Главные и второстепенные члены предложения 5 класс

п/п

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

1

Самоопределение к деятельности, целеполагание. Организационный этап

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Создает эмоциональный настрой на урок.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки — всё для вас!

Пожелаю всем удачи,

За работу, в добрый час!

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. В тетради делают запись числа и классной работы

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

Действие смыслообразования (Л).

2

Совместное определение цели и задач урока, этапов и форм работы. Мотивация учебной деятельности

Напомните, ребята, какую учебную задачу мы решали на прошлом уроке русского языка?

Ребята, у наших друзей из волшебной страны Акитаммарг Оли и Запятайкина опять возникли трудности. В городе Синтаксисе появился инопланетянин. Помогите жителям города понять, что он говорит:

«Дня добрый! Вами радоваться видел очень! Зовусь меня Глазастик!»

Составьте правильно предложения.

Работали с предложением, учились определять и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Записать правильно предложения, сказанные инопланетянином.

«Добрый день! Я очень рад вас видеть! Меня зовут Глазастик!»

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (К).

3

Актуализация

знаний и фиксация затруднений.

Постановка учебной задачи (определение темы, цели урока)

Ребята, давайте подумаем, над какой темой мы сегодня будем работать. А помогут нам вспомнить загадки, которые приготовил для вам мудрый Запятайкин.

1. Многие вопросы готов он дать ответ:

Сказуемое просит, ему не скажешь «нет».

КОГДА,и КАК, и ПОЧЕМУ,

Ему известно одному.

2. Он весь надут от важности и очень знаменит;

Он любит Именительный, а без него молчит.

1. На падежные вопросы очень любит отвечать.

- Падежей все шесть? - мы спросим.

И ответим:

- Только пять!

1. Без него в предложении ничего не случается,

И само подлежащее с ним обычно считается.

1. Ему со сказуемым неинтересно,

Вместе им неудобно и тесно.

Зато в подлежащее вечно влюблён,

К ним просто прекрасно относится он.

Разгадывают загадки, формулируют и записывают тему урока «Главные и второстепенные члены предложения».

(отгадки:

1. обстоятельство;

2. подлежащее

3. дополнение

4. сказуемое

5. определение

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (К).

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П).

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

4

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Анализ текста упражнения 257часть1. Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

Устно прочитать этот текст без второстепенных членов, сделать вывод

Работают в тетради, графически выделяя члены предложения. Читают текст без второстепенных членов, сделают вывод о роли главных и второстепенных членов .Прочитав текст без второстепенных членов пятиклассники с помощью учителя делают вывод, что второстепенные члены позволяют уточнить, о каком именно предмете идёт речь в предложении: первая пирамида, строительство пирамиды и др., охарактеризовать его: гигантские камни; описать, когда, как долго, где и каким образом происходило действие, которое названо глаголом-сказуемым: появилась давно, постепенно росла, укладывали на самом верху, доставляли на салазках и т. д.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение (П).

5

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Проектное задание

Выполнение упражнения 262,часть 1.

Составить кластер «Главные и второстепенные члены предложения».

Работа в группах по упражнению 263.

Выполнение упражнения 262,часть 1.

Составить кластер «Главные и второстепенные члены предложения».

Работа в группах по упражнению 263.

Умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (П).

Умение оценивать действия одноклассников (К).

6

Физкультминутка.

Организует электронную физкультминутку.

Выполняют упражнения физкультминутки.

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Организует работу групповую работу: индивидуальную по группам.

Организует взаимопроверку работ всех групп. Проверяет схемы предложений III группы.

Прочитайте предложения .Сопоставьте их. В роли каких членов предложения выступают выделенные слова?

В нашей квартире поселилась огромная собака.

В нашу квартиру Папа привел собаку.

Я очень люблю собак.

У садового домика разбили клумбу.

Клумба казалась огромной.

Эти цветы необходимо высадить на клумбу.

Записать предложения, вставляя обстоятельства вместо скобок с вопросами, сделать синтаксический разбор предложений: 1 группа-1 абзац; 2- 2абзац; 3 — 3 абзац.

I проверяет выполнение заданий III,I I группа проверяет задания I группы, III – II группы. Консультируют, оценивают и комментируют. Все сдают контрольные листы учителю на проверку.

Читают предложения и сопоставляют их, отвечая на вопрос , в роли каких членов предложения выступают выделенные слова

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование (Р).

Смысловое чтение; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез (П).

Умение оценивать действия одноклассников (К).

8

Домашнее задание (записано на доске)

Комментирует ДЗ по группам.

Упр.265

упр 266

Записывают ДЗ в дневниках.

9

Рефлексия учебной деятельности.

Организует рефлексию.

 Продолжите предложение:

Сегодня я узнал…

Мне захотелось…

Я научился….

Было интересно….

Теперь я могу…

Было трудно...

Я почувствовал, что…

Своей работой на уроке я…

Я выполнял задания …

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мое настроение…

Мне запомнилось…

Как я оцениваю свою работу на уроке?

Самооценка, оценка учителя.

Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы.

Самооценка:

Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П).

Умение выражать свои мысли (К).

Волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование (Р).