Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.11.2022 19:56

Лунева Галина Алексеевна

Учитель

61 год

243 909

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курск

Специализация

Русский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Я гражданин -России

Категория: Внеурочка

15.07.2022 09:55

В рабочей программе по внеурочной деятельности даны планируемые результаты, регулятивные, познавательные, универсальные учебные действия, содержания курса, КТП.

Просмотр содержимого документа
«Я гражданин -России»

МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании МО учителей Принята на заседании ПС «Утверждаю»

Гуманитарного цикла Протокол № Директор школы

Протокол № от « » августа 2021 г ____________ /

от « » августа 2021г. Председатель ПС Приказ № _____

Руководитель МО __________ от «___»__________2021 г.

_______________ /Г. А. Лунева/

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Основного общего образования

Проектная деятельность.

«Я – гражданин России» 4 класс

Учитель: Лунева Галина Алексеевна, категория: первая

д. Селиховы Дворы

2021-2022

Планируемые результаты

В результате изучения курса проектная деятельность обучающиеся:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобретут целостный взгляд на мир;
приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
получат возможность осознать своё место в мире;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;
получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказывании
использовать школьные лаборатории;
использовать микроскопы, датчики.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание курса

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Формы организации	Виды деятельности
1	Вводное занятие. Что такое проект?	1	индивидуальная	Особенности требований к проектно-исследовательской деятельности в 4 классе. Понятие о проектах и исследовательской деятельности. Презентация исследовательских работ учащихся. Понятия: проект, проблема, информация.
	«Я – ученик» 4 ч
2	Я - четвероклассник	1	Индивидуальная	Решение кроссворда, загадки, чтение стихотворений. Беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», тест «Познай себя»,
3	Мои права и обязанности	1	Индивидуальная, коллективная	Беседа с элементами игры, чтение стихотворений. Игра «Разрешается-запрещается». Сочинения учащихся, тест «Незаконченные предложения».
4	Я в школе, я – дома, я – среди людей	1	Индивидуальная, коллективная	Ролевая игра. Загадки о школьных предметах:
5	Защита проекта	1	Индивидуальная, коллективная	Показ слайдов, рисунков, Чтение стихотворений, загадки, презентации
	«Моя семья» 6 ч
6	Я один из рода. Моя родословная	1	Индивидуальная	Беседа, знакомство с понятиями «род», «народ», «человечество». Составление родословного древа семьи. конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники»,
7	Я и моё имя. Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом	1	Индивидуальная	Семейные гербы, нарисованные учащимися. Беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого»,
8	Профессия моих родителей, бабушек, дедушек	1	Индивидуальная, коллективная	Сообщения детей о профессиях родителей. Конкурс рисунков. Презентация продукта. Буклет «Все работы хороши – выбирай на вкус Беседа « Все профессии нужны!» Сообщения детей о профессиях родителей Экскурсия в сельский магазин. Конкурс рисунков. Составление буклета. Экскурсия в офис врача. Экскурсия на почту, в сельскую библиотеку праздники».
9	Семейные праздники	1	Индивидуальная	Сбор фотографий, отражающих родственные и важные моменты в жизни отдельно взятой семьи. Оформление небольшого семейного альбома исследуемой семьи. Написание эссе о путешествиях, труде и отдыхе данной семьи.
10	Традиции моей семьи	1	Индивидуальная, коллективная	Проведение беседы: «О понимание роли семьи в жизни человека» (изучить историю данной семьи, род занятий членов семьи, их хобби, родственные связи и отношения, понять свою роль в этой семье.) Сбор фотографий, отражающих родственные и важные моменты в жизни отдельно взятой семьи. Оформление небольшого семейного альбома исследуемой семьи. Написание эссе о путешествиях, труде и отдыхе данной семьи. Изобразить древо, на плакатном листе данной семьи. Провести конкурс «Моя родословная».
11	Защита проекта	1	Индивидуальная	Показ слайдов, рисунков, Чтение стихотворений, загадки
	«Правила дорожного движения» - 2 ч
12	ПДД знать каждому положено. Элементы улиц и дорог	1	Групповая, индивидуальная	Игра- аттракцион — «Многоликая дорога», игра на внимание «Найди 10 отличий», экскурсия «Наш микрорайон», кроссворд «Угадай-ка», дорожные задачки, «Дорожные ловушки». Игра «Путешествие на зеленый свет». Загадки «О транспорте и тех, кто им управляет». Конкурс «Рыцари дорожной безопасности». Герои сказок за безопасность на дорогах: сценка «Маша и медведь». Карандашные задания. Кроссворд «Транспорт». Игра «Определи марки автомобилей».
13	Азбука безопасности. Презентация проекта.	1	Индивидуальная, коллективная	Загадки «О транспорте и тех, кто им управляет». Конкурс «Рыцари дорожной безопасности». Герои сказок за безопасность на дорогах: сценка «Маша и медведь». Карандашные задания. Кроссворд «Транспорт». Игра «Определи марки автомобилей
	Моя Родина» 5 ч
14	Моя страна. Гордость моей страны. Москва – столица Родины.	1	Индивидуальная, коллективная	Знакомство с Конституцией Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Курской области. Беседа о истории России, о народах, населяющих нашу страну
15	Моя страна, мое село в годы Второй мировой войны	1	групповая	Изготовление открытки. Способы поиска информации. Знакомство с историей своей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Игра «Закончи предложение», упражнение «Сделай правильно выбор», упражнение «Найди правильный ответ. Экскурсия в школьный музей
16	Моя малая родина – моё родное село	1	Индивидуальная	Викторина. «Знай и люби свой край». Викторина. Беседа: О чем шепчут названия улиц родного посёлка. Познакомить с растениями и животными родного края, дать задание о сборе материала о редких растениях и животных нашего края. Создать Красную книгу растений и животных родного края
17	Символы государства, символы моего Курского края. Чем богат наш край	1	Индивидуальная, коллективная	Беседа «Российская символика». Деловая игра «Главные вопросы». Ролевая игра «Знай свои права» . Посещение школьной библиотеки и музея. Экскурсия по родному селу. Фотографирование достопримечательностей. Оформить стенд «Как прекрасен наш край». Подготовить выставку рисунков и поделок о родном крае. Провести защиту проекта.
18	Защита проекта. Проект «Я помню, я горжусь».	1	Индивидуальная	Беседа, сбор материала, выпуск стенгазеты «Юные герои Великой Отечественной войны». Сбор материала о земляках, совершивших подвиги в годы Великой Отечественной войны
	«Толерантность 4 ч
19	Доброта в стихах. Давайте жить дружно	1	групповая	Чтение о добре и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии в произведениях А.Н. Плещеева «Хорошо вам, детки», «Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб». Беседа «Твори добро другим во благо». Закреплять представления детей о добрых делах, добрых поступках, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Развивать способность детей к сопереживаниям.
20	Как мы разрешаем конфликты	1	Индивидуальная, коллективная	Этюд ««Поссорились и помирились». Беседа. Игра «Приятное и неприятное» Игра «Взаимоотношения». Инсценировка рассказа Н .Артюховой «Саша-дразнилка». Групповая работа по карточкам. Анализ ситуации

21	Культура разных народов мира	1	Индивидуальная, коллективная	Литературно-музыкальная композиция «Мы граждане одной страны» Разгадать кроссворд «Школа». Отгадайте загадки. Чтение стихотворений.
22	Защита проекта	1	Индивидуальная	Показ слайдов, рисунков, Чтение стихотворений, загадки, презентации
	Выбор профессии 3 ч
23	Чем пахнут ремёсла	1	Индивидуальная, коллективная	рисование на тему «Моя будущая профессия», чтение стихотворений, загадки о профессиях. Изготовление книжки- малышки
24	Кем я хочу быть	1	Индивидуальная	«Викторина», игра «Угадай профессию». Игра остановка «Определи профессию». игра «Закончи пословицу». тренинг «Рука судьбы» Чтение стихотворений, загадки.
25	Защита проектов	1		Показ рисунков, презентаций.
	Моё здоровье 2 ч
26	Если хочешь быть здоров! Здоровые и вредные привычки. Жвачка- польза и вред	1	Индивидуальная, коллективная	Презентация «Любимое блюдо моей семьи», составление книги «Полезные семейные рецепты». Конкурс рисунков: «От улыбок хмурый день светлей!» или «Полезные привычки – наши сестрички».
27	Защита проектов	1	Индивидуальная	Показ рисунков, презентаций.
	Защита Отечества» 3 ч
28	Есть такая профессия – Родину защищать. Герои России (А. В. Суворов, Кутузов, Дмитрий Донской, Александр Невский, Минин, Дмитрий Пожарский)	1		Беседа, изготовление подарка. Сообщения учащихся о героях. Показ иллюстраций, Суворовская викторина «Не могу не знать». Пословицы и поговорки. Оформление стенда “Солдат войны не выбирает”. Викторина
29	Мы против терроризма	1		Беседа, Составление памятки. Игра «Если бы …». Видеоролик «Памяти жертв теракта в Беслане».
	И помнит мир спасённый 4 ч
30	Города – герои. Юные герои Великой Отечественной войны. Война глазами детей	1	Индивидуальная, коллективная	Просмотр и обсуждение видеоматериала «Русская земля, недругам твоим прощения нет!», показ презентаций, рисунков, фотографий. Сообщение учеников Беседа, сбор материала, выпуск стенгазеты «Юные герои Великой Отечественной войны»
31	В жизни всегда есть место подвиг Помощь в тылу. Моя семья в годы войны. Бессмертный полк	1	Индивидуальная	Устные рассказы детей на классном часе о своей семье в годы Великой Отечественной войны. Оформление выставки. Подбор стихов Создание презентации. Стихотворение «День Победы. Выставка книг о войне.
32	Курский район в годы Великой Отечественной войны. Жители моего села. Памятники на территории	1	Индивидуальная, коллективная	Видеоматериал «След Великой Отечественной войны в жизни родного края». Подготовка и рассылка праздничных открыток для ветеранов.
	Я – Гражданин России» 2 ч
33	За что я люблю Родину. Я – Гражданин России		Индивидуальная, коллективная	Беседа «Я гражданин России». Чтение стихотворение 3. Александровой «Родина». Пословицы и поговорки о Родине. Игра «Знаете ли вы Россию?». Игра «Что отдашь Земле родной?» Рассказ детей о родном городе и возникновении его названия. Чтение стихов знаменитых земляков о родном крае. Выступление учащегося с сообщением кто такой гражданин. Беседа о ценностях человека
34	Итоговое занятие. «Чему мы научились за этот год Коллективный рисунок «Я – Гражданин России	1	Индивидуальная коллективная	Исполнение песни «Никого не обижай!». Выставка рисунков Песня «Я рисую море». Сценки из произведений, Защита работ групп. Написание мини- сочинения о Родине. Викторины, вопросы, чтение стихотворений, загадки, кроссворды. Выставка рисунков

Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата фактическая	Наименование разделов, тем	Количество часов
1			Вводное занятие. Что такое проект?	1
			«Я – ученик» 4 ч
2			Я – четвероклассник	1
3			Мои права и обязанности	1
4			Я в школе, я – дома, я – среди людей	1
5			Защита проекта	1
			«Моя семья» 6 ч
6			Я один из рода. Моя родословная	1
7			Я и моё имя. Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом	1
8			Профессия моих родителей, бабушек, дедушек	1
9			Семейные праздники	1
10			Традиции моей семьи	1
11			Защита проекта	1
			«Правила дорожного движения» - 2 ч
12			ПДД знать каждому положено. Элементы улиц и дорог	1
13			Азбука безопасности. Презентация проекта.	1
			Моя Родина» 5 ч
14			Моя страна. Гордость моей страны. Москва – столица Родины.	1
15			Моя страна, мое село в годы Второй мировой войны	1
16			Моя малая родина – моё родное село	1
17			Символы государства, символы моего Курского края. Чем богат наш край	1
18			Защита проекта. Проект «Я помню, я горжусь».	1
			«Толерантность 4 ч
19			Доброта в стихах. Давайте жить дружно	1
20			Как мы разрешаем конфликты	1
21			Культура разных народов мира	1
22			Защита проекта	1
			Выбор профессии 3 ч
23			Чем пахнут ремёсла	1
24			Кем я хочу быть	1
25			Защита проектов	1
			Моё здоровье 2 ч
26			Если хочешь быть здоров! Здоровые и вредные привычки. Жвачка- польза и вред	1
27			Защита проектов	1
			Защита Отечества» 3 ч
28			Есть такая профессия – Родину защищать. Герои России (А. В. Суворов, Кутузов, Дмитрий Донской, Александр Невский, Минин, Дмитрий Пожарский)	1
29			Мы против терроризма	1
			И помнит мир спасённый 4 ч
30			Города – герои. Юные герои Великой Отечественной войны. Война глазами детей	1
31			В жизни всегда есть место подвиг Помощь в тылу. Моя семья в годы войны. Бессмертный полк	1
32			Курский район в годы Великой Отечественной войны. Жители моего села. Памятники на территории	1
			Я – Гражданин России» 2 ч
33			За что я люблю Родину. Я – Гражданин России	1
34			Итоговое занятие. «Чему мы научились за этот год Коллективный рисунок «Я – Гражданин России	1