Дискуссия "Вредные привычки и их последствия"

Дискуссия "Наркомания и ее последствия"

Проблема подростковой наркомании в России возникла в середине 80– х годов XX века и является одной из наиболее острых проблем современного российского общества.

Нижняя возрастная граница детей, поступающих в медицинские учреждения с диагнозом наркомания или токсикомания, снизилась до уровня 7-9 лет, а период наиболее активного приобщения к наркотикам выпадает на возраст 14-15 лет. При сегодняшних темпах ее распространения в скором будущем мы столкнемся с ситуацией, когда наркотизмом будет поражена большая часть молодого поколения. Такая ситуация будет означать социально – экономическую катастрофу, т.к. регулярное употребление наркотиков разрушает физическую и психическую системы человека, снижает его интеллектуальные и энергетические ресурсы. Кроме того, наркоман, уже не способный к продуктивной деятельности, все доступные ему деньги направляет в оборот наркобизнеса, который равен обороту военных программ и с каждым годом набирает свою мощь.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод, что добиться сколько – нибудь заметных результатов в решении проблемы наркомании невозможно без организации адекватной профилактической работы.

Первичная профилактика в наркологии располагает , по сути дела, двумя основными методами – системой запретов и наказаний и санитарным просвещением. Но существует точка зрения, что запреты, наложенные на наркотики, только стимулируют злоупотребление ими, становясь формой протеста. Ряд исследователей утверждают, что антинаркотическая пропаганда способна пробудить у детей и подростков нездоровый интерес к наркотикам, и тем самым спровоцировать начало их употребления.

Основной акцент должен ставиться на меры первичной профилактики, направленной на поддержание и развитие условий, способствующих сохранению физического, личностного и социального здоровья. Как известно, большая часть наркоманов в России – несовершеннолетние. Поэтому одним из наиболее перспективных путей решения проблемы подростковой наркомании является профилактика с помощью формирования и развития знаний у учащихся о негативном влиянии употребления наркотических веществ на здоровье человека. Очевидно, что главную роль в решении этих проблем отводится учителям, а конкретнее – учителям биологии, т.к. именно при изучении этой дисциплины возможно раскрытие всех сторон негативного влияния наркотиков на организм человека и разработка на этой основе программ первичной профилактики наркозависимости.

Цели : 

• воспитание у подростков ценностного отношения к здоровью, снижение интереса к алкоголю и психоактивным веществам;

Задачи : 

• ознакомить подростков с важнейшими последствиями употребления наркотиков,

• сформировать негативное отношение к употреблению наркотиков;

Словарь: психоактивные вещества, психическая зависимость, токсикомания, здоровый образ жизни.

Подготовка к дискуссии:

учащиеся разделились на две подгруппы: 1 – отстаивающих идею и 2 – их оппонентов.

ХОД мероприятия:

I. Групповая дискуссия

   В последнее время очень часто и очень много мы слышим из СМИ о такой проблеме, как наркомания.

   Сегодня я предлагаю всем нам обсудить и разобраться – насколько же серьезна данная проблема. Хочется услышать

ваши мнения.

   Предлагаю вам провести групповую дискуссию, с помощью которой мы:

- увидим данную проблему с разных сторон,
- уточним персональные позиции и личные точки зрения всех присутствующих,
- выработаем общее мнение.

  Предлагаю тем, кто считает, что можно попробовать наркотики, а потом бросить, – сесть за этим столом (на столе в подсвечнике – свеча темного цвета).

  А тем, кто считает, что наркотики это серьезная проблема, сесть за этим столом (на столе в подсвечнике –

светлая свеча).

Мы с вами проводили дискуссии не один раз, и все же я предлагаю повторить правила участия в дискуссии,

т.е. ваши права и обязанности.

Ребята вспоминают и называют правила:

- Уметь слушать друг друга.

Это означает необходимость смотреть на говорящего и не перебивать его. Когда кто-то заканчивает говорить,

следующий, берущий слово, начинает с краткого обзора того, что было сказано предыдущим выступающим,

затем излагает свои мысли. Можно использовать ключ для передачи.

- Говорить должен кто-то один.

- Говорить по существу.

Иногда учащиеся отклоняются от предмета разговора: “Я не совсем понимаю, какое отношение это имеет к тому,

что мы сейчас обсуждаем. Не мог бы ты пояснить, что имеется в виду?”

- Необходимость делиться мыслями.

Каждый имеет право высказаться. Соображения каждого ценят и будут ему благодарны. Если его высказывания сомнительны, то: “Многие школьники и взрослые согласились бы с тобой. Однако известно, что...” (Вы избавите

ученика от смущения)

- Необходимость повышать самооценку.

Каждый имеет право отказаться, если ему неприятно.

- Недопустимость умаления достоинства.

Открытость в высказываниях будет лишь тогда, когда обучаемые усвоят, что можно не согласиться с

чьим-то мнением, но что недопустимо судить о людях лишь на основе высказанных ими мыслей: дать понять,

что обидные замечания ранят другого. Такое поведение недопустимо и будет пресекаться.

- Уважительное отношение ко всем ученикам без исключения.

Глупых вопросов не бывает, каждый из вопросов ценен. Уважайте любой вопрос и ответьте на него в рамках

программы.

После того, как мы с вами вспомнили правила участия в дискуссионной группе, я предлагаю перейти

непосредственно к работе.

Работа в подгруппах.

   На доске вывешивается отпечатанный текст (сначала мифа, а после его обсуждения-реальности). Каждый

участник группы делится своим мнением и принимает решение о том, вредно употребление наркотиков или нет.

   Если участник изменит свое мнение, что касается серьезности данной проблемы, он по своему желанию может

пересесть за другой стол – на котором в подсвечнике горит светлая свеча.

(Выслушиваются все мнения, обсуждаются).

Планируется, что в конце дискуссии все ее участники будут сидеть за одним столом, на котором в подсвечнике

горит светлая свеча.

“Наркотики: мифы и реальность”

II. Информационный блок: алкоголь, никотин – вещества, которые очень сильно влияют на состояние

психики человека. При длительном употреблении вызывают зависимость от них. Такие

вещества называются психоактивными.

Есть еще одна большая группа психоактивных веществ - наркотики. Это вещества, оказывающие специфическое

воздействие на центральную нервную систему (возбуждающее, успокаивающее, галлюциногенное и т.д.).

Некоторые наркотики в малых дозах являются лекарствами, поэтому могут назначаться врачом.

Стремясь к достижению определенного состояния, некоторые люди начинают применять наркотики без

медицинского назначения, причем масштабы и последствия такого немедицинского потребления являются

общественно значимыми. Поэтому эти вещества по закону признаются наркотическими и вносятся в

специальный список.

Некоторые вещества также оказывают воздействие на психику человека, но официально не отнесены к

наркотикам. Их называют просто токсическими веществами, то есть веществами, подобными наркотикам, но

не внесенными в список. А тех, кто их употребляет, называют не наркоманами, а токсикоманами.

Однако большой разницы в этом нет.

Употребление наркотиков приводит к болезни – наркомании, т.е. к развитию психической и физической

зависимости от наркотиков. Употребление наркотиков без назначения врача незаконно. Наркотики могут

употребляться в виде таблеток, вводиться внутривенно, вдыхаться, куриться. Любое употребление является

опасным.

К наркотикам относятся препараты, получаемые из конопли (анаша, гашиш, марихуана), мака (морфин,

героин, кодеин, самодельные опиаты).

Целый ряд лекарств (барбитураты, транквилизаторы) также могут быть опасны при немедицинском

употреблении. К наркотикам также относятся кокаин, крэк, эфедрин и т.д. Очень опасно вдыхание паров

препаратов бытовой химии (клея, пятновыводители, бензина и т.д.).

Все эти вещества вызывают состояние опьянение: нарушается координация движений, речь. Человек

делается вялым заторможенным или излишне возбужденным, перестает контролировать себя, не понимает

где находится, что с ним происходит. У него могут быть галлюцинации. Этот человек подвергает риску себя

и окружающих, его поступки не предсказуемы, мыслительные способности резко снижаются.

Наркоманы утрачивают интерес к учебе, работе, любимым занятиям. Они теряют интерес к близким людям,

рвутся их социальные связи.

Обращаем внимание на то, что свечи не случайно стояли на столах.

Свеча символизирует жизнь, которая не вечна. У каждого человека в жизни бывают хорошие и плохие события.

Так же и горела свеча - воск стекал по ней, застывал, принимая разную форму.

Вывод:

Употребление наркотиков ведет к болезни. Страдают все внутренние органы человека.

Разные наркотики по-разному влияют на органы человека

(одни разрушают легкие, другие - печень и т.д.). Особенно страдает мозг.

Безопасных наркотиков не существует.