназия №23 2 «В» класс

Цель моей работы - исследовать жанры детского фольклора и доказать, что знакомство с ним может положить начало детскому творчеству, если есть потенциальные возможности.

Задачи :

• Исследовать специфику детского фольклора
• Исследовать народный детский юмор
• Исследовать творчество Г.М.Науменко

в детских смешилках

• Выразить себя в фольклоре
• Исследовать ритм в фольклоре
• Исследовать мордовский фольклор

Методы исследования:

• Опрос учащихся начальных классов;
• Обращение в городскую библиотеку;
• Обращение в Интернет.

• Считалка — жанр детского фольклора, рифмованная или нерифмованная игровая прелюдия, задача которой — распределить роли в предстоящей игре.
• Детская считалка – это короткий рифмованный стишок, которым определяют ведущего в игре.

• Дразнилки – небольшие стишки, созданные детьми для высмеивания недостатков человека, с которыми сталкиваются, или для защиты от обидчика.

Она учит детей умению подмечать плохое, несправедливое, некрасивое, она учит слышать слова и подбирать их по созвучию и смыслу, она развивает чувствительность к нелепым ситуациям в жизни и в словесном изображении.

Обманули простака —

На четыре кулака,

На щелбан и на подушку,

На зеленую лягушку.

Рыжий, рыжий,

конопатый,

Убил дедушку лопатой.

А я дедушку не бил,

А я дедушку любил.

Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве.

Наиболее распространенными жанрами, в которых создаются произведения игрового детского народного творчества, являются жеребьевые приговорки, считалки и песенки.

Жеребьевые приговорки — это коротенькие рифмованные стишки (в две — четыре строки), которыми начинаются игры, когда играющих нужно поделить на две партии. Они сопровождают такие детские игры, как «Прятки», «Салки», «Лапта», «Городки» и др .

В отличие от имени, прозвище отражает не желательные, а реальные свойства и качества носителя, происхождение и прочие их носителей и фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

Людям прозвища могли даваться в разные периоды их жизни и во многих случаях были известны довольно ограниченному кругу человек.

• 1 Персональные прозвища
• 1.1 По внешнему виду
• 1.2 По месту рождения, жизни, смерти
• 1.3 По виду деятельности
• 1.4 По характеру
• 1.5 Другие

Колыбельные весьма важны в ходе овладения ребенком речью, а как следствие, в развитии мышления.

Колыбельная песня – это самая первая песня, которую слышит человек в своей жизни.

Потешки – небольшие стишки или песенки, позволяющие родителям в игровой форме побудить ребенка к действию.

Петушок, петушок

Золотой гребешок,

Масляна головушка

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

И одна из важных составляющих детского фольклора — анекдоты, шутки, смешные стишки. По тому, над чем смеемся мы дети, можно судить не только о нашем чувстве юморе, но и о нас.

• Идет медведь в пиджаке. Навстречу ему муравей:
• -Медведь, сними-ка пиджак.
• -Зачем?
• -Ну, сними , сними….
• Медведь снял пиджак, разложил его на траве. Муравей долго ползал по нему, смотрел. А потом говорит :
• -Да, медведь! Можешь надевать. Мой с карманами был.

Заклички – небольшие песенки, предназначенные для распевания группой детей. Многие из них сопровождаются игровыми действиями, имитирующими процесс крестьянского труда.

У мордовского народа тоже есть свои потешки, прибаутки, заклички,

скороговорки.

Считалки

Кудряв баран,

Чуркать наран,

Сельведь теян,

А андтан!

Мне кажется, что считалки сочинять очень легко. Они такие ритмичные! Я люблю придумывать считалки, в которых есть смысл. Вот некоторые из них:

Чики-чики-чикитун!

У меня дружок — болтун!

Болтунишка мой дружок -

Сочиняет хорошо!

Говорю врунишке — стоп!

Ты получишь шишку в лоб!

Нужно правду говорить!

А тебе сейчас водить!

Дразнилки — это всегда весело! У нас в классе не обижаются на дразнилки, потому что мы говорим их не со злом, а с долей поучения: что можно делать, а чего нельзя!

Жорка! Жорка! Ты обжорка!

Съел огромный бутерброд!

Как бочонок ходит Жорка,

Еле носит свой живот!

• Веселюсь, когда слушаю частушки! Это такое забавное озорство! Особенное! Можно и потанцевать. А в своих частушках я попробовал соединить мораль разных сказок (прямо высказывая или намёками) и правила поведения в школе с частушечными ритмами.

• Говорил Ванюша Тане:
• «На физ-ру я не пойду!»
• И теперь чихает Ваня
• Ровно 300 дней в году!
• Наш Сережа очень смело
• Свету с Оленькой дразнил,
• Вдруг помчался оголтело -
• Пригрозил ему Кирилл!

Огромного внимания заслуживают ответы детей

на вопрос, касающийся видов фольклора.

- 89% опрошенных указали следующие виды: сказки, загадки, прибаутки, пословицы, поговорки.

- 7 % учащихся добавили к вышеобозначенному списку, частушки, колыбельные песни, анекдоты.

- 4 % опрошенных назвали потешки и заклички.

Среди наиболее популярных в школе разновидностей фольклора дети выделили следующие:

• 1. Песни – 32 %;
• 2. Загадки– 30 %;
• 3. Пословицы и поговорки – 22 %;
• 4. Прибаутки, потешки, заклички и другие – 15 %
• На вопрос знаете ли вы считалки все ответили «да». Некоторые даже привели примеры.

• Что касается использования фольклора , а именно прозвищами и закличками в повседневной жизни , мнения детей разделились поровну. Ровно 50% ответили «нет» и 50% пользуются прозвищами и закличками.
• На вопрос нужен ли фольклор современному школьнику практически все учащиеся ответили «нужен», за исключением 4 %.

Задача фольклора - заложить в душе ребенка первые ростки человеколюбия и гуманизма ко всему живому. Фольклорные произведения учат детей понимать "доброе" и "злое", противостоять плохому, активно защищать слабых, проявлять заботу, великодушие к природе.

Приобщение ребёнка к народной культуре начинается с детства, где закладываются основные понятия и примеры поведения. Культурное наследие передаётся из поколения в поколение, развивая и обогащая мир ребёнка.

• Смех – верный признак силы и душевного здоровья».