Государства Востока. Начало европейской цивилизации

Тема

 Государства Востока. Начало европейской цивилизации. Индия

Педагогические цели

  Создание условия для формирования представлений  об особенностях развития традиционных обществ Востока в эпоху раннего Нового времени.

Тип урока

 Урок  «открытия» новых знаний

Задачи

Образовательные:   познакомить учащихся с   особенностями развития   Индии XVII-XVIIIвв.

Развивающие:   продолжить формирование умений работать с  учебником и исторической картой, использовать их как источник знаний

Воспитательные:  воспитывать  уважительное отношение к истории народов и сословий  общества  Нового времени, способствовать укреплению чувства товарищества в групповой работе.

Коррекционно-развивающие: продолжить работу по коррекции речи и мышления

Планируемые образовательные

результаты

 Предметные:     определить тенденции развития восточных государств; закрепить основные характеристики  Индии;  выделить особенные черты  страны.

УУД

 Метапредметные:

Познавательные:   работают с иллюстративным материалом, используют современные источники информации, выделяют существенную информацию из текста, формулируют и обосновывают выводы, осознанно строят речевое высказывание в письменной форме.

Регулятивные:    выделяют и сохраняют учебные задачи, выбирают способ и результат действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, осуществляют пошаговый контроль и коррекцию своей деятельности, осознают качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные:   адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач, владеют диалогической формой речи, определяют способы взаимодействия с партнером.

Личностные: понимают необходимость учения, осознают ответственность за общее дело, проявляют заинтересованность в саморазвитии и получении дополнительной информации.

Осн.содержание темы, понятия

 Начало европейской колонизации. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад.     

Оборудование

Учебник,    карточки с заданиями, таблица с заданием.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимо-действия

Планируемые результаты

предметные

УУД

I. Организа-ционный

момент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность  к уроку

Приветствуют учителя.   Организуют рабочее место.

Фронтальная

Личностные:  понимают необходимость учения, стремятся хорошо учиться

II. Актуализация

знаний

 Что вы запомнили об  государствах Востока? Чем они привлекали европейцев?

Покажите их на карте

 Отвечают на вопросы, работают с картой

Фронтальная

Называют характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; отвечают на вопросы

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач

Учитель предлагает учащимся решить кроссворд  (Приложение 1)

  Учащиеся выполняют задание . После выполнения могут проверить себя и оценить.

Индивидуальная

 Регулятивные:  принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.

III.  Постановка учебных задач

   Итак, мы с вами вспомнили основные события, связанные со   странами Востока.

 А какое слово получилось у Вас в кроссворде? (Индия)

- Что необходимо узнать сейчас? Какие задачи мы должны будем решить на уроке?  

Формулируют

учебные задачи

Фронтальная

Отвечают на вопросы, формулируют мысль, отстаивают свою точку зрения.

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи

IV. Изучение нового  материала

 Работа с   текстом учебника.

Учитель предлагает выполнить индивидуальные задания. 

  «Индия при Великих монголах»

  «Акбар: мечта о единстве»

  «Завоеватели с Запада»

Индивидуальная

  Делают выводы и записи в тетрадях

Усваивают новые понятия и термины

Познавательные: осознанно строят речевые высказывания в устной форме, умеют ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: владеют культурой речи

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполняют упражнения

Фронтальная

 В завершении  учащиеся   рассказывают о своих работах. Учитель нацеливает класс на оценку работы.

Слушают рассказ  одноклассников, отвечают на вопросы

Фронтальная

 Делают выводы и записи в тетрадях

Усваивают новые понятия и термины

Познавательные: выделяют логические части текста и определяют в них главное. Коммуникативные: обмениваются мнениями, учитывают разные мнения

V. Первичное

осмысление

и закрепление

знаний

 Учитель предлагает текст с ошибками

(Приложение 2)

 Формулируют ответы, приводят примеры

Работа в парах

Излагают причины неспособности населения Европы противостоять нападениям норманнов

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание  в устной форме.

VI. Итоги урока

Рефлексия. Оценивание работы уч-ся

Обобщающая беседа

– Закончите предложения:

• Я научился…    Я смог…

• Меня заинтересовало…

 Или составить синквейн с словом ИНДИЯ

Напоминает правила составления синквейна

 Оценивают свою работу, эмоциональное состояние

на уроке

Фронтальная

Регулятивные: адекватно оценивают  свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние; принимают уч. задачу для  самост. выполнения

VII.

Домашнее

задание

  Изучить  параграф 29,    выучить  понятия, ответить на вопросы 1 и 4  

Записывают

дом. задание

Индивидуальная

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения