Интерактивное дидактическое пособие "Волшебная лаболатория"

Интерактивное дидактическое пособие

«Волшебная лаборатория».

Платошина Елена Владимировна, учитель-дефектолог

Введение:

Цель: развитие зрительного восприятия природного мира, формирование основ естественно-научных знаний посредством интерактивного пособия с детьми с ОВЗ. Дополнительный образовательный материал для детей от 5-7 лет с ОВЗ.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• развивать точность зрительного восприятия;

• развивать прослеживающую функцию глаз;

• закрепить знания о цветах спектра, умения соотносить предметы по цвету;

• развитие способности узнавать изображения на зашумленном фоне (в данном случае на белом фоне).

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• закрепить знания детей о фильтрах воды, о его строении;

• формировать у детей элементарные представления о разнообразии драгоценных камней (изумруд, алмаз, сапфир, рубин, янтарь), умении называть их свойства; расширять знания о том, для чего нужен камень и как использует человек свойства камня.

• расширить знания о ценных металлах (золото, серебро, алюминий);

• расширить знания о полезных ископаемых (нефть каменный уголь, торф);

• закрепить знания детей о животных и насекомых, которые живут в почве; о животных и птицах севера;

• закрепить знания о песке и глине, их свойствах;

• расширять объем представлений о предметах и явлениях, восприятие которых затрудненно в естественном опыте ребенка;

• формировать образы-представления об объектах природного мира;

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Развивать связную речь, умения отвечать полным ответом на поставленный вопрос;

• Активизировать словарь детей словами: личинка, горностай, песец, полярная сова, куропатка, асфальт, керамика, бетон, золото, серебро, алюминий, нефть каменный уголь, торф.

Практическая часть:

Возрастная категория: дети дошкольного возраста 5-7 лет.

Краткая характеристика содержания: интерактивное дидактическое пособие, предназначено для развития у детей зрительного, целостного восприятия природного мира, закрепления предметных представлений, развития познавательной активности детей через занимательные игры и просмотр видео. В игру были включены дидактические и развивающие игры с почвой, растениями, песком и глиной, животными, полезными ископаемыми. Разделы игры могут в любое время пополняться новыми играми и заданиями. Применяется в совместной деятельности педагог-дошкольник, возможно использование в индивидуальной и подгрупповой форме работы.

Дидактическое пособие является коррекционно-развивающим дидактическим комплексом, которое адресовано широкому кругу лиц:

• педагогам общеобразовательных дошкольных организаций;

• воспитателям, учителям-дефектологам, методистам дошкольных организаций комбинированного и компенсирующего видов, осуществляющих коррекционно-воспитательный процесс.

Описание работы с интерактивным дидактическим пособием:

Раздел вода.

Игра «Создай фильтр для очистки воды».

Цель: закрепление знаний детей о фильтрах воды, о его строении.

Ход игры: Ребенок попадает в лабораторию к ученому, который предлагает ему создать фильтры для очистки воды. Составляющие для фильтра можно выбрать из предложенных и соединить с фильтром. После того как ребенок соберет фильтр на плакате, он может зарисовать его схему в дневнике наблюдений. В конце игры можно посмотреть видео «Очищение сточных вод», используя QR-код.

Раздел жизнь в почве.

Игра «Кто живет под землей?».

Цель: закрепление знаний детей о животных и насекомых, которые живут в почве.

Ход игры: ребенку необходимо назвать тех животных, насекомых, растения которым нужна почва, объяснить почему. В конце игры можно посмотреть видео «Кто живет в земле», используя QR-код.

Раздел в мире животных.

Игра «Найди всех животных на снегу»

Цель: закрепление знаний о животных и птицах севера, развитие способности узнавать изображения на зашумленном фоне (в данном случае на белом фоне).

Ход игры: необходимо внизу плаката выбрать круг и найти на белом фоне соответствующее названию животное, соединить их с помощью фломастера.

Игра «На какой цветок сядет бабочка».

Цель: закрепление знаний об основных цветах спектра, умения соотносить предметы по цветам, развитие прослеживающей функции глаз.

Ход игры: начиная от красной розы (пример вопроса: «Какого цвета бабочка сядет на красную розу»), ребенку предлагается соотнести по цвету бабочку и цветок. При ответе соединить бабочку и цветок, и проследить за ее полетом.

Раздел песок и глина.

Игра «Для чего нужны песок и глина?»

Цель: закрепление знаний о свойствах песка и глины, о предметах, которые сделаны из них, умения группировать предметы.

Ход игры: на плакате изображения песка, глины и разных предметов. Ребенку нужно выбрать какие предметы сделаны из песка, а какие из глины и соотнести их, используя фломастер.

Бонус-игра «Сокровища Хозяйки Медной горы».

Цель: закрепление умения классифицировать и сравнивать полезные ископаемые по форме, размеру, назначению, применению в промышленности, в искусстве и быту.

Ход игры: дети в мастерской Хозяйки Медной горы должны отгадать загадки о ценных металлах, драгоценных камнях, полезных ископаемых, дать им описание, рассказать о назначении, применении в промышленности, в искусстве и быту.

В конце игры можно посмотреть видео «Горные породы», используя QR-код.

Список литературы:

1. Дыбина О.В, Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. –М.: ТЦ «Сфера», 2017.

2. Картотека воспитателя Н.А.Рыжова «Исследования природы в детском саду» в двух частях. ООО «Русское слово», 2017г.

3. Мартынова Е.А., Сучкова И.М., Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. – Изд.2-е – Волгоград: Учитель, 2014. – 333с

4. Михеева Е.В. «Современные технологии обучения дошкольников» / Волгоград: Учитель, 2013 – 223 с.

Приложение 1

Приложение 2

Бонус-игра