Диагностика базовых учебных действий по математике

№

Группа БУД

Личностные

учебные действия

Коммуникативные

учебные действия

Перечень учебных действий

гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей

активно включаться в общеполезную социальную деятельность

уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности

бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны

понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию

использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

№

Группа БУД

Регулятивные

учебные действия

Познавательные

учебные действия

Баллы

Уровень сформированности БУД

Перечень учебных действий

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач

осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

осуществлять коллективный поиск средств их осуществления

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность

использовать усвоенные логические операции (сравнение, ана­лиз, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, при­чинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, ос­но­ве практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями

дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-про­странственную организацию

использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9