НК ПК НК1 НК1 ПК3 НК3 НК1 ПК3 НК2 ПК3 НК1 ПК2 ПК3 НК2 ПК3 НК1 НК3 | Билим берүүчүлүк: Окуучулар бул темадан адамдын жа- шоо чөйрөсү, табийгый чөйрөсү, адам менен табияттын өз ара байланышы жөнүндө түшүнүк алышат. Тарбиялык: Окуучулар жаратылыш байлыктарын кор- гоо, аларды туура пайдалануу тууралуу талкуу жүргүзүү менен экологиялык тарбия алышат. Өнүктүрүү-чүлүк: Чакан топтордо иштөөдө окуучулар өз ара пикир алышуу, бири – бирин сыйлоо, топто бирге иштөө көндүмдөрүн өнүктүрүшөт. | Окуучулар чакан группада карта менен иштоого уйронушот. Бири-биринен ар кандай шаар, мамлекет- тер тууралуу маалымат алышат. Топтордо иштеп, өз топторуна салымдарын кошо алышат. Жаратылыш-ты кантип коргоо керектигин, ага аяр мамиле кылууну үйрөнүшөт. топто иштоонун эрежелери менен таанышат. • кызматташ-тыктын кондумдо руно ээ болушат. • башкалар-дын пикирин уга билууну жана сыйлоону уйронушот. • лидер болууга аракеттени-шет, машыгы-шат. | Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо Өтүлгөн теманы кайталоо: Балдар Адам жана коом предметинен эмнелерди үйрөнүп, кайсы нерселерге басым жасайт экенбиз? Интерактивдуу оюн (разминка): Класста жакшы маанай тузуу учун окуучулар «саякатчы» деген оюнду ойношот. «Саякатчы» Оюндун журушу: Окуучулар 4–5тен болуп группага болунот. Ар бир группага олконун же дуйнонун картасы берилет. Ар бир окуучу группага картадан озу учун кымбат маани-луу деген жерлерди (шаар, кыштактарды) корсотуп, эмне учун ал жакка саякатка барышаарын айтып беришет (5–6 мин). Жаңы тема: Адам жашоосунун табигый чөйрөсү Балдар, кийинки мезгилде табияттарды коргоо туурасында көбүрөөк айтылууда. «Силер табияттын кайсы түрлөрү өзгөчө коргоого муктаж деп ойлойсуңар? – деген суроону берет. Окуучулар аба, суу, токой, жапайы жаныбарлар ж.б. коргоого алууга муктаж деген жоопту беришет. 2-кадам: Окуучулар 1ден 4кө чейин санап, төрт чакан топторго бөлүнүп отурушат. (парталар мурда эле даярдалат) 1-топко «Шаардын абасын коргоо», 2-топко «Токойлорду коргоо», 3-топко «Жапайы жаныбарларды коргоо», 4-топко «Таза сууларды сактоо» деген темалар жазылган ватмандар таратылып берилет. 3-кадам: Ар бир топтун мүчөлөрү биригип, жаратылышты кантип коргоонун, аларды өнүктүрүүнүн жолдорун сунуштаган долбоорлорун иштеп чыгышат (кластер түзүшсө да болот). (10–12 мин). 4-кадам: Берилген убакыт бүткөндө, тапшырманы аткарып бүтпөсө, эгерде зарыл болсо 2–3 мүнөт убакыт берилет. 5-кадам: Ар бир топ аткарган тапшырмаларын кезеги менен доскага илип, сунуштаган долбоору тууралуу окуучуларга айтып беришет (презентация, ар бир топко 2–3 мин) Жаратылыштын бузулгандыгын чагылдырган сүрөт көргөзмөсүн уюштурса да болот (5-6 мин). 5-кадам: Ар бир топ аткарган тапшырмаларын кезеги менен доскага илип, сунуштаган долбоору тууралуу окуучуларга айтып беришет (презентация, ар бир топко 2–3 мин берилет). Башка топтун окуучулары суроо берип, талкуулашат. 6-кадам: Бардык топ өз долбоорлорун коргоп бүткөндөн кийин мугалим өз пикирин айтып, сабак жыйынтыкталат. Бышыктоо Уйгө тапшырма берүү: Окуп келүү | ватман маркер ватман маркер ватман маркер | Чакан топто иштөө Суроо-жооп Чакан топтордо иштоо Чакан топтордо иштоо кластер түзүү Топтордо иштоо Долбоор жактоо | Бири-бирин Топтордо баалоо Топтордо баалоо Топтордо баалоо Топтордо иштоо Сумматив-дик |