Чудесный доктор.

Александр Иванович Куприн

Чтение статьи о Куприне А.И.( СТР 136 )

• Определите тему и основную мысль этой статьи
• Что значит – святочный рассказ?

Теория литературы

• Прочитать начало рассказа(тр.138-149).Докажите, что оно построено на контрасте. Что противопоставлено в этом описании?

Наблюдение за словом

• Какие художественные приемы помогают читателю представить картину?

Улицы дореволюционного Киева

Определение и объяснение употребления тропов

• Вставить пропущенные примеры из текста рассказа или термины

А.И.Куприн описывает гастрономические изыски ярко, зримо, выделяя детали, подробности. Писатель, главным образом использует гиперболу «… --------» и эпитеты «------

_______». Эти два тропа передают силу восторга детей, недостижимость для них всего этого великолепия. Усиливают впечатление ряды однородных членов для перечисления богатства праздничной картины «____ _________».

• В следующем эпизоде картина, созданная рядами однородных членов : «_____ _______», - сменяется на противоположную: «_____,

_______» Выразительные эпитеты «_______» - ярче помогает увидеть контраст между богатством и бедностью, радостью и горем .

Из многоцветного праздничного мира, похожего на рай, мальчики возвращаются в подвал, в тусклую обыденность, напоминающую ад.

Проверим

• Вставить пропущенные примеры из текста рассказа или термины

А.И.Куприн описывает гастрономические изыски ярко, зримо, выделяя детали, подробности. Писатель, главным образом использует гиперболу «… целые горы красных крепких яблок и апельсинов, правильные пирамиды мандаринов---------» и эпитеты «------яблоки красные, крепкие, мандарины,

• нежно золотившиеся, сочные окорока с толстым слоем розоватого сала _______». Эти два тропа передают силу восторга детей, недостижимость для них всего этого великолепия. Усиливают впечатление ряды однородных членов для перечисления богатства праздничной картины «____ уродливо разинув рты и выпучив глаза, огромные копченые и маринованные рыбы _________».

• В следующем эпизоде картина, созданная рядами однородных членов : «_____ прекрасные магазины, сияющие елки, рысаки, визг полозьев, праздничное оживление толпы, веселый гул окриков и разговоров, разрумяненные морозом смеющиеся лица нарядных дам _______», - сменяется на противоположную: «_____ пустыри, кривые, узкие переулки, мрачные,

неосвещенные косогоры , ветхий дом, тесный и грязный двор, помойная яма, подвал темнота _______» Выразительные эпитеты _______ магазины «прекрасные», елки «сияющие», оживление «праздничное» переулки «кривые», косогоры «мрачные», дом «ветхий», покоившийся» - ярче помогает увидеть контраст между богатством и бедностью, радостью и горем .

Из многоцветного праздничного мира, похожего на рай, мальчики возвращаются в подвал, в тусклую обыденность, напоминающую ад.

БЕСЕДА ПО ТЕКСТУ

• Что мы узнаем о семье мальчиков по описанию «подземелья»?
• С какими поручениями ходили мальчики?

Найти в тексте и зачитать ответы

• Почему семья Мерцаловых оказалась в таком бедственном положении?
• Пытался ли Мерцалов бороться с нищетой?
• На какие особенности внешности Мерцалова обращает внимание автор?
• Какова в этой семье ситуация перед Рождеством?

Домашнее задание

• Охарактеризовать пейзажную зарисовку; портрет доктора

Урок 2

Александр Иванович Куприн

Рассказ

«Чудесный доктор»

Проверка домашнего задания

• Как связана с сюжетом рассказа А.И.Куприна данная пейзажная зарисовка?
• Вставить пропущенные слов. Назвать тропы. Определить роль этой пейзажной зарисовки.

• «Все было тихо и ________. Деревья, окутанные в вои белые ризы, _____в неподвижном величии. Иногда с верхней ветки _______кусочек снега, и слышно было, как он________, падая и цепляясь за другие ветви. _____тишина и великое спокойствие, сторожившие сад, вдруг пробудили в __________душе Мерцалова _________жажду такого же спокойствия, такой же тишины».

• «Тут было тихо и торжественно. Деревья, окутанные в вои белые ризы, дремали в неподвижном величии. Иногда с верхней ветки срывался кусочек снега, и слышно было, как он шуршал , падая и цепляясь за другие ветви. Глубокая тишина и великое спокойствие, сторожившие сад, вдруг пробудили в истерзанной душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины».

• Эпитеты, олицетворения

Краткий пересказ

• Что произошло далее? (стр.145-146)
• Как создается портрет доктора?
• В чем проявляется «чудесность» доктора? (стр 146-147)

Подведение итогов

• Как Мерцаловы узнают фамилию «чудесного доктора»?
• Какова, на ваш взгляд, основная мысль этого рассказа?
• Как повлияла встреча с «чудесным доктором» на судьбу семьи, на личность Григория Мерцалова?

Николай Иванович Пирогов

Подведение итогов

• Согласны ли вы с тем, что «то великое, мощное, святое, что жило и горело в чудесном докторе при его жизни, угасло невозвратимо»?
• Как вы думаете, почему святочные рассказы всегда имели хороший конец?

Домашнее задание

• М.Горький «Детство» стр. 152-161
• Впечатления о бабушке и дедушке