Дидактический материал по теме "Словообразование"

Дидактический материал по русскому языку

для организации дифференцированного обучения учащихся старшей школы на основе индивидуальных образовательных маршрутов

10 класс (базовый уровень)

УМК: «Русский язык 10-11 класс» программа под ред.Н.Г.Гольцовой.

«Русский язык 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных

учреждений». Авторы: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Обоснование:

Класс условно разделен на три группы.

I группа – «Продвинутый уровень». Обучающиеся, обладающие лингвистическими и творческими способностями. В период обучения в среднем звене не только систематически и тщательно готовились к урокам, но и проявляли активность во внеурочной деятельности по русскому языку – участвовали в различных олимпиадах, викторинах, конкурсах. Хорошо владеют теоретическими понятиями, обладают высоким уровнем грамотности. Предполагаемый результат ЕГЭ – выше 85 б.

II группа – « Стандарт». Обучающиеся, имеющие неплохую практическую подготовку, однако теоретическая база усвоена недостаточно прочно. Способны самостоятельно осваивать материал, разбираться в собственных ошибках, ликвидировать пробелы в знаниях. Мотивированы на получение высокого результата ЕГЭ – 70-80 б.

III группа – «Базис». Обучающиеся, имеющие значительные пробелы в знаниях. Слабо владеют теорией, делают много орфографических и пунктуационных ошибок. Не всегда выполняют домашнее задание, списывают во время проверочных работ. Задача при подготовке к ЕГЭ – достигнуть уровня 65-70 б.

РАЗДЕЛ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ».

Цель изучения темы: 1. Уметь безошибочно определять способ образования указанного слова. 2. Уметь находить в предложенном фрагменте текста слово, образованное указанным способом.

1. Тема «Имя существительное».

П.: Какими способами могут быть образованы имена существительные? Привести по 3-5 примеров на каждый способ образования.

С.: Выпишите из предложений слова, образованные бессуффиксным способом, и определите исходное слово. Каким способом и от каких слов образованы выделенные слова?

1. Его вклад в развитие нашей системы образования огромен: было изменено законодательство, стало более демократичным содержание. 2. В 21 веке человечеству предстоит мучительный отказ от ценностей материальной жизни и трудное обретение духовных ценностей. 3. По свидетельствам современников, именно А.С.Пушкин подтолкнул В.И.Даля, дружба с которым сохранялась до последнего вздоха поэта, к созданию словаря.4. После первой публикации юный читатель понял, что порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник. 5. Вечерами старшая сестра открывала шкаф, выдвигала полки комода и раскладывала по стульям доставшиеся от бабушки наряды. Б.: Определите исходное слово и способ образования нового слова.

1. Тема «Имя прилагательное».

П.: Какими способами могут быть образованы имена прилагательные? Привести по 3-5 примеров на каждый способ образования. Каким способом образованы слова: пешеходный, приезжий, вечнозеленый, нижегородский?

С.: Распределите слова на два столбика в зависимости от способа образования, выделите приставки и суффиксы. Расскажите о правописании приставок, оканчивающихся на з/с.

Бесправный, безнадежный, бесценный, безлошадный, бездоказательный, безнравственный, бездомный, бесчувственный, безбилетный, бесчеловечный, бесхарактерный, безызвестный, безмятежный, беспрерывный.

Б.: Выпишите из предложений слова, образованные приставочным способом, укажите исходное слово. Используйте способ проверки: при отделении приставки остается исходное слово той же части речи.

1. Ему надо расшифровать древнеегипетский текст, привезенный с раскопок под Каиром. 2. В этой ситуации никому не хочется оставаться беспомощным. 3. В настоящее время многие недовольны состоянием русского языка. 4. Потом философ напишет жене слова, в которых, мне кажется, и скрыт секрет лосевского долголетия и оптимизма. 5. Поэт всегда любил Россию, независимо от того, что в ней делается и какое историческое бедствие или заблуждение получило на время неограниченное господство.

1. Тема «Глагол».

П.: Какими способами не могут быть образованы глаголы?

С.: Какими способами могут быть образованы глаголы? Привести по 3-5 примеров на каждый способ образования.

Б.: Образуйте глаголы, используя указанные приставки и суффиксы. Укажите способ образования. Расскажите о правописании приставок при-/пре-.

1. Тема «Наречие».

П.: Какими способами могут быть образованы наречия? Привести по 3-5 примеров на каждый способ образования.

С.: Определите, каким способом образованы наречия. Выделите морфемы, с помощью которых были образованы слова.

Доверчиво, направо, издавна, добела, доходчиво, влево, сначала, вприкуску, досуха, насухо, во-первых, издалека, втроем, дословно, справа, поближе, по-моему.

Б.: Образуйте наречия, используя указанные приставки и суффиксы. Укажите способ образования. Расскажите о правописании суффиксов –о/-а на конце наречий.

5