Имя прилагательное. 6 класс

Макеевский учебно-воспитательный комплекс № 49 «Надежда»

С ц е н а р и й

у ч е б н о г о м о д у л я

п о т е м е

« ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

1. к л а с с

Учитель

русского языка и литературы

Кришталь Н.И.

Таблица

учебного модуля

«Имя прилагательное»

№

М

И

Н

И

-

М

О

Д

У

Л

И

1.

У-М

2.

С-П1

3.

С-П2

4.

С-П3

5.

О-С

6.

А-П1

7.

А-П2

8.

А-П3

9.

С-О

10.

К-Р1

11.

К-Р2

12.

К

Результаты функционирования учебного модуля:

А. Учащиеся должны ЗНАТЬ: грамматические признаки прилагательных, их разряды, степени сравнения, орфографические правила.

Б. УМЕТЬ: находить общее и различное между существительным и прилагательным, образовывать степени сравнения, объяснять правописание прилагательных, исправлять ошибки, правильно употреблять прилагательные в речи, делать морфологический разбор прилагательных.

В. ЦЕНИТЬ: красоту природы, произведения живописи, красоту и богатство родного языка, толерантное отношение друг к другу, трудолюбие.

О работе в модульно-развивающей системе обучения

Модуль – это современная модель урока. Если традиционный урок

длится 45 мин., то модуль – это 3 по 30 мин. с перерывом

в 5 мин. между мини-модулями.

Благодаря этому ученики меньше утомляются, вовремя

отдыхают и вовремя мобилизуются для дальнейшей учебной

деятельности.

К тому же готовиться дома к следующему учебному дню нужно в 2 раза

меньше! Ведь обычных уроков в школе бывает 6 – 8, а

модулей 3 – 4.

Но это, так сказать, чисто временнОе преимущество модульной

системы обучения. А ведь есть ещё и другие, более весомые

преимущества, главное из которых – развитие ученика!

3 по 30 минут, т. е. 90 мин. одного предмета даёт возможность

углубиться, «погрузиться», в изучаемый материал, разобраться

в нём досконально, запомнить, отработать и - знать!

Каждая тема начинается с мини – модуля У-М –

УСТАНОВОЧНО-МОТИВАЦИОННОГО.

На У-М мини-модуле учитель заинтересует учащихся новой темой,

определит перспективы работы в ней, создаст психологический

климат доверия между учителем и учащимися.

С-П – мини-модуль содержательно- поисковый.

Он предполагает умственную деятельность учащихся,

основанную на уже приобретённых знаниях, самостоятельную

работу поискового характера, выход из проблемных ситуаций,

эвристические открытия и т.д.

ОС мини-модуль включает в себя самооценку, самоконтроль,

взаимооценку при проверке тестов, самостоятельных

работ, диктантов, схем, таблиц и др.

Мини-модуль А-П (АДАПТИВНО-ПРЕОБРАЗУЮЩИЙ):

в А-П мини-модуле рекомендуется проводить различные тренировочные

упражнения, групповые формы работы, игры и т.п.

Вот и конец темы приближается,

Этот мини-модуль С-О

(СИСТЕМНО-ОБОБЩАЮЩИМ) называется.

При проведении мини-модуля С-О используются таблицы, схемы,

проводятся беседы, предлагаются ситуативные

задания, устанавливаются связи и закономерности.

Мини-модуль К-Р – КОНТРОЛЬНО – РЕФЛЕКСИВНЫЙ.

Контрольные работы, тесты, викторины, олимпиады, проекты, конференции и т.д. и т.п. – демонстрация учащимися своих личных достижений, самооценка качества выполненной работы.

После контрольных работ обязательно проводится корректирующая

КОНСУЛЬТАЦИЯ.

Учащиеся исправляют свои ошибки, объясняют орфограммы и другие контрольные моменты, выполняют подобные упражнения.

Модульно-развивающее обучение – это инновационный подход к образованию и развитию подрастающего поколения, успешно апробированный в Макеевском учебно-воспитательном комплексе №49 «Надежда» и дающий положительные результаты.

Предлагаем Вашему вниманию Сценарий языковой темы в 6 классе «Имя прилагательное», составленный согласно модульно-развивающей системе обучения.

Языковая тема «Имя прилагательное, 6 класс»

1. У-М (1/30). Имя прилагательное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Содержит сообщаемые учителем эмоционально окрашенные примеры, которые способствуют диалогу между учителем и учениками, в ходе которого возникает заинтересованность учащихся темой.

Сравните 2 текста.

1. На лугу растут цветы. В небе плывут облака. Веет ветер. Слышны голоса птиц. Это наступила весна.

1. На зеленом лугу растут красные, желтые, белые цветы. В голубом небе плывут легкие облака. Веет свежий ветер. Слышны звонкие голоса птиц. Это наступила долгожданная весна.

- Какой текст вам понравился больше? Почему?

- Второй, так как он более красочный, яркий.

- Каких слов нет в 1-м тексте, а они появились во 2-м?

- Белые, звонкие, легкие, долгожданные и т.д.

- Как называются эти слова?

- Имена прилагательные.

- Мы изучили имя существительное. Похожи или различаются эти две части речи?

- И похожи, и различаются.

- Давайте составим сравнительную таблицу.

Существительное	Прилагательное
Самостоятельная часть речи
Кто? Что? Обозначает предмет Имеет род Изменяется по числам и падежам	Какой? Чей? Обозначает признак предмета Изменяется по родам, числам, падежам Белая лента Белое яблоко Белый платок Белые снежинки Белого медведя
В предложении
Подлежащее Дополнение Обстоятельство Сказуемое	Определение Сказуемое

- Что общего и чем различаются эти имена? (Дети отвечают).

- Приведите пример, когда прилагательное является определением, а когда сказуемым.

- Красивый букет – Букет красив – сказуемое.

определение.

- Какие ещё новые морфологические признаки есть у прилагательного, которые вы не изучали в начальной школе? Заглянем в учебник. (Стр. 96-97 в книге «Русский язык. 6 кл.» Авторы Е.И.Быкова, Л.В. Давыдюк, В.И.Стативка.

К., «Педагогічна преса», 2006). (Дети читают о разрядах по значению).

- Запишем разряды прилагательных в таблице.

Качественные	Относительные	Притяжательные
Имеют степени сравнения: белый-белее-белейший	Не имеет степеней сравнения: железный, деревянный	Принадлежность человеку или животному: отцов, лисий, мамин

- Что же мы узнали о прилагательном? (Дети отвечают).

- Если бы не было прилагательных, то чего бы мы лишились?

- Красочности, выразительности, точности, богатства речи!

2.С-П 1. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Полные и краткие прилагательные. Падежные окончания прилагательных.

Содержит самостоятельную работу учащихся, объяснение выполнения, самостоятельные выводы учащимися.

- Просклоняйте прилагательные.

Качественные	Относительные	Притяжательные
И. Свежий хлеб Р. Свежего хлеба Д. Свежему хлебу В. Свежий хлеб Т. Свежим хлебом П. О свежем хлебе	Полевой цветок Полевого цветка Полевому цветку Как И. Полевым цветком О полевом цветке	Лисий мех Лисьего меха Лисьему меху Как И. Лисьим мехом О лисьем мехе

- Какой мы сделаем вывод о правописании окончаний?

- Запомнить Р. -ого-его, Т. -ым-им, П. -ом-ем.

- Определите разряд прилагательного:

- медвежья берлога (притяжательное)

- медвежья услуга (качественное), так как синоним – плохая услуга.

- Волчий хвост (притяжательное).

- Волчий аппетит – сильный (качественный).

- Придумайте свои примеры.

- Ледяной дом – ледяное сердце.

- Железный гвоздь - железный характер.

- Золотое кольцо – золотые руки.

- Кошачья шерсть – кошачья повадка.

- А теперь вспомним, чем бывает прилагательное в предложении.

Запишите и подчеркните соответствующими линиями:

Зеленый луг манит свежестью. (Определение)

Весной луг зелен. (Сказуемое)

- Придумайте свои примеры со словом «веселая»

- Веселая песня звучала на празднике. Песенка весела.

- А теперь разберите эти слова по составу:

Зеленый – зелен.

Веселая – весела.

- Чем различаются слова 1-го столбика от 2-го?

- Во 2 столбике в окончании нет одной или даже 2 букв.

- А как бы вы назвали эти прилагательные?

- Длинные и короткие.

- Полные и краткие.

- Да, именно так они и называются.

- А какой разряд прилагательных может иметь эти формы?

- Только качественные.

Игра

- Приведите примеры стихов, песен, поговорок, пословиц, в которых есть краткие прилагательные.

- Высока, стройна, бела и умом, и всем взяла (Пушкин)

- Дорог не подарок, а внимание.

- Дела как сажа бела.

- Белый снег,

Белый мел,

Белый заяц, тоже бел.

Ну, а белка не бела,

Белой даже не была.

- Не красна изба углами, а красна пирогами.

- Вошел чёрен, вышел красен. (Рак)

- Молодцы! Вспомнили и сказку А.С.Пушкина, и пословицы, и скороговорки, и загадки, и все они – с краткими прилагательными.

- Что же нового вы узнали о прилагательном? (Дети отвечают).

1. С-П 2. Степени сравнения прилагательных. Правописание прилагательных с основой на шипящий.

Содержанием является самостоятельная работа учащихся и их выводы, составление плана изучаемого материала, подбор примеров на правило, групповая работа.

- Повторим качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Распределительный диктант.

Качественные	Относительные	Притяжательные
Тяжелый Мягкий Нежный	Стеклянный Морковный Снежный	Рыбий Пастушье Воронья

- Вспомним, как их различать (Дети смотрят таблицу и отвечают).

- Значит, качественные прилагательные имеют степени сравнения. Рассмотрите таблицу на стр. 109.

Давайте составим свою, более простую таблицу о степенях сравнения.

Нулевая степень	Сравнительная степень	Превосходная степень
Белый Сладкий	Простая форма -е-, -ее-, -ей-, -ше (суфф.) Составная форма Более + 0 степень Пример Белее Более белый Самостоятельная работа Слаще Более сладкий	-ейш-, -айш (суфф.) Наиболее, самый + 0 ст. Сравнит. ст. + всего, всех Белейший, наиболее белый. Белее всего, всех Сладчайший, самый сладкий. Слаще всего

- А теперь вспомните всё, что мы изучили сегодня на 3-х мини-модулях.

- Что называется прилагательным?

- Часть речи, обозначающая признак предмета.

- Каковы вопросы прилагательного?

- Какой? Чей?

- Как изменяется прилагательное?

- По родам, числам, падежам.

- Каковы разряды прилагательных?

- Качественные, относительные и притяжательные.

- Чем бывают прилагательные в предложении?

- Определением и сказуемым.

- Какими могут быть качественные прилагательные?

- Полными и краткими.

- Какие степени сравнения имеют качественные прилагательные?

- Сравнительную и превосходную.

Задания

1. Составьте план ответа об имени прилагательном согласно тому, что вы сейчас слышали.

Примерный план

1. Что называется прилагательным?

2. Какие виды прилагательного?

3. Как изменяется прилагательное?

4. Какие степени сравнения и формы у качественных прилагательных?

5. Чем прилагательные бывают в предложении?

1. Теперь поработайте в группах: устно ответьте по этому плану на все вопросы и приведите свои примеры на каждый случай.

- Мы с вами выучили полные и краткие формы прилагательных. Сделайте из полных форм – краткую в м.р. един. Числа.

Могучий - ….. (могуч)

Тощий - ….. (тощ)

Рыжий - ….. (рыж)

Хороший - ….. (хорош)

- Какой можно сделать вывод об окончании краткой формы?

- Здесь нулевое окончание и не пишется мягкий знак.

- Составьте схему этой орфограммы:

В

Ь

- Ч

крат. после -Ж

- Ш

прил. – Щ

3. Приведите свои примеры на данное правило.

(Горяч, сыпуч, колюч, трескуч, блестящ, шипуч, зловещ, похож, широкоплеч, дремуч, зыбуч и т.д. Если дети затрудняются, можно предложить составить нераспространённые предложения со сказуемым в краткой форме: песок (каков?) зыбуч, борщ горяч и т.п.)

Д/З: (творческое): составить связный текст в научном стиле на тему «Сходство и различие существительного и прилагательного» или разыграть сценку между существительным и прилагательным, используя материалы сегодняшнего модуля.

4. С-П 3. Орфограммы в прилагательных: НЕ с прилагательными, О и Е после шипящих и Ц, Н и НН в суффиксах прилагательных, суффиксы –ск- и –к-; дефис в сложных прилагательных.

Морфологический разбор прилагательного.

Содержит изучение нового материала путем опоры на изученное ранее, а также соотношение новых орфограмм со схемами.

На доске написаны схемы:

НЕ – слитно Без НЕ не употребляется: нелепый Нет противопоставления с союзом А: недалёкий (близки). Ж ′ без ударения Ч о е Щ Ш Ц и в суффиксах: моржовый, хорошего –Н- - ин- воробьиный - ан - кожаный - ян – серебряный Исключение: стеклянный оловянный деревянный –К- есть краткая форма … К ... Ц … Ч узкий (узок), казацкий 5.Дефис 1. (И) англо-русский. 2. Обозначают цвет, вкус, направление: юго-западный.

НЕ – раздельно Есть противопоставление с союзом А: не далёкий, а близкий. Есть слова: Совсем не … Ничуть не … Отнюдь не … Вовсе не … совсем не далёкий. -НН- 1. –енн- -онн- общественный исключение: ветреный 2. …н н…: лимонный; 3. …ин н…: овчинный. -СК- в остальных случаях городской, казахский Слитно и Образованы от словосочетания: древнегреческий (Древняя Греция)

Спишите схемы, придумайте свои примеры, впишите в эти схемы.

Объяснительный диктант

Нехороший (нет А), не яркие, а тусклые (есть А), совсем не веселый (есть совсем);

Чужой (под ударением), хорошего (без ударения), ежовый (под ударением), вещевой (без ударения);

Лошадиный (ин), песчаный (ан), серебряный (ян), общественный (енн), ветреный (исключение);

Близкий (близок), ткацкий (ткач), казацкий (казак), французский (нет кр.ф.);

Черно-белый (цвет), кисло-сладкий (вкус), юго-восточный (направл.), русско-немецкий (И), вагоноремонтный (ремонт вагонов), древнерусский (Древняя Русь).

Задание №1.

Определить способ образования слов.

Нехороший ← хороший (префиксальный.)

Морской ← море (суфф.)

Пригородный ← город (преф. – суфф.)

Древнерусский ← Древняя + Русь (слож.)

- Какими же способами образованы прилагательные?

- Префиксальным, префиксально - суффиксальным, сложением, суффиксальным.

Задание №2.

Записать предложение, выполнить морфологический разбор существительного и прилагательного (стр. 65, 99).

На зеленом лугу расцветают цветы.

I. (На) лугу – сущ., н.ф. луг.

II. Неодуш, нариц. II скл., м.р., ед.ч, П.

III. Расцветают (где? на чем?) на лугу.

-.-.-.-.-.-.

I. (На) зеленом – прилаг., н.ф. зеленый

II. Кач., полная ф., м.р., ед.ч., П

III..На лугу (каком?) зеленом (опред).

Самостоятельная работа: морфологический разбор прилагательных.

Маленькое дело лучше большого безделья.

У доски разбор делают 2 ученика с обратной стороны доски, затем дети исправляют ошибки, которые допустили.

I. Маленькое – прилаг., н.ф. маленький.

II. Кач., полная ф., ср.р., ед.ч., И.

III. Дело (какое?) маленькое (опред.)

1. Лучше – прилаг., н.ф. хороший.

2. Кач. сравн. степ.

3. Дело (каково?) лучше (сказ.).

- Чем отличается морфологический разбор прилагательного от существительного?

- В существительном мы определяем одушевленность – неодушевленность, собственное или нарицательное, склонение, а в прилагательном – качественное, относительное или притяжательное, и разные вопросы у них.

- Мы выучили все о прилагательном. А зачем оно нужно?

- Чтобы наша речь была более выразительная, образная и понятная.

- У каждого из вас есть любимое место отдыха. Попробуйте его описать, используя прилагательные.

Например.

Мне нравится местечко под плакучей ивой на нашем пруду. С этого места открывается прелестный вид. Белые облака плывут по голубому небу и отражаются в тёмных

водах пруда. Плакучие ивы купают свои ветви в холодной воде. А за густыми кустами недалеко от пруда белеют маленькие домики за аккуратными деревянными заборчиками.

Д/з (творческая работа – по выбору):

1. Описать любимое место отдыха зимой.

2. Описать пейзаж по открытке или фотографии.

3. Сделать сравнительное описание летнего и зимнего пейзажей (на выбор).

5.О-С Проверочная работа по изученному материалу

(Содержит задания для контроля за усвоением данной темы).

1.От существительных образовать прилагательные и определить их разряд:

І вариант II вариант

Лиса - … , Пастух - … ,

стена - … , правда - … ,

аккуратность - … . цена - … .

2.Образовать степени сравнения от прилагательных:

Мудрый - … - … , Горький - …- … ,

глубокий - … - … , высокий - … - … ,

удобный - … - … , свободный - … - … ,

лёгкий - … - … . красивый - … - … .

3. Составить 2 словосочетания или предложения, чтобы в одном это слово было прилагательным, а в другом – существительным:

Больной Военный

4.Подобрать синонимы:

Волчий аппетит – Медвежья походка -

деревянное лицо – братский привет -

заячья душонка – тёплые отношения -

железное здоровье – золотой ребёнок –

5.Перевести с украинского языка на русский:

Важка річ- Висока тополя -

Зелене листя - червона кулька -

Синє небо - злий собака -

Спіле жито - широкий степ –

Определить в обоих языках род прилагательных.

6. Выполнить морфологический разбор 1 существительного и 1 прилагательного ( по выбору):

Резвый конь бежит по широкому полю.

Улицы освещаются лампами дневного света.

Словарный диктант

Невежественный, незнакомый, отнюдь не жесткий, не грустный, а веселый.

Могуч, свеж, тощ, скрипуч.

Алычовый, камышовый, грушевый, чужой, большой, парчовый, хорошего.

Немецкий, матросский, ткацкий, французский, узкий, скользкий.

Львиный, картинный, глиняный, общественный, оловянный, ветреный.

Северо-восточный, восточноевропейский, длинноволосый, ярко-желтый, англо-русский.

(За выполненную работу ученики получают 2 оценки: за задания и за словарный диктант. Количество примеров может быть уменьшено в зависимости от уровня обученности учащихся).

1. А-П 1 Р.р. Лингвистический ответ о прилагательном. Закрепление правописания прилагательных.

(Содержит контроль за изучением теории о прилагательном и тренировочные упражнения на закрепление орфограмм в прилагательном.)

- А сейчас вы выполните в группах упражнения на закрепление орфограмм, а в это время я по одному вызову учеников для лингвистического ответа о прилагательном.

Придумайте и запишите по 4 примера на следующие орфограммы:

- НЕ с прилагательными;

- О и Е после шипящих в прилагательных;

- Н и НН в прилагательных;

- суффиксы – К - и – СК - в прилагательных;

- написание сложных прилагательных СЛИТНО и ЧЕРЕЗ ДЕФИС.

(После выполнения этого задания «сильный ученик» оценивает работы ребят в каждой группе).

Учитель выслушивает ответы учащихся, начиная с «сильных» учеников. При недостатке времени ответы поможет проверить консультант в каждой группе.

7. А-П₂ Способы образования прилагательных.

(Содержит повторение способов образования прилагательных, повторение морфологического разбора существительного и прилагательного).

- Какие способы образования слов вы знаете?

- Префиксальный, суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход одной части речи в другую.

-Определите способ образования прилагательных:

I вариант II вариант

Пришкольный – … , Северо-западный - … ,

золотистый – … , заморский - … ,

сладко-солёный - …, зелёный - …,

незлой - … , волчий - … ,

больной (выздоровел) - … . военный (стоит на посту)- … .

- Выполните морфологический разбор 2 существительных и 2 прилагательных.

Душистое яблоко привлекло внимание маленького Ванюши..

I. Яблоко – сущ., н.ф. яблоко.

II.Нариц., неодуш., ІІ скл., ед.ч., ср.р., И.п.

III.Привлекло (что?) яблоко.

I.Душистое – прилаг., н.ф. душистый.

II.Кач., полная ф., ср.р., ед.ч., И.п.

III.Яблоко (какое?) душистое (определение).

(Внимание, маленького, Ванюши дети разбирают самостоятельно).

Рефлексия.

- Что у вас вызвало трудности?

- Какое задание показалось лёгким?

8. А-П₃ Р.р. Описание природы.

(Содержит творческие работы учащихся, обучение оценивать работы своих товарищей).

Беседа по изученному:

• Для чего нужны прилагательные?

• Что такое прилагательное?

• Какие разряды прилагательных?

• Как образуются прилагательные?

• Что такое пейзаж?

Чтение работ учащимися и рецензирование их по вопросам.

• Соответствует ли сочинение теме?

• Красочное ли описание?

• Что понравилось более всего?

• Как прочитан текст? Интересно ли слушать его?

• Есть ли речевые недочёты?

• Чей текст лучше всех?

Работа по картинам И. Левитана

▪ Знаком ли вам этот художник?

▪ Что изображено на этих полотнах?

▪ Как Левитан относится к природе?

▪ Чему нас учит художник?

9. С-О Обобщение изученного. Подготовка к КР

(Содержит ряд заданий, направленных на повторение и обобщение изученного).

1. От существительных образовать прилагательные, определить разряд, определить способ образования:

Рыба – рыбий (суфф.) – притяжательное.

Искусство – искусственный (суфф.) – относительное.

пересоленный – соленый (префиксальный.) – качественное.

1. Составить 2 предложения, чтобы в одном слово ДЕЖУРНЫЙ было существительным, а в другом прилагательным.

Существительное

Дежурный назвал отсутствующих.

Прилагательное

Дежурный ученик вытер доску.

1. Подобрать синоним:

Ледяное сердце – злое.

Железные зубы – крепкие.

1. Образовать степени сравнения:

Слабый – слабее – слабейший, наиболее слабый.

Свободный – свободнее – свободнее всех, самый свободный.

1. Игра: «Скажи комплимент».

Например: у тебя улыбка очаровательная

Красивые глаза

Румяное личико

Аккуратная одежда и т.д.

6.Игра «Волейбол» .

Учитель называет прилагательное, бросая воображаемый мяч, а ученик «возвращает мяч», называя разряд:

Березовый – относительное.

Желтый – качественное.

Морской – относительное.

Верблюжий – притяжательное.

Настенный – относительное.

Мамин – притяжательное.

Домашний – относительное и т.д.

7. «Образуй степени сравнения».

Учитель называет прилагательное, а ученик образует сравнительную, а затем превосходную степень:

Жестокий – более жестокий - жесточайший, самый жестокий.

Старый – старее, старше – наиболее старый.

Горький – горше – горчайший.

Свежий – свежЕе - свежайший и т.д.

8.Перевести с украинского языка на русский:

Несподівана зустріч – неожиданная встреча.

Шовкова сукня – шелковое платье.

Зимові свята – зимние праздники.

9.Словарный диктант с комментариями об орфограммах:

Неуклюжий (без НЕ не употребляется), нешумный (нет противопоставления с союзом А), отнюдь не грустный.

Пахуч, горяч, неуклюж (нет Ь после шипящих).

Ершовый, ежовый (под ударением), певучего, горючего (нет ударения).

Русский, казахский (нет краткой формы), узкий (узок).

Деревянный (искл.), соловьиный (суффикс – ИН -), таинственный (-ЕНН -), песчаный (-АН-).

Светловолосый (светлые волосы), светло-русый (оттенок).

10.Подготовка к диктанту. Комментирование написания слов.

Ворота, у дома, разбился, неглубокий, морской, выросли, праздничный, съел, прилечь, помощь, много задач, серебряный, расчистить, вкусный, самолет, расстояние, могуч, стеклянный, карманный, здесь, здоровье, лучше.

Каникулы – веселая пора.

Рефлексия.

- Чему вы научились на модуле?

- Что вам далось легко, а что более трудно?

- Что особенно запомнилось, понравилось?

Д/з: повторить изученное о прилагательном, подготовиться к К/р.

1. К-Р₁ Конрольная работа по языковой теме «Имя прилагательное»

(Содержит тестовые задания для проверки усвоения темы учащимися).

1.Имя прилагательное бывает в предложении…

А) подлежащим;

Б) сказуемым;

В) определением.

2. Прилагательные изменяются по …

А) родам;

Б) числам;

В) падежам.

3. Прилагательное в предложении «Дует свежий ветер»…

А) качественное;

Б) относительное;

В) притяжательное.

4. Прилагательное в предложении «Я люблю коровье молоко» находится в …

А) И.п.

Б) В.п.

В) Р.п.

5. Привести в соответствие:

А) строгий; А) притяжательное;

Б) стиральный; Б) качественное;

В) овечий; В) относительное.

6. Слово «бессердечный» образовано способом…

А) префиксальным;

Б) префиксально-суффиксальным;

В) суффиксальным.

7. НЕ пишется слитно в следующей группе слов…

А) (не) громкий, а тихий;

Б) совсем (не) веселый;

В) (не) грустный.

8. С буквой О после шипящей пишется в словах…

А) вещ…вой;

Б) ерш…вый;

В) морж…вый.

9. Две НН пишется в слове…

А) мыши…ый;

Б) соломе…ый;

В) ветре…ый.

10. Суффикс К пишется в словах …

А) казац…ий;

Б) матрос…ий;

В) близ…ий.

11. Через дефис пишется слово …

А) (светло) волосый;

Б) (светло) русый;

В) (голубо) глазый.

12. Привести в соответствие:

А) сильнейший; А) нулевая степень;

Б) талантливый; Б) сравнительная степень;

В) шире; В) превосходная степень.

11. К-Р_2. Контрольная работа. Итоговый слуховой диктант

(Содержит связный текст для проверки орфографических и пунктуационных навыков учащихся).

Город молодых

Город у моря раскинулся на высокой горе. На месте небольших землянок и домиков вырос гигантский город. Строили его бесстрашные люди. Съезжалась сюда молодежь. Везде кипела работа тысяч строителей. Они вытаскивали машины из ледяной воды, расчищали и вырубали непроходимые заросли, строили дороги.

Около молодого города начались лесные разработки, раскинулся огромное земледельческое хозяйство. На пристани день и ночь разгружались пароходы и баржи, стоял большой шум.

На небольшом расстоянии от города густой стеной стоят могучие деревья темно-зеленой тайги.

Далеко видны яркие огни города. Прежние земляные и деревянные постройки вытесняются кирпичными и каменными домами. Школы – лучшие здания города.

12.К. Коррекционная консультация по теме «Работа над ошибками К/р»

(Содержит задания коррекционного характера: комментирование, объяснение, толкование и другие тренировочные упражнения).

Задания:

1.От существительных образовать прилагательное, определить разряд.

Телевизор – телевизионный (отн.)

Смех – смешной (кач.)

2.От прилагательных образовать степени сравнения.

Высокий – выше – высочайший.

Красивый – красивее – красивейший.

3.Назвать «лишнее» слово.

Снежная (зима), южный (ветер), пахучее (дерево).

Тёмноволосый, тёмно-синий, юго-западный.

4.Синтаксический разбор предложения

Сильный ветер дует между высокими домами.

5.В этом же предложении сделать морфологический разбор существительного и прилагательного:

Между высокими домами.

6.Беседа:

- Что называется прилагательным?

- Часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы какой? чей?

- Как изменяется прилагательное?

- По родам, числам и падежам.

- Каковы разряды прилагательных?

- Качественные, относительные и притяжательные.

- Какие степени сравнения у прилагательных?

- Сравнительная и превосходная.

- Когда НЕ с прилагательными пишется слитно, а когда – раздельно?

- Когда пишется одна Н, а когда две НН в прилагательных?

-Когда пишется суффикс –К- , а когда – СК-?

- Когда сложные прилагательные пишутся через дефис, а когда слитно?

- Когда после шипящих пишется О, а когда Е?

(Дети отвечают, используя приведённую выше таблицу орфограмм в прилагательных).

7. Словарный комментированный диктант:

Неплохой, не скучный, а веселый, вовсе не смешной.

Горячего, чужого, свежего.

Грачиный, овчинный, безветренный.

Тунгузский, голландский, узкий.

Темноглазый, темно-русый.

8. Выписать слова со своими ошибками, объясните их правописание.

Д/з: написать творческую работу «О, это привлекательное имя прилагательное!» или сказку об имени прилагательном.