Использование приемов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста

Использование приемов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста

Современный образовательный процесс требует от  педагогов  ДОУ нового подхода к собственной деятельности,  использование новейших форм , методов и технологий воспитания, развития и обучения детей.  Дошкольный возраст  самый благоприятный для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием развития ребёнка. Чтобы помочь детям в овладении грамотной речью и облегчить этот процесс,  используется приём мнемотехники .

Суть  мнемотехники  заключается в  следующем : на каждое слово или словосочетание придумывается картинка, таким образом весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы-рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям  выстраивать : связность, последовательность, лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ:

Мнемотехника помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повышает внимательность

Мнемотехника облегчает детям овладение связной речи и обогащению словарного запаса

Применения мнемотехники , позволяют ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт

В наше время проблема заинтересованности является актуальной:

3. С опорой на образы, учимся устанавливать причинно- следственные связи и делать выводы

1. Яркая красочная иллюстрация развивают любознательность и интерес.

2. С помощью приемов мнемотехники изучение становится на более доступном уровне.

Целью моей работы является: «Развитие связной речи, посредством «мнемотехники». Для достижений этой цели были поставлены следующие задачи:

Внедрить технологию «мнемотехника» в образовательный процесс

Формировать интонационную выразительность речи, развивать диалогическую речь

Сформировать умение с помощью графических аналогий понимать и рассказывать сказки по мнемотаблице

Создать предметно- развивающую среду, которая будет способствовать развитию и воспитанию детей

На первом этапе работы моей задачей было - создание условий для речевого  развития детей .

В группе создана речевая зона, в которой имеются игры, пособия и материалы, направленные на развитие всех сторон речи: произносительную, грамматический строй, развитие словаря, связную речь.

Речевые  технологии  включаю в непосредственно  образовательную деятельность , совместную и в свободную деятельность детей.

Для начала я знакомила детей с мнемоквадратами   – понятными  изображения , которые обозначают одно слово.

Затем, усложняла задания, демонстрируя мнемодорожки   – это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-4 предложения. Водя пальчиком по мнемодорожке, ребята учились пересказывать простые сказки

Для изготовления этих картинок не требуются художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу.

И, наконец, самая сложная структура – это мнемотаблицы  . Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение.

На данном этапе мы активно пользуемся мнемотаблицами, не только пересказываем сказки, но и загадываем загадки, заучиваем стихи и составляем описательные рассказы.

Работа по мнемотаблице строится из нескольких этапов:

• Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено.

• Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из символов в образы.

• После перекодирования осуществляется составление рассказа с опорой на символы, образы, т. е. происходит отработка метода запоминания.

Мнемотаблицы для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых и т. д.

Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях- тоже не сидится.

Целый день сегодня, все летят, летят.

Видно тоже в Африку, улететь хотят.

В темном небе звезды светят

Космонавт летит в ракете,

День летит и ночь летит,

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря,

Видит он весь шар земной.

Шар земной- наш дом родной.

А сейчас мы попробуем сами составить мнемотаблицу для разучивания стихотворения  

Ходит повар в колпаке, с поварешкою в руке.

Он готовит нам обед,

Кашу, щи и винегрет

Перед вами листы бумаги и карандаш.

Рисуем все схематично.

?

?

Предлагаю разделится педагогам на две команды,

Каждая команда получит листок с заданием. Попробуем зашифровать пословицы в мнемодорожку, а потом отгадать их.

Яблоко от яблони недалеко падает!

Любишь кататься, люби и сачки возить!

Я думаю, что игры с мнемотаблицами, которые показала сегодня, Вам пригодятся и так же понравятся вашим детям.

  Их можно   использовать в домашней игротеке. 

Это очень интересно и увлекательно! Спасибо за внимание!

Желаю всем удачи!