Диаграммы, мониторинги

Показатели

 (оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности оцениваемого результата

Возможное число баллов

Методы диагностики

1. Организационно волевые качества

Терпение

Воля

3. Самоконтроль

Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течении определенного времени, преодолевать трудности

Способность активно побуждать себя к практическим действиям

Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)

Терпения хватает менее чем на ½ занятия. Более чем на ½ занятия, на все занятие

Волевые усилия ребенка побуждаются извне

Иногда- самим ребенком

Всегда самим ребенком

Ребенок постоянно действует под воздействием контроля извне. Периодически контролирует себя сам.

 Постоянно контролирует себя сам

1

5

10

         1

        5

       10

        1

         5

        10

Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

2. Ориентационные качества

1.Самооценка

Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям

Завышенная

Заниженная

Нормальная

1

5

10

Анкетирование

2.Интерес к занятиям в детском объединении

Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы

Продиктован ребенку извне

Периодически поддерживается самим ребенком

Постоянно поддерживается ребенком самостоятельно

1

5

10

Анкетирование

3. Поведенческие качества

1.Конфликтность

(отношение ребенка к столкновению интересов (спору) в процессе взаимодействия)

2. Тип сотрудничества (отношение ребенка к общим делам детского объединения)

Способность занять определенную позицию в конфликтной ситуации

Умение воспринимать общие дела как свои собственные

Периодически провоцирует конфликты

Сам в конфликтах не участвует, старается их избежать

Пытается самостоятельно уладить возникающие конфликты

Избегает участия в общих делах

Участвует при пробуждении извне

Инициативен в общих делах

0

5

10

0

5

10

Тестирование, метод незаконченного предложения

наблюдение

показатели

Первый год

обучения

Второй год

обучения

Конец 1

полугодия

Конец 2

полугодия

Конец 1

полугодия

Конец 2

полугодия

1.Теоретическая под-

Готовка ребенка

1.1. Теоретические знания:

а) умение работать с литературой;

б) читать схемы.

1.2. владеть специальной терминологией

2.Практическая подготовка ребенка

2.1. Практические умения и навыки

а) работать с инструментами;

б)последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие.

2.2.Владение специаль-

ным оборудованием и оснащением.

2.3.Творческие навыки

3. Общеучебные умения и навыки ребенка

3.1.Учебно-интеллекту- альные умения:

а) подбирать и анализировать специальную литературу.

3.2.Учебно-коммуника-тивные умения:

а) слушать и слышать педагога;

б) вести полемику, участвовать в дискуссии.

3.3. Учебно-организаци-онные умения и навыки:

а) умение  организова-

ть свое рабочее место;

б) навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности;

в) умение аккуратно вы-полнять работу

4. Предметные достиже-ния учащегося.

4.1.На уровне детского объединения.

4.2.На уровне района поселка.