И. Соколов - Микитов "Листопадничек

Школа России

Литературное чтение

3 класс

А чтобы урок пошёл каждому впрок - Активно включайся в работу дружок! На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Говорите четко, внятно Чтобы все было понятно. Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать. А помочь захочешь другу, Подними спокойно руку.

Бобры храбры идут в боры;

Бобры для бобрят добры.

1) Прочитаем глазками.

2) Прочитаем скороговорку вместе.

3) Прочитайте с веселой интонацией.

4) Прочитайте с ускорением.

5) Прочитайте очень быстро.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с жизнью и творчеством замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, с его произведением “Листопадничек”.

«Я занимаюсь литературным трудом. Основой и радостью этого труда всегда оставалась и остаётся любовь к людям, к родной стране, к её природе, к живому светлому миру, частицей которого я чувствовал себя неизменно»- писал незадолго до смерти И. С. Соколов – Микитов.

И.С. Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.

Детство он прожил в деревне. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету. Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины.

Последние 20 лет жизни писатель жил

в доме на берегу Волги.

В этих сказочных местах он создан цикл

рассказов о родной природе.

С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним.

Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!

Янтарная осень начальная, Срывается лист золотой. Картина немного печальная И грусть навевает порой. Темнеют далекие ели, Холодною стала река… Я помню, как птицы галдели – Сейчас уж летят в облаках.

Какие признаки наступления осени вы знаете?

- Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают осыпаться листья?

А какие изменения происходят в жизни человека осенью, а у животных осенью?

- Как вы думаете, о ком или о чём  будет произведение с таким названием?  

- Как вы думаете, когда, в какое время года будут происходить события в этом произведении? Почему?

У нас в семье большая радость

Пусть листья падают, летят,

В канавке, тёплой под осинкой

Три листопадничка лежат.

Всё реже птичьи голоса,  И под ногами листьев груда, Всё меньше сини в небесах , Но есть у осени причуда. В лесной таинственной тиши, (Не больше маминых перчаток ) - Ушастенькие малыши - На свет рождаются зайчата. Природа-мать сердечно рада: Листва им - праздничный салют! Рождённых в пору листопада, Их - ЛИСТОПАДНИЧКИ - зовут.

Локтева Наталья Владимировна

слушать

• долговязый -очень высокий, худой и нескладный
• плотина -перегородка на реке для поднятия уровня воды
• запрудили - перегородили реку плотиной
• настлано -настелено
• хатка -название небольшого дома на Украине
• зябнуть -испытывать чувство холода
• робеть -пугаться, стесняться ,бояться
• ходко работают - работают быстро

Как вы понимаете выражение

«долговязые журавли?»

-Почему Листопадничек  решил бежать в теплые края?

-Как он попал к бобрам?

-Что можно сказать о бобрах? Какой чертой характера   отличались бабры?

- Что должен был делать зайчик в бобровой хатке?

А знаете ли вы, что у бобров  много врагов, которые

часто разрушают хатку бобров?

-Понравилось ли вам произведение? Чем?

- К какому литературному жанру это произведение относится ?

- Докажите.

- Назовите основных героев произведения.

• Какая мечта была у маленького зайчика?
• Почему она появилась?

• О ком это произведение?
• Почему зайчат называют листопадничками?
• Кто их так называет?
• Где живут зайцы?
• Какие правила нужно соблюдать, гуляя в лесу?
• Как вы думаете, можно ли брать домой маленьких зайчат?
• Почему? Почему зайчонок побежал за журавлями в теплые страны?
• Какие еще птицы улетают на юг?
• Почему? Как помочь птицам, которые остаются на зиму у нас?
• Как животные готовятся к зиме?
• Как бобры строили свою плотину?
• Как бобры спасали Листопадничка?
• Как вы считаете, "Листопадничек" - это сказка или рассказ?

Выбери:

Любопытный, мечтательный, любознательный, смелый, легкомысленный, боязливый, решительный, беспокойный, наивный, глупый.

Найдите животных, которые спрятались в слове ЛИСТОПАДНИЧЕК.

Лиса, слон, осёл, панда, чечётка, антилопа.

Подберите отрывки из сказки к иллюстрациям.

Если оно верное вы ставите +, если неверное – .

1. Произведение «Листопадничек» написал Александр Иванович Куприн.

2. Листопадничек – это имя бобра.

3. Бобры строили хатку.

4. Листопадничек – зайчонок побежал за журавлями в теплые страны.

5. Выгнал бобр из кладовой разбойницу – лисицу.

6. Научил старый бобр Листопадничка плавать и нырять.

7. Бобры питались берёзовой и дубовой корой.

• Мечта Листопадничка.
• Зайчонок в хатке бобров.
• Страхи зимой.
• Подготовка животных к зиме.
• Пришлось остаться на зиму.
• Наконец- то дома!

Расположи пункты плана по порядку.

Зайчик

Любознательный, трусливый.

Заботится, боится, ныряет.

Листопадничек познакомился с бобрами .

Листопадничек.

« В гостях хорошо, а дома лучше»

« Жить вдали от близких-трудно»

http://mults.info/mults/?id=2764 -

Посмотреть мультфильм «Листопадничек»

на сайте «Советские мультфильмы»

-Представьте, что путешествие Листопадничка продолжилось .

-Какие ещё приключения могли бы с ним -произойти ?

-Придумать свой рассказ. Проиллюстрируйте любой эпизод сказки.

- Какова тема произведения?

- Главная мысль?

      - Какую истину вы сегодня поняли, открыли для себя?

- Что бы вы на будущее посоветовали Листопадничку?

- Как вы думаете, мог бы зайчик по-другому провести зиму?

Я узнал на уроке ... .

Мне было интересно потому, что ... .

Меня удивило ...

Я бы хотел(а) ….

Я сделал(а) вывод, что…