Гендерная социализация

Гендерная социализация - это процесс, в ходе которого люди усваивают и внутренее осознают социальные роли, нормы и ожидания, связанные с их полом. Она начинается с самого раннего детства и продолжается на протяжении всей жизни. Гендерная социализация играет важную роль в формировании нашего понимания о том, какими должны быть мужчины и женщины, и как мы должны вести себя в соотвествии с этими представлениями

Что влияет на гендерную социализацию  

По мнению психологов из Аризонского университета, на гендерную социализацию больше всего влияют родители, сверстники и учителя, но не только.

Родители

Первые, кто даёт ребёнку представление о гендере, — родители. У них могут быть собственные ожидания, что должен делать сын, а что дочь. Это проявляется, когда мальчикам и девочкам дарят разные игрушки или описывают общие закономерности, касающиеся каждого пола. Например, родители говорят ребёнку, что девочкам нравятся куклы, а мальчикам — футбол. Но это касается не только игр. Согласно индексу гендерного равенства за 2021 год, девочки чаще занимаются домашними обязанностями, чем мальчики. 

Сверстники 

Дети предпочитают играть со сверстниками, которые разделяют сходные интересы. Чаще это ровесники того же пола, так как родители уже успели повлиять на предпочтения детей. Проводя время со своими друзьями, ребёнок узнаёт, что характерно для его гендера. Он усваивает и перенимает гендерные стереотипы — типичное поведение для мальчиков или девочек. 

Гендерная социализация может быть прямой или косвенной. Прямая — когда дети узнают о гендерных стереотипах из прямых комментариев сверстников. Например, «длинные волосы для девочек, короткие — для мальчиков». Косвенной социализацией считаются негативные реакции, когда они не соответствуют гендерным ожиданиям. Например, если мальчик плачет, ему могут сказать: «ты ведёшь себя как девчонка». Так ребёнок понимает, что проявление чувств якобы характерно для девочек и не свойственно мальчикам.

Учителя

Как и родители, учителя имеют свои представления о гендерных ролях. Преподаватели могут усиливать стереотипы, навешивая ярлыки. Например, говорить, что мальчики лучше разбираются в математике. 

В школе также могут быть занятия, во время которых детей делят на группы по полу. В российских школах это, как правило, урок труда, где девочек обучают домашнему хозяйству, а мальчиков — столярному мастерству. Такая сегрегация, по мнению психологов, укрепляет гендерные стереотипы.

СМИ и медиа

В 2017 году исследователи обратили внимание на то, что образ учёных в медиа может влиять на девочек-подростков в тот момент, когда они определяются со своей будущей профессией. И стереотипы могут помешать им выбрать то, что действительно нравится. К примеру, в СМИ и кино 1950-х учёные — это почти всегда белые мужчины. А в фильмах 1991–2001 годов, где чаще появляются женщины-учёные и инженеры, подчёркивается их привлекательная внешность. Сами героини обычно зациклены на романтических отношениях.

Женщин в медиа часто сексуализируют, показывая их в вызывающей одежде. В 2016 году было опубликовано исследование Girlguiding. В нём большинство девушек от 13 до 21 года заявили, что СМИ слишком часто показывают женщин как сексуальные объекты, и это заставляет их чувствовать себя менее уверенными в себе и своих силах. 80% считают, что газетам и журналам следует прекратить критиковать женское тело. «Девочки растут и ненавидят своё тело из-за фотографий, которые распространяют СМИ» — заявила одна из опрошенных