Деятельность человека

Конспект урока по обществознанию

Тема урока: Человек и его деятельность

Класс: 6 «Б»

Цели урока:

Образовательные:

• Сформировать знания о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях.

• Изучить структуру деятельности

• Рассмотреть виды деятельности.

Развивающие:

• Работать над развитием устной речи;

• Развивать навыки работы с текстом учебника и дополнительным материалом, умение выделять главное, делать выводы.

• Развивать навыки работы в группе

Воспитательные:

• Формирование интереса к обществознанию, как к учебному предмету;

• Сформировать у детей уважение к труду.

• Способствовать нравственному воспитанию учащихся.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая

Оборудование: Учебник: Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2016 г; Презентация: «Человек и его деятельность»; Компьютер; Проектор

План урока:

1. Что такое деятельность.

2. Структура деятельности

• Субъект

• Объект

• Цель

• Мотив

• Средства

• Деятельность

• Результат

1. Виды деятельности

2. Подведение итогов

Основные понятия: Деятельность; Субъект; Объект; Мотив; Цель; Результат; Игра; Учеба; Общение; Труд.

Формируемые УУД

Предметные:

1. Формируется представление о деятельности человека.

2. Применение понятийного аппарата (деятельность, цель, результат, мотив).

3. Понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека;

4. Устанавливать причинно-следственные связи;

5. Формирование умения работать с текстом учебника, анализировать схемы и таблицы;

6. Уметь высказывать собственное мнение и суждения.

Метапредметные:

1. Познавательные:

• Уметь самостоятельно выделять и формулировать цели;

• Формулировать вопросы, анализировать ответы.

• Осуществлять поиск дополнительной информации;

• Учатся сравнивать, обобщать факты и явления;

• Давать определения понятиям.

1. Коммуникативные;

• Участвуют в коллективном обсуждении проблем;

• Обмениваются мнениями, выслушивают и принимают позицию партнера;

• Формулируют точку зрения.

1. Регулятивные:

• Принимают и сохраняют учебную задачу;

• Учатся составлять план последовательности действий

• Оценивать результаты своей деятельности

Личностные:

1. Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной жизни.

2. Формирование уважения к мнению других людей

Ход урока

Приложение 1.

Приложение 2.

ИГРА

Игра — это деятельность, которая проявляется в способности человека преображать действительность. В игре впервые формируется проявление потребности ребенка воздействовать на мир.

Сущность игры заключается в том, что в ней важен не результат, а сам процесс, процесс переживаний, связанных с игровыми действиями. Хотя ситуации, проигрываемые ребенком, воображаемы, но чувства, переживаемые им, реальны.

Игра — ведущая деятельность в дошкольном возрасте, она оказывает значительное влияние на развитие ребенка. Прежде всего, в игре дети учатся полноценному общению друг с другом. Младшие дошкольники еще не умеют по-настоящему общаться со сверстниками. Вот как, например, в младшей группе детского сада проходит игра в железную дорогу. Воспитательница помогает детям составить длинный ряд стульев, и пассажиры занимают свои места. Два мальчика, которым захотелось быть машинистом, усаживаются на крайние в ряду стулья, гудят, пыхтят и «ведут» поезд в разные стороны.

ТРУД

Основным исторически первичным видом человеческой деятельности является труд. Труд характеризуется как сознательная целенаправленная деятельность человека. Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, пчела постройкой своих восковых ячеек подобна архитектору. Но самый плохой архитектор отличается от наилучшей пчелы тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове. В процессе труда не только производится тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но формируется и сам субъект. В трудовой деятельности развиваются способности человека. По своей сути труд является деятельностью, направленной на создание общественно полезного продукта.

Он предполагает выполнение определенного задания, поэтому требует планирования, контроля исполнения, дисциплины. Труд бывает умственным или физическим. Трудовая деятельность совершается ради результата, служащего для удовлетворения потребностей человека. В каждом виде труда имеется своя, более или менее сложная техника, которой необходимо овладеть. Поэтому в любом труде значительную роль играют знания и навыки, опыт и мастерство.

УЧЕНИЕ

Особенность учебной деятельности состоит в том, что она прямо служит средством развития индивида.

Учебная деятельность - ведущая деятельность школьного возраста. Ученик овладевает не только знаниями, но и способом самостоятельно мыслить, добывать знания. Хорошо организованное обучение носит воспитывающий характер. В процессе обучения формируется личность ученика: ее направленность, волевые черты характера, способности и т. д.

За время обучения в школе ребенок проходит длительный путь развития. В начальных классах он овладевает основами грамоты, доступными ему естественнонаучными и историческими знаниями, а также элементарными формами труда (обработкой бумаги, ткани).

Учебная деятельность в средней школе требует от учащегося большей ответственности и сознательного отношения к учению. Математика, физика, история и другие предметы формируют систему понятий, знаний, закладывают основы мировоззрения.

Таким образом, учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть организованным и осуществляться в специальных образовательных учреждениях. Оно может быть неорганизованным и происходить попутно, в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат. У взрослых людей учение может приобретать характер самообразования. Особенности учебной деятельности состоят в том, что она прямо служит средством развития индивида.

ОБЩЕНИЕ

Общение – это процесс обмена информацией и взаимодействия между людьми, основанный на восприятии и понимании друг друга. Вы, наверное, замечали, что некоторые люди коммуникабельны, общительны, умеют создать благоприятную атмосферу и поддержать хорошее настроение. Другие, наоборот, неразговорчивы, угрюмы. Они вносят напряжённость и могут испортить настроение себе и другим.

Без общения человек не станет личностью. Уже с первых дней жизни младенец с помощью крика, мимики, жестикуляции выражает свои желание. Общение в таком возрасте сводится к удовлетворению самых простых потребностей ребёнка.

По мере взросления общение усложняется. В подростковом возрасте общение становится ведущим видом деятельности. Общение присутствует в любом виде деятельности. Не бывает бесцельного общения. Помимо цели в общении учёные выделяют его содержание. Это та информация, которой обмениваются люди в процессе общения.

Речь является главным средством общения людей. Речевое общение бывает устным (например, разговор по телефону) и письменным (например, сообщение в социальных сетях). Вербальное общение осуществляется с помощью слов, к нему относится человеческая речь. К основным невербальным или неречевым средствам общения относятся жесты, мимика, пантомимика – походка, позы, осанка, общая моторика всего тела.

Приложение 3