Генетическая связь между основными классами неорганических соединений"

Открытый урок по химии в 8 классе

Тема

"Генетическая связь между основными классами неорганических соединений"

Цель урока:

Закрепление и систематизация знаний по данной теме, выяснение генетической связи между классами неорганических соединений.

Формируемые УУД

Предметные:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических веществ, их химических свойствах.

2. Сформировать умения находить пути и осуществлять взаимопревращения веществ между классами неорганических веществ.

3. Сформировать умение проводить лабораторные опыты, подтверждающие свойства веществ.

Метапредметные:

1. Развивать интерес учащихся к науке химия.

2. Способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью.

3. Развивать умения учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.

4. Развивать внимательность, наблюдательность и умение выделять главное.

Личностные:

1. Формировать умение вести диалог, работать в группе при выполнении заданий.

2. Формировать умение правильно, грамотно и логично выражать свои мысли по какому-либо вопросу.

Тип урока: урок формирования и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: магнитная доска, карточки с формулами веществ разных классов, карточки кислот и солей у учащихся, карточки с заданиями, ключи, подсказки, лабораторное оборудование.

Ход урока:

I.Организационный этап

II.Актуализация знаний

Приветствие учащихся.

Вступительное слово учителя.

Начать урок я хочу с эпиграфа:

«Пора чудес прошла, и нам подыскивать приходится причины всему, что свершается на свете»(Уильям Шекспир). 

- О чем это высказывание?

( Выслушиваем ответы учеников, корректируем)

Учитель:

Химия очень интересная наука, она вокруг нас, поэтому мы должны изучать химию.

- Что изучает химия?

(Химия –это наука о веществах, превращениях происходящих с веществами)

Учитель:

- Что называют веществом?

- О каких веществах идет речь?

1. На суку сидит сова,
Выдыхает .….(СО₂)

2. Сапоги мои того,
Пропускают ……(Н₂О)

3. Его все знают,
В магазине покупают,
Без него не сваришь ужин -
В малых дозах в блюдах нужен ..….(NaCl)

4. Что за чудо посмотри,
По доске он проезжает,
За собой след оставляет ..….(CaCO₃)

5. Если нет у вас для теста разрыхлителя,

Вы вместо него
Положите в пироги ……(Na₂CO₃)

Переведите с химического языка.

1. Не все то аурум, что блестит.(золото)

2. Куй феррум, пока горячо.(железо)

3. Слово - аргентум, а молчание – аурум.(серебро)

4. Купрумного гроша не стоит.(Медного)

5. Стойкий станумный солдатик.(оловянный)

6. С тех пор много Н₂О утекло.(воды)
7. Тяжёлые плюмбумные тучи.(свинцовые)

Учитель:

На наших предыдущих уроках мы изучили основные классы неорганических соединений, их состав и свойства. Давайте повторим состав и свойства этих классов. Для этого я предлагаю совместно составить схему: «Основные классы неорганических соединений» в тетрадях. Запишите число. 

Учитель:

-На какие две группы можно классифицировать все вещества? 

(Простые и сложные.)

Учитель:

Дайте определение простым веществам.

( Ответы учеников)

Учитель:

На какие две группы делятся простые вещества? 

(Металлы и неметаллы).

Учитель:

Дайте определение сложным веществам, как классифицируются сложные вещества?

( Ответы учеников)

Задание 4-ый лишний.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

На листочке под номерами выпишите вещество, которое лишнее.

Задание «Верю, не верю».

1. Химический элемент – это определённый вид атомов. (Да)

2. Реакция – это химическое явление. (Да)

3. Реакция соединение – это реакций, при которых из двух веществ получается лишь одно вещество. (Да)

4. Все вещества состоят из молекул? (Нет)

5. Растворимые в воде основания, называются щёлочами. (Да)

6. Реакции разложения – это реакция, при которой из одного вещества получаются два или несколько новых веществ. (Да)

7. Сложное вещество, в состав которого входит металл и гидроксогруппа, называется соль. (Нет)

8. Сложное вещество, состоящее из двух элементов, один из которых кислород со степенью окисления минус два называется кислотой. (Нет)

Химический диктант:

Распределите продиктованные вещества по классам.

CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

1 группа – CaO, Ca, Ca(OH)₂, Ca₃ (PO₄)₂. 

2 группа – P₂O₅, P, H₃PO₄, Ca₃ (PO₄)₂

Учитель:

По какому признаку вы распределили вещества на 2 группы

(по наличию в каждом из них одного и того же элемента)

Учитель:

Формулы веществ в каждой группе распределите по усложнению состава, начиная с простого к более сложному.

У нас получилось 2 цепочки или 2 ряда.

Ca → CaO → Ca (OH)₂→ Ca₃(PO₄)₂ ;

P → P₂O₅ → H₃PO₄  → Ca₃(PO₄)₂ .

В 1-м ряду – химический элемент Са, во 2-м – химический элемент Р.

Что объединяет эти цепочки?

Эти элементы переходят от одного класса соединений к другому, как бы по наследству.

- Как в биологии называется носитель наследственной информации? (Ген).

- Как вы думаете, какой элемент является геном для 1 цепи (Са), для второй цепи? (Р).

- Как будут называться эти цепи или ряды? (Генетическими).

-А как будет называться связь между этими веществами? (Генетической).

Ш. Изучение нового материала

И так, тема нашего урока: «Генетическая связь неорганических веществ».

Запишите тему в тетрадь. 

Давайте сформулируем цели нашего урока: 

1. Выявить сущность генетической связи между классами неорганических веществ.

2. Установить взаимосвязь между различными классами неорганических веществ.

3. Научиться находить пути взаимопревращений веществ между классами неорганических веществ.

В учебнике на стр. 110. Найдите определение и запишите в тетрадь.

Генетическая связь – это связь между веществами разных классов, образованных одним химическим элементом, связанных взаимопревращениями и отражающая единство их происхождения. 

Данная тема важна не только тем, что задания такого уровня очень распространены, в том числе и в контрольных работах, но и поможет вам при проведении химического эксперимента, при отработке навыков записи уравнений реакций.

Генетический ряд – это ряд веществ, разных классов соединений, содержащий в своем составе один и тот же химический элемент.

Итак, генетический ряд начинаем с простого вещества и постепенно усложняем состав:

Задание
Осуществите цепочки превращений: 

Ca → CaO → Ca(OH)₂→ Ca₃(PO₄)₂ ;

P →P₂O₅→H₃PO₄  → Ca₃(PO₄)₂ .

Проблемный вопрос

Как вы думаете, можно ли составить обратный генетический ряд? С какого класса веществ можно начать? Например, возьмем соль CuSO₄ и практически осуществим цепочку превращений.

CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

Работа в группе:

Каждая группа имеет набор химических реагентов и оборудование необходимое для практического осуществления данных превращений.

Прежде чем приступить к проведению опытов, вспомним правила безопасности при работе с реактивами.

1. CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + Na₂SO₄ 

2. Cu(OH)₂ = CuO + H₂O

3. CuO +2HCl = CuCl₂ +H₂O

4. CuCl₂ +Fe = Cu + FeCl₂

Запишите уравнения проведенных реакций в тетрадь и опишите признаки реакций.

Решив проблемный вопрос, какой вывод можно сделать?

Вывод: Составление генетического ряда можно начинать с любого класса неорганического соединения.

IV.Закрепление изученного материала.

Осуществить цепочку превращений: 

Fe(OH)₂ → FeO → FeSO₄ →Fe

V.Подведение итогов

Что сегодня вы узнали и чему научились на уроке?

1. Существует взаимосвязь между классами неорганических соединений.

2. Металлы и неметаллы образуют соответствующие генетические ряды (ряд Ме, ряд неМе).

3. Научились осуществлять цепочки превращений.

VI.Рефлексия

Используя смайлики, выразите свое эмоциональное состояние на начало и на конец урока.

VII.Домашнее задание

§ 47. Составить генетический ряд алюминия и записать уравнения реакций

По желанию:

* Составить кроссворд по теме: «Генетическая связь между классами неорганических веществ».

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

Задание «Верю, не верю».

1. Химический элемент – это определённый вид атомов.

2. Реакция – это химическое явление.

3. Реакция соединение – это реакций, при которых из двух веществ получается лишь одно вещество.

4. Все вещества состоят из молекул?

5. Растворимые в воде основания, называются щёлочами.

6. Реакции разложения – это реакция, при которой из одного вещества получаются два или несколько новых веществ.

7. Сложное вещество, в состав которого входит металл и гидроксогруппа, называется соль.

8. Сложное вещество, состоящее из двух элементов, один из которых кислород со степенью окисления минус два называется кислотой.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

В предложенных рядах веществ найдите лишнее вещество.

1. Na₂O, Al₂O₃, N₂O₅, PbO.

2. KOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂, Mg(OH)₂.

3. H₂SO₄, HCl, KOH, H₃PO₄.

4. Na₂SO₄, NaOH, Ca(NO₃)₂, ZnCl₂.

5. SiO₂, CO₂, SO₃, CaO.

1. CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2.CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

1.CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2. CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

1. CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2. CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

1. CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2. CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

1. CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2. CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

1. CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2. CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu

1. CaO, P₂O₅, Ca, P, Ca(OH)₂, CaSO₄, H₃PO₄, Al PO₄. 

Разделите продиктованные вещества на две группы по родственному признаку.

2. CuSO₄ →Cu(OH)₂ →CuO →CuCl₂ →Cu