Использование интерактивных технологий на уроках литературы

Интересные технологии на уроках литературы

Мне понравилось много технологий,  предложенных Панфиловой А.П. Метод проигрывания ролей (инсценировки), метод «инцидента».

Метод «Жужжащие» группы

• Специфика этой технологии обучения и развития заключается в том, что группу не просто делят на подгруппы, а предлагают каждой из них работать в отдельном помещении, чтобы участни­ки могли без помех обсудить ситуацию, при необходимости найти решение, о котором затем должны доложить публично. Техноло­гию «жужжащих» групп широко используют, в том числе и в из­мененном виде, например, на семинаре.

• Группе предлагается вопрос, связанный с преподаваемым пред­метом. После этого группу делят на малые группы по 3 — 5 человек, каждая из которых образует кружок. В течение 5—10 мин груп­пы обсуждают поставленный вопрос, стараясь выработать коллек­тивное мнение или подготовить вывод. Затем представитель каж­дой группы — презентатор — докладывает всем о принятом ко­мандой решении или о сформулированном ответе. Главная цель такой технологии — подтолкнуть участников к высказыванию своих мнений и к активному участию в дискуссии.

• В зависимости от учебной или развивающей цели можно подо­брать состав групп по разным признакам. Например, в зависимо­сти от пола: «жужжащие» группы только из женщин или только из мужчин, смешанные группы с преобладанием женщин/муж­чин, смешанные группы с одинаковым числом женщин и муж­чин. По такому же принципу можно сформировать разновозраст­ные группы и затем понаблюдать, какие из перечисленных «жуж­жат» наилучшим образом, т.е. выдают эффективный совместный результат — договариваются, избегают конфликта мнений или, напротив, конфронтируют, спорят, перестают взаимодействовать. Название этой технологии связано с тем, что группы, одновре­менно включающиеся в дискуссию, производят впечатление ог­ромной стаи жужжащих насекомых.

• Данный прием можно предложить при обсуждении рассказа Куприна А.И. «Куст сирени». Например, предложить вопрос: «Счастлива ли Верочка Алмазова?» Состав групп сделать по признаку пола (мальчики/девочки). Такую работу можно провести в старших классах. Или предложить такой синквейн по рассказу:

• Любовь

• Беззаветная сложная

• Заложила, купила, посадили

• До боли жаль Веру

• Семья

• Согласны ли с таким синквейном? Предложить составить свой синквейн.