Интегрированный урок литературы и математики "Победа добра над злом в сказке Андерсена "Снежная королева". Действия с десятичными дробями.

Интегрированный урок литературы и математики «Победа добра над злом в сказке «Снежная Королева». Действия с десятичными дробями.

Целевые установки на достижение результата:

- личностные: мотивировать обучающихся на чтение художественной литературы, подвести учащихся к пониманию и осознанию представлений о добре и зле, приобщить учащихся к нравственным ценностям, формировать умение давать нравственную оценку поступкам героев.

- метапредметные:

• Коммуникативные: формулировать и уметь отстаивать собственное мнение и собственную позицию, аргументировать свою точку зрения, способствовать формированию чувства коллективного сотрудничества, осуществлять взаимоконтроль.

• Регулятивные: развивать навыки целеполагания, уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий.

• Познавательные: развивать умение проводить наблюдение, делать выводы и умозаключения на основе аргументации.

- предметные: расширить представления о понятии «литературная сказка», закрепить знания об особенностях жанра сказки, уметь давать характеристику героям, подбирать эпитеты, характеризующие персонажей сказки; создавать условия для развития творческих способностей учащихся: составить текст, используя цитату из литературного произведения.

Ход урока:

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята!

У нас сегодня необычный урок. В чём его необычность? Вспомните, что такое интеграция? СЛАЙД 1

Учитель литературы: Два учителя – значит две темы урока, а цели и задачи этих уроков, как и тему, мы попробуем определить вместе.

Учитель матем.: Сегодня на уроке математики мы совершим путешествие в страну литературных героев одного из известнейших датских писателей – сказочников.

Попробуйте отгадать, в гости к какому автору мы сегодня пришли?

Вычислить: СЛАЙД 2 (устный счёт)

1, 2 – 0,5 =

3,6: 6 =

3,12 + 0,48 =

3,5 : 10 =

1,4 * 5=

6 – 2,4 =

0,7 : 0,1 =

1 : 4=

Определите фамилию сказочника СЛАЙД № 3

36 0,35 0,6 7 0,25 0,4

Е Д Р Н С А

Уч. лит. Родился в Дании, в Копенгагене. Сын прачки и сапожника. Учился на казённый счёт в гимназии, работал ткачом, служил в театре, стал знаменитостью. А теперь его называют великим сказочником. СЛАЙД 4

- Чтобы узнать , с каким произведением мы сегодня будем работать, давайте разгадаем ребус. СЛАЙД 5 Учитель лит.: Да, ребята, и сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить полученные знания по сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева». СЛАЙДЫ 6,7,8

• - Что такое сказка? (Это жанр устного народного творчества, основанный на выдумке, фантазии);

- Чем отличается сказка народная от литературной? СЛАЙД 9

- Какие сказки Х.К.Андерсена вы знаете и читали? СЛАЙД 10

Учитель МАТЕМ.: Да, ребята, путешествуя, Герда, прохшла нелёгкий путь, где она должна была проявить не только храбрость и силу духа, но и остроту ума, умение решать практические задачи, в которых ей пришлось показать свои математические знания. Как вы думаете, с чем будет связана тема урока математики? Подсказка есть в нашем устном счёте. А теперь, исходя из темы нашего урока математики, какие цели и задачи мы можем перед собой поставить? СЛАЙДЫ 15-16.

Учитель ЛИТЕР.: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по сказке Г.Х. Андерсена “Снежная королева”.

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
побеждает зло.

Учит. матем.:“Пусть добро навеки побеждает зло”– к этому стремятся авторы сказок, этого ждут те, кто читает сказки.

Уч. лит. Мы с вами докажем, что в сказке “Добро побеждает зло” Итак, друзья, начинаем наше путешествие.

Метод «Рассыпанные эпизоды».

Сказочная история начинается с необычного пролога: это история о тролле и разбитом зеркале. В Дании разбитое зеркало – символ семи лет несчастий. И далее следуют одна за другой семь частей сказочного повествования. Но злющий-презлющий тролль перепутал все события в сказке. Давайте расположим их в правильной последовательности.

(работа в группах Задание раздаётся группам)

(озвучивание таблицы: один учащийся из группы зачитывает текст эпизода, второй – номер события по порядку)

-Поставьте героев в том порядке, в котором они встречались отважной Герде на её дороге.

(МАЛЕНЬКАЯ РАЗБОЙНИЦА , ВОРОН, КОЛДУНЬЯ, ПРИНЦ, ФИНКА)

(В класс входит Герда)

Герда: Здравствуйте, ребята!

Я – Герда. Вы узнали меня? Уже выпал снег, приближается зима, а я всё ищу своего друга Кая. Мне сказали, что его увезла Снежная королева. Это так, ребята? Вот отдохну немного и пойду дальше.

Уч. матем. Поцелуи снежной королевы сделали Кая не чувствительным к холоду. Кай возился с плоскими остроконечными льдинками, укладывая их на всевозможные лады. И вот что у него вышло: СДЕЛАЙТЕ ПРАВКУ: СЛАЙД 17

1. 0,24 : 0,3 = 8

2. 6, 287 * 0,1 =62,87

3. 0,34 + 0,6 = 0,4

4. 0, 3 (В КВАДРАТЕ) =0,6

5. 4,853 больше 4,86

Уч. мат. Так ли составлены примеры, если записаны ответы верно.

(Учащиеся исправляют ошибки )

Вывод: выполняя действия на умножение с десятичными дробями, необходимо строго придерживаться правил

Учитель литер: Подожди, Герда, не спеши. Мы не оставим тебя одну Мы с ребятами поможем тебе дойти до чертогов Снежной королевы.

Ребята, для того чтобы помочь Герде попасть в замок Снежной королевы, нам предстоит пройти трудный и долгий путь. На пути нам встретятся преграды, которые мы с вами должны будем преодолеть. Как вы думаете, сможем мы помочь Герде? Первая пристань – это река. Способны ли любовь и дружба на жертвы? На какие жертвы готова пойти Герда ради встречи с Каем? (Герда подарила реке свои башмачки)

Учитель мат.: А каким образом мы можем помочь Герде? (надо решить задачу)

Задача№1 СЛАЙД 18

Герда села в лодку, и та, покачнувшись, понесла её по течению реки. Через 8часов Герда оказалась у чудесного домика, в котором жила колдунья. Какой путь проделала Герда, если собственная скорость лодки 12,4 км/ч, а скорость течения реки 2,6 км/ч?

Ответ:………..путь до домика колдуньи.

Решение: СЛАЙД 19

1) 12,4 + 2,6 = 15 (км/ч)

2) 15 ∙ 8 = 120 (км)

Первая преграда: Герда у старушки. Которая умела колдовать Слайд № 20 Задание 1 группе. Герда у старушки, которая умела колдовать. (Задание раздаётся группам) Лодка причалила у вишневого сада, и Герда оказалась у старухи-колдуньи. Как встретила её старуха? Чем очаровала? Что колдунья спрятала от Герды, зачем? Почему препятствовала встрече друзей?

- Есть ли общее в желании колдуньи оставить у себя Герду и в поступке Снежной королевы? А различия? Герде было хорошо у старухи, но она смогла вспомнить о Кае. Как? Какую черту характера Герды помогает понять эта история?

УЧИТЕЛЬ лит.: Итак, ребята, Герда оказалась в волшебном саду старушки-колдуньи, а почему она решила убежать оттуда?

Уч. матем.

Задача№2 СЛАЙД 21

Выбежав из сада колдуньи, Герда пустилась бежать по дороге. 0,5часа бежала со скоростью 8км/ч, но затем устала и 5 часов шла со скоростью 3,2 км/ч,, пока не подошла к воротам красивого дворца. Какое расстояние от домика колдуньи до замка?

Ответ:………..путь до дворца

Решение: СЛАЙД 22

1) 8 ∙ 0,5 = 4 (км)

2) 3,2 ∙ 5 = 16 (км)

3) 4 + 16 = 20 (км)

ВТОРАЯ ПРЕГРАДА: Герда у принца и принцессы. Слайд № 23 Задание группе 2

Во время поисков Кая Герда встретила много хороших людей. Почему Ворон решил познакомиться с Гердой? Кто помог Герде попасть во дворец? Птицы зародили надежду, что Кай жив. Как она отреагировала на известие о том, что юноша, возможно, Кай, женился на принцессе?. Что для неё главное? Как ей помогли принц и принцесса? Встреча с ними – испытание для Герды?

Учитель лит: Итак, ребята, Герда оказалась в королевстве принцессы. Почему ей пришлось покинуть красивый дворец и продолжить свое путешествие?

Уч. матем.

Задача №3 СЛАЙД 24

Попрощавшись с принцем и принцессой, Герда в золотой карете отправилась дальше. Одновременно с ней навстречу из леса выехали разбойники. Скорость золотой кареты 14,2км/ч, зато скорость разбойников 30,8 км/ч. Через 2 часа разбойники напали на свою добычу. Чему равно расстояние между дворцом и логовом разбойников?

Ответ:…………расстояние до разбойничьего логова.

Решение: СЛАЙД 25

1) 14,2 + 30,8 = 45 (км/ч)

2) 45 ∙ 2 = 90 (км)

Третья преграда: Герда и маленькая разбойница СЛАЙД 26

Задание группы 3 Герда у маленькой разбойницы. Герда оказывается в лесу. Что же с ней происходит? Какая опасность подстерегает Герду в лесу? Кто рассказывает Герде новости о Кае? Как вы думаете, почему изменилась маленькая разбойница? ) Умела ли сочувствовать чужому горю маленькая разбойница? Ответ свой обоснуйте.

Герда: Мне маленькая разбойница пообещала дать оленя, чтобы он отвез меня к владениям Снежной королевы, но при условии, если я выполню её каприз. Ребята, вы мне поможете?

Угадай героя по описанию: ( Учащиеся класса по очереди выразительно читают текст и узнают героя по описанию) СЛАЙДЫ 27-34

1. Знает все четыре действия арифметики, да ещё с дробями, знает, сколько в каждой стране квадратных километров и жителей.

2. В большом городе жили двое бедных детей. Мальчик и девочка ходили друг к другу по крыше в гости и сидели на скамеечке под розами. Там они весело играли.

а) Герда и Кай; б) Маша и Миша

3. Они рассказывали о зеркале, как о каком-то чуде. Они бегали с зеркалом повсюду. Скоро не осталось ни одной страны, ни одного человека, которые бы отразились в нем в искаженном виде. Напоследок им захотелось добраться до неба.

а) снежинки; б) ученики злого тролля

4. Кай взглянул на неё. Она была так хороша! Более умного, прелестного лица он себе представить не мог. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда сидела за окном и кивала ему головой. Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина; шуба и шапка на ней были из снега.

а) Снежная фея; б) Снежная королева

5. Снежная королева улетела, а он остался один, смотрел на льдины и все думал, думал, так что в голове у него трещало. Он сидел на одном месте – такой бледный, неподвижный, словно неживой. Можно было подумать, что он замерз.

а) Ганс; б) Кай;

6. Она была ужасно избалованна и упряма. Ростом с Герду, но сильнее. Глаза у нее были совсем черные, но печальные. Она обняла Герду и сказала:

– Они тебя не убьют, пока я не рассержусь на тебя.

а) маленькая разбойница; б) принцесса; в) Герда

7. Он смастерил такое зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось донельзя, все негодное и безобразное, напротив, так и бросалось в глаза и казалось еще хуже.

а) злой тролль; б) Кай; в) Ганс

8. Она прочла все газеты на свете и позабыла все, что прочла, – вот какая умница! Раз как-то сидела она на троне, а веселья-то в этом не слишком много, – и напевала песенку: “Отчего бы мне не выйти замуж?” “А ведь, в самом деле!” – подумала она, и ей захотелось выйти замуж.

а) принцесса; б) маленькая разбойница; в) Герда

Герда: Молодцы, ребята, вы успешно справились с заданием. Теперь нам будет легче и быстрее справиться со следующим заданием, потому что с нами в пути будет северный Олень.

Четвёртая преграда: В чертогах Снежной королевы. СЛАЙД 35

Задание 4 группе Где олень оставил Герду? Что пришлось преодолеть Герде? Что помогло Герде в трудные минуты, например, в борьбе против войска Снежной королевы?

Задача№4 СЛАЙД 36 Уч. матем.

Маленькая разбойница посадила Герду на оленя. Путь их лежал в Лапландию, в чертоги Снежной Королевы. Четыре дня мчались они без отдыха, проезжая по 190,5 км/ч ежедневно. Затем 8 км бедной девочке пришлось идти одной. Какое расстояние между логовом разбойников и замком Снежной Королевы?

Ответ:…………..путь до замка Снежной Королевы.

Решение: СЛАЙД 37

1) 190,5 ∙ 4 = 762 (км)

2) 762 + 8 = 770 (км).

Учитель ЛИТ.. Снежная королева узнала, что мы помогаем Герде, и послала навстречу нам вихри и метели. (Звучит музыка Антонио Вивальди из цикла “Времена года”)

Герда. Я знаю, что нужно сделать, чтобы метель стихла. СЛАЙД 38 ГЕРДА

Учитель лит.: Нужно определить, кому из героев сказки принадлежат эти вещи. СЛАЙД 39- 45

( зеркало,, сани, санки, нож, ящики с розами, корзина со спелыми вишнями, олень.) Спасибо вам, ребята, за хорошо выполненное задание.

Учитель. лит.Ребята, вы отлично справились с заданием, и метель утихла. Вдали виднеются владения Снежной королевы, ЧТОБЫ ДО НИХ добраться, решите КРОССВОРД. СЛАЙДЫ 46-.53

Герда- Почему же владения Снежной Королевы так нечетко видны? Присмотритесь, ведь их окружают ледяные горы. Как же нам попасть туда? (Герда плачет)

Учитель мат.. Не плачь, Герда, мы с ребятами поможем тебе добраться до дворца.

Учитель лит.: А для этого надо приступить к созданию синквейна. - Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».

- А сейчас попробуем сами составить СИНКВЕЙН на тему: СЛАЙД 54

1-2 группы: Герда 3-4 группы: Снежная королева

После проведения Синквейна вопрос первой команде:

Уч. лит.- Что заставило вас так думать о героях?

Вопрос второй команде: - Почему подобрали такие характеристики?

Герда. Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием. Горы расступились! Теперь четко видны владения Снежной королевы.

УЧ. лит- Давайте сравним Снежную Королеву и Герду. Подумайте, есть ли между Гердой и Снежной королевой что-то общее? А различия?

Для этого проведём небольшую исследовательскую работу.

Ваша задача: сравнить внешний облик Герды и Снежной королевы и сделать вывод. 1 и 2 группы будут работать с образом Снежной королевы, а 3-4 группы - с образом Герды. (вопросы группам раздаются)

Вопросы для 1-2 групп

1. Опишите внешность королевы. Она красивая?

2. Как вы думаете, зачем автор рисует ее такой красивой и страшной одновременно?

3. А какая, ребята, на самом деле королева, каков её внутренний мир? Что происходит в природе, когда появляется Снежная королева?

4. Любит ли кого-нибудь Снежная королева? Применимо ли к ней слово любовь? Что нёс с собой поцелуй Снежной королевы? Какой эпизод в тексте нам об этом говорит?

5. Для чего, на ваш взгляд, Снежная королева берёт в свои владения Кая? Почему она просит его собрать слово «Вечность»?

Вопросы для 3-4 групп:

1. Чем отличается внешний облик Герды от внешнего облика Снежной королевы?

2. Какую свою драгоценность хотела отдать Герда в обмен на Кая?

3. Почему лапландка считает, что не нужно наделять Герду силой двенадцати богатырей? У нее уже есть сила, считает она, в чем?

4. Что помогло Герде в трудные минуты? Каким Герда нашла Кая? Как она смогла вернуть его к жизни? Прочтите этот эпизод.

Уч. лит. А теперь опишите этих двух героинь только прилагательными, заполним кластер

Уч матем.:

Задача№5. А теперь, ребята, посчитайте весь путь, пройденный Гердой в поисках Кая? СЛАЙД 57

Ответ:…………весь путь.

Решение:

1) 120 + 20 + 90 + 770 = 1000 (км) СЛАЙД 58

Герда. Спасибо вам, ребята, вы настоящие друзья. Ваша доброта помогла мне победить зло. Я искала Кая, и, благодаря вам, я его нашла.

Учитель матем. Ребята, благодаря хорошим знаниям, терпению и трудолюбию мы с вами помогли героям сказки встретиться.

Уч. литер. Кай с Гердой вернулись домой. А мы с вами давайте назовём волшебные слова – те качества человека, которые помогли милой Герде отыскать и спасти Кая и которые должны быть у каждого человека. ( Любовь, дружба, верность)

УЧ. мат.- А есть ли у Вас друзья?

Уч. литер А Вы за какие качества цените своих друзей?

Уч. мат. Почему человеку нужно , чтобы у него были друзья?

Уч . литер.: Пусть в вашей памяти останется этот урок, учитесь ценить красоту живого человеческого сердца, крепкую дружбу и самоотверженную любовь, ту силу, победить которую не смогли даже волшебники.

ЛЮБОВЬ, ДРУЖБА И ВЕРНОСТЬ СИЛЬНЕЕ СТРАХА СМЕРТИ. СЛАЙД 59

СЛАЙД 60– СЛОВА АНДЕРСЕНА -как вы их понимаете?

Чему мы можем научиться у героев Андерсена? СЛАЙД 61

9) Рефлексия. Детям предлагается закончить предложения:

Уч. мат.Сегодняшний урок научил меня…

Уч.литер.Сказка заставила задуматься…
Прочитанная сказка побуждает меня к…

Уч. матем.Самым интересным заданием на сегодняшнем уроке было…

СЛАЙД 62(самооценка)

Спасибо вам за приятное путешествие.

V. Домашнее задание:

1) Придумать задачи на движение. 2) Написать сочинение-миниатюру на тему: Роль сказки в моей жизни.