Библиотечные уроки

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 1: «Первое посещение библиотеки»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

ПОСВЯЩЕНИЕ В ЧИТАТЕЛИ 1 «А» и 1 «Б» классов

Категория детей: ученики 1 – х классов

Цель: Познакомить первоклассников с библиотекой и библиотекарем; дать первые понятия «книга», «библиотека», «читатель», «библиотекарь».

Содержание. Путешествие по библиотеке. Знакомство с «Книжкиным домом». Как самому записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки). Основные правила пользования библиотекой.

Библиотекарь: Здравствуйте дорогие гости, учителя и ребята.

Сегодня у нас праздник - посвящение в читатели наших первоклассников.

- Ой, что это такое?

Входит потрепанная книжка, охает, вздыхает. Следом входит новенькая книжка.

Новая книжка: (с удивлением) Откуда ты появилась? У нас таких порванных и грязных книг, никогда не было и нет? Откуда ты пришла и что ты делаешь здесь?

Грязная книжка: Пришла я к вам из далекой страны Хулигандии а главный у нас ДВОЕЧНИК-КОЛЯ. Он всеми командует и всем заправляет. Двоечник-Коля очень злой и жестокий правитель. Он создал свою школу; правда, там один класс. Но в классе все ученики - бездельники и хулиганы. Все мои подружки такие же несчастные, как я. Я сбежала из страны Хулигандии и прошу вас помочь моим подружкам.

Вдруг появляется Двоечник Коля. Он бегает, кричит и пугает всех рогаткой.. Книги прячутся.

Двоечник Коля: Где эта бессовестная и мерзопакостная книга? Как она посмела уйти из моей страны? Кто ей позволил? Уничтожу!

Вдруг Двоечник Коля видит ребят.

Двоечник Коля: Ой, ребята! А я так увлекся погоней за этой книжкой, что даже не заметил, как попал к вам. Что вы здесь делаете? (ответы детей). Учитесь - молодцы! А чему вас здесь учат? (ответы ребят). Ой, ребята да бросьте вы эту школу, лучше пойдемте в мой класс.

Те, кто книги не читает,

Недоволен букварем -

Собирайтесь в класс особый

Под девизом: «ВСЕХ ПОРВЕМ!»

Ребята, у мены уже целый класс собрался из книжных героев, вы их всех, конечно, знаете. Это Буратино, Кикимора, Леший, Незнайка, Замарашка, Забияка, да еще всяких полно.

Я их научил многому, они стали еще хуже. Хотите в мою школу? (ответы ребят) Не хотите

у меня - и не надо, как-нибудь без вас обойдемся.

Библиотекарь: Двоечник Коля, а у нас ребята любят книги, знают правила школьной библиотеки. Ребята, поможем Коле выучить наши правила? (ответы ребят)

1. В библиотеки надо вести себя тихо. Почему? (ответы ребят) Правильно, так как шум мешает другим читателям.

2. Книги в библиотеку надо возвращать вовремя. Почему? (ответы ребят) Книги ждут другие читатели. А книги в нашей библиотеке выдают на 10 дней.

3. С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогли прочесть как можно больше ребят.

4. Почему библиотечные книги нельзя терять? Потому, что в библиотеке не останется ни одной книги.

5. Книги в библиотеку надо ставить на то же место, где ты их взял, иначе библиотекарь и читатели не смогут быстро найти нужную книгу.

Библиотекарь: Но и это еще не все. Мы на библиотечных уроках знакомимся с тем, как надо обращаться с книгой. Кто-нибудь помнит, что надо делать, а что нельзя? Давайте попробуем составить правила обращения с книгой.

1. Берите книгу чистыми руками.

2. Не перегибайте книгу - от этого выпадают страницы.

3. Не кладите в книгу карандаш и другие предметы, пользуйтесь закладкой.

4. Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.

5. Не читайте во время еды.

6. Чтобы книги служили дольше - оберните их.

Двоечник Коля: Ну, вы придумали! И кому это надо? Вот у нас по голове книгой стук, а если что не понравилось - листы вырвал. А весной как хорошо кораблики пускать, самолетики, вот книга и пригодиться. Да и девиз у нас «ВСЕХ ПОРВЕМ». Пойду я в свою школу, а этой дрянной книжке передайте: всех родственников замучаю, порву и истреблю.

Библиотекарь: Двоечник Коля, мы с ребятами придем на помощь и спасем книги, не дадим их в обиду.

Двоечник Коля: Ко мне вы не пройдете, у меня столько препятствий, на пути три загадочных станции. Пока!

Коля двоечник уходит. Выходят книги.

Грязная книга: (плачет) Ребята, помогите, подруг моих освободите. Век вам будем благодарны. И не раз мои подружки проведут вас по страницам истории, приключений, сказок, а, главное, в мир знаний.

Новая книга: Ребята, поможем книгам? (ответы ребят). Тогда нам надо отправляться в дорогу. Но Коля-двоечник просто так не сдастся.

Библиотекарь: Ребята, в дороге нас ждут препятствия, испытания разные. Вы не боитесь? Вот наша первая станция препятствия: КРОССВОРД зимний.

Дети решают кроссворд.

СТАНЦИЯ №1

1. Он слетает белой стаей

и сверкает на лету,

Он всегда прохладный,

тает на ладони и во рту.

(снег)

2. Снег мешками валит с неба,

с дом стоят сугробы снега,

то бураны, то метели

на деревню налетели.

По ночам мороз силен,

день прибавился заметно.

Ну, так, что за месяц это?

(февраль)

3. Запороши дорожки, разукрась окошки.

Радость детям подари и на санках прокати

(зима)

4. И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

(иней)

5. Покружили звездочки в воздухе немножко,

Взяли и растаяли на моей ладошке.

(снежинки)

6. Две курносые подружки,

не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

обе песенки поют,

обе ленты на снегу

оставляют на бегу.

(лыжи)

СТАНЦИЯ №2

На второй станции загадки о сказках и сказочных героев:

У отца был мальчик странный,

Необычный деревянный.

Он имел предлинный нос,

Что за сказка? – Вот вопрос?

(Золотой ключик)

Рыбка не простая,

Чешуей сверкает,

Плавает, ныряет

Желанье исполняет.

(Сказка о рыбаке и рыбке)

Был похож на мяч немножко.

И катился по дорожкам.

Укатился ото всех,

Кроме «рыжей», вот так смех!

(Колобок)

А дорога – далека,

А корзина – нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

(Маша и медведь)

Лисичка дом себе нашла,

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов

Стало множество жильцов.

(Теремок)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка.

(Снегурочка)

СТАНЦИЯ №3

Библиотекарь: Вот и последняя станция, ребята. На этой станции нам надо правильно угадать от кого пришли телеграммы.

1. "Спасите! нас съел серый волк"

2. "Дорогие гости, помогите! Паука злодея зарубите".

3. "Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко!"

4. "От дедушки ушел, от бабушки ушел, скоро буду у вас!"

Двоечник Коля: (со слезами на глазах) Ой-ой, все мои препятствия прошли, мои книжки вы с собою увели.

Библиотекарь: Ты, Коля, приходи к нам, и мы тебя научим, как надо обращаться с книгами. Вот тогда все книги к тебе, может быть, и вернутся. Верно, ребята? (ответы ребят) Ребята, а вы все знаете, как надо обращаться с книгами? Надеюсь, что ваши книги от вас не сбегут. А я вас жду завтра в библиотеке.

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 1: «Первое посещение библиотеки»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

Категория детей: ученики 1 – х классов

Цель: Сформировать у детей умение бережного отношения к книге; вызвать у детей положительное эмоциональное отношение к книге

Оборудование: 1. Плакат «Убедительная просьба книги».

2. Плакат с пословицами о книге.

3. Выставка закладок.

4. Выставка книг аккуратного и небрежного вида.

5. Стенд «Книжкина больница».

Ход урока:

Здравствуйте, ребята! В прошлый раз мы с вами познакомились с библиотекой. Вспомните, как мы с вами назвали нашу школьную библиотеку? (ответы детей) Правильно, Читай-город. А кто живет в Читай-городе? Конечно же, книги.

Солнце греет землю, красит небо,

Подступает к окнам белый сад.

Книги рядом с караваем хлеба

В доме на столе моем лежат…

Хлеб и книга, вечные от века,

На столе лежат передо мной,

Подтверждая мудрость человека

Бесконечность щедрости земной.

(К. Кулиев)

Ребята! В этом стихотворении книга сравнивается с хлебом. Почему? (Ответы детей)

Чтобы хлеб появился у каждого из нас на столе, очень много людей вкладывают в него труд и частицу своей души. Мы можем обойтись без мороженого, пирожного, а вот хлеб нужен нам каждый день.

Так и книга. В издании одной книги принимают участие много людей. Чтобы она пришла в каждый дом, чтобы у каждого ученика был свой учебник, нужна бумага. Для изготовления бумаги надо срубить очень много деревьев. Для того чтобы сохранить одно дерево, которое растет 50-80 лет нужно собрать 60 килограмм макулатуры. Из 1 тонны макулатуры получают столько бумаги, сколько из 17 деревьев.

Ни одного дня человек не проводит без хлеба. Каждый день мы общаемся с книгой, с учебником. Хлеб питает наше тело, а книга наш ум, душу. Хлеб и книга несут в себе народную мудрость, щедрость земли.

Хлеб и книга, вечные от века,

На столе лежат передо мной…

О книгах написано много стихотворений, песен. А какие пословицы о книге сложили люди? Давайте познакомимся с некоторыми из них. (Читаем все вместе с плаката).

Да, книга – это огромная ценность. И относится к ней надо бережно, а не так как один из учеников в басне Ильина «Две книжки»:

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты, и голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда летать мне в облака!

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знакомы муки

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня.

А посмотри-ка на мои листочки:

На них чернильной не увидишь точки

Про кляксы я молчу –

О них и говорить-то неприлично…

Зато и я его учу не как-нибудь,

А на «отлично»!

- Ну, мой на «тройках» едет еле-еле

И даже «двойку» получил на той неделе…

В басне нет загадки:

Расскажут на прямик

И книги, и тетрадки

Какой ты ученик.

Чтобы книги и учебники, которые мы читаем, не были в обиде на нас, давайте прочитаем и запомним «Убедительную просьбу книги». (Читаем с плаката).

Правила не сложные, и я думаю, что вы их запомните. А сейчас, посмотрите все на эти книги (обращаем внимание учащихся на выставку книг, которые благодарят ребят за аккуратное к ним отношение). Ребята эти книги (испорченные) поступили в библиотеку в один день с этими (аккуратными). Что за странная история приключилась с ними? (Ответы детей). Да, конечно же! Правильно, ребята! Эти бедные книжки попали к читателям, которые не знают правил обращения с книгой. Для пострадавших книг в библиотеке есть «Книжкина больница». Вот здесь на полочке «больные» книги, которые ждут своих докторов. Каждую субботу вы можете прийти в библиотеку, чтобы стать книжкиным доктором.

Но, если вы хотите стать постоянными читателями нашей библиотеки необходимо всегда помнить о просьбе книги и выполнять ее требования.

А сейчас мы сделаем подарки для книг – закладки, о которых мечтает каждая книга; закладки, которыми вы должны пользоваться, читая книги, изучая учебник. (Рассматриваем выставку закладок, разбираем шаблоны и приступаем к работе).

Начатую работу ребята продолжают дома, но если они успевают сделать закладки в ходе урока, то можно завершить урок повтором правил обращения с книгой.

Дополнение к оборудованию:

1. Плакат «Убедительная просьба книги»:

«Пожалуйста, не берите меня грязными руками.

Не читайте во время еды.

Не кладите меня лицом вниз.

Не закладывайте в меня карандаши, а пользуйтесь закладками.

Не загибайте книжные страницы.

Не пишите и не рисуйте в книгах, не вырезайте книжные иллюстрации.

Помогите мне остаться чистой, невредимой и красивой.

Ваша книга»

2. Пословицы:

1. «Книга – окно в мир, почаще заглядывай в нее».

2. «Книга подобно воде – дорогу пробьет везде».

3. «Книга – твой друг, без нее как без рук».

3. Закладки: ленточки, тесемки, косички, вязаные полоски, старые открытки, старые календарики, полоски цветного картона, с аппликацией, элементами оригами. Кроме того, закладки могут быть в форме волшебного предмета – перо жар-птицы, аленький цветочек, золотой ключик; рисованные закладки; закладки с памятками – правилами обращения с книгой, поведения в школе, с шутками, стихотворениями.

4. Книги для выставки лучше подбирать с яркими иллюстрациями,

5. В «Книжкиной больнице» - Выставка «вылеченных книг», инструмент и материалы для ремонта книг.

Совет библиотекарю: во время урока старайтесь разговорить ребят, похвалить за правильный, полный ответ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 4-5: «Школьная библиотека и её назначение»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

Категория детей: ученики 2-х классов

Цель: Привлечь внимание будущих читателей к библиотеке.

Задачи:

Обучать: самостоятельному поиску информации; адаптироваться в малознакомой среде.

Развивать: кругозор читателей; желание изучать окружающий мир; внимательность.

Воспитывать: чувство уважения к книге; чувство ответственности за свои поступки.

Цитата к уроку:

«Напрасен ум, если нет пищи мудрости, которую доставляют добрые книги»

Ян Каменский

В ходе урока необходимо:

Дать представление учащимся о современной библиотеке (медиатеке): ознакомить учащихся со структурой школьной библиотеки (медиатеки); рассказать о правилах использования источников информации, хранящихся в библиотеке (медиатеке); дать понятие о расстановке фонда и т.д.

Совет: данный урок каждый библиотекарь планирует самостоятельно. Дети, впервые попавшие в школьную библиотеку, являются самыми юными читателями. Поэтому здесь уместно использовать общение посредством поэзии, музыки, слайдов (рисунков) и т.п. Целесообразно, также, привлечь к экскурсии активистов библиотеки из числа старших учащихся.

Библиотекарь В библиотеке тишина

Совсем иная, чем повсюду

Мне кажется, порой она

В себе утаивает чудо.

В ней слышен зов далеких стран,

В ней скрыты тайны океанов.

Вот, слышишь, Немо – капитан

О чем-то спорит с Д,Артаньяном.

Послушный зову твоему,

Здесь Дон Кихот на помощь мчится.

Ответ на сотни «почему»

На книжных прячется страницах.

Дверь в чудеса открыта здесь

Для всех, любому человеку.

Здесь даже свой волшебник есть -

Зовут его – библиотекарь,

Доверь ему свои мечты,

Откройся, что тебя тревожит,

И все, что знать захочешь ты,

Он отыскать тебе поможет.

Тебе и всем твоим друзьям

Он в поисках сулит удачу.

Поверь ему, ведь он не зря

Сюда волшебником назначен.

Здравствуйте, дорогие читатели! Я очень рада нашей новой встрече. Сегодня мы продолжим разговор о библиотеке. Вы знаете, библиотека – это целое государство! А в любом государстве есть города большие и маленькие. Какие же города есть в нашей библиотеке? Наши города – это отделы. Например, город, или отдел «Абонемент». Сюда вы приходите, для того, чтобы выбрать и взять на дом книгу, видеокассету, или диск. Давайте еще раз повторим пройденный материал. Кто ответит на вопрос: «На какой срок в школьной библиотеке на дом можно взять книгу? (2 недели). А если не успел прочесть? (продлить). Замечательно! Итак, в городе «Абонемент» вы можете передвигаться по «улицам» самостоятельно и беспрепятственно заглядывать в гости к любимым книжкам.

Книгоград

В моем шкафу теснится к тому том,

И каждый том на полке – словно дом,

Обложку-дверь откроешь второпях

И ты вошел, и ты уже в гостях…

Как переулок – каждый книжный ряд,

И весь мой шкаф – чудесный Книгоград.

Когда ты будешь в этот город вхож –

Из Прошлого в Грядущее пройдешь,

Заглянешь в страны и во времена:

Любая книга – время и страна…

Здесь, в комнате моей, из года в год

Все человечество в ладу живет.

Давид Кугультинов

Давайте попутешествуем: вот улица «Справочной литературы». Заглянем к Большому энциклопедическому словарю (демонстрация словаря)

Я – не птица секретарь

И не писарь я, как встарь!

Только справку дать могу,

И тебе я помогу!

Что, почем, куда, откуда.

Есть ли хобот у верблюда,

Пролетает где комета,

Знаю то, и знаю это.

Информации – массив!!!

Я – большой, и я красив!

Да! Вот это характер! Правда, этой книжке действительно есть чем гордится. Информация в ней короткая, но ее очень много. И именно эта книга может ответить на очень много вопросов, и в домашней библиотеке она не заменима!

А теперь, я предлагаю повернуть на улицу «Художественной литературы» в переулок «Досуговая литература». Кого же мы встретим? (демонстрирует книгу «Сказки» А.С. Пушкина)

Скорей перелистни страницы,

И ты познаешь волшебство!

Ты познакомишься с Жар-птицей,

Что осветила все кругом!

И рыбка чешуей златою

Блеснет среди прозрачных вод,

И сказка феей молодою

В твой дом немедленно войдет.

Итак, здесь «живут» книги, которые очень приятно почитать в минуты отдыха, или досуга. Здесь и сказки, и интересные повести, рассказы, былины.

А теперь, дорогие мои, я хочу, чтобы мы отправились в другой город. А называется он «Читальный зал»! Здесь вы можете прочесть любую книгу, расположившись удобно за этими столами. Или на диване, что стоит рядом с окном. В этом городе живут очень знаменитые и редкие книги. Их особенно нужно беречь, уважать. Эти книги нельзя взять на дом, а можно прочесть только здесь. Мы с вами только что познакомились с БЭС. Помните, какой он гордый? Это потому, что он относится к справочной литературе, а именно словари, справочники и энциклопедии и нельзя выносить из библиотеки. Именно такие книги и составляют часть фонда читального зала.

Следующий город, где мы с вами остановимся, город «Книгохранилище». Давайте внимательно посмотрим: кто же здесь обитает? (Учебная литература)

Вам в учебе помогает,

Умный, добрый как волшебник.

Обо всем на свете знает

Первый школьный друг УЧЕБНИК.

Итак, мы с вами посетили три города. Давайте вспомним названия городов (Абонемент, Читальный зал, Книгохранилище) А кто живет в Книгохранилище? (Учебники) Итак, Справочная литература, Художественная литература и Учебники – все это библиотечный фонд.

Но знаете, совсем недавно у нас появился новый жилой поселок. Там обитает модная молодежь. Это не книги, а… давайте попробуем догадаться сами. Кто мне подскажет: где еще можно взять информацию? (Кассеты, диски) Правильно! Посмотрите, какие в поселке «Технический центр» живут интересные собеседники (демонстрация и обзор АВД). А еще у нас в поселке появились маленькие жители. Они очень любят играть. Вот только игры у них очень умные. (Демонстрируем обучающие программы для начальной школы).

Замечательное путешествие у нас сегодня состоялось! Но еще так много нам с вами предстоит узнать. До следующей встречи!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 6: «Структура книги»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

Категория детей: ученики 2-х классов

Цель урока: познакомить детей с основными элементами книги; дать понятия «переплет», «титульный лист», «краткая аннотация», «содержание», «иллюстрация»; привить навыки самостоятельного выбора книг с помощью полученных знаний.

Оборудование: книги известных авторов в оформлении разных художников (например, произведения Н.Носова, С.Маршака, С.Михалкова, М.Пришвина, В.Бианки в оформлении художников В.Сутеева, Е.Чарушина, Е.Рачёва); макет книги со съемными элементами.

Совет: занятие целесообразно проводить в библиотеке, у книжной выставки, у тематической полки или открытого просмотра литературы.

Ребята! Сегодня мы вновь встретились с вами на библиотечном уроке для того, чтобы познакомиться с новой темой. Но прежде, чем мы поговорим о новом материале, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии. (Тема прошлого урока «Выбор книг в библиотеке»).

Итак, вместе с вами мы вспомним о том, как выбрать книгу в библиотеке, что при выборе книг нам помогают книжные выставки и тематические полки, заголовки и цитаты. Мы вспомнили, что каждая книга лежит на своем месте в определенном порядке, что весь фонд библиотеки расположен по строгой тематической системе. (Дети должны вспомнить о том, что книги различной тематики занимают разные места в строго определенном порядке. Тематические выставки предназначены для того, чтобы ближе познакомить читателей с книгами по определенной теме и т.д.)

Ну, что ж, полученные на прошлом уроке знания помогут нам сегодня при знакомстве с новой темой. А тема звучит так: «Структура книги».

Ребята, как часто, выбирая книгу, вы затрудняетесь в поиске нужной вам книги, бываете невнимательны, берете уже прочитанную вами или неинтересную вам книгу. Это наиболее часто встречающаяся ошибка. Как же нам научиться выбрать книгу? Как суметь найти ту, которая нам будет интересна?

Посмотрите друг на друга внимательно и скажите, как вы различаете друг друга? Как вы запоминаете своих друзей по школе?

Правильно, все вы разные, а если сказать точнее, то у каждого из вас свое лицо, вы носите разную одежду, у кого-то косички, а у мальчиков – короткие стрижки, но разный цвет волос. Вы никогда не спутаете Васю с Колей, а Нину с Олей.

Так и у каждой книги есть свое лицо. А лицом книги является обложка, или чаще – переплет. Что же мы узнаём при взгляде на «лицо книги»? Во-первых, кто автор, во-вторых, как книга называется.

Это самое первое, что вы должны сделать, взяв в руки книгу. Вот перед вами разные книги. Что вы можете сказать, взглянув на них? (Дети должны самостоятельно назвать авторов книг и их названия, еще раз повторив при этом, что лицо книги – обложка или переплет).

Хорошо, мы запомнили с вами, что первые сведения о книге мы получаем при взгляде на ее переплет. А кто сможет мне сказать, для чего же еще служит переплет? (Дети с помощью библиотекаря должны сказать о том, что переплет служит и защитой книги: предохраняет ее от повреждения, пыли и влаги, не дает деформироваться листочкам, придает книге нарядный и опрятный вид).

Видите, как много вы узнали, взглянув на «лицо» книги. Давайте же дальше знакомиться с ее элементами. Слово «титульный лист» вам незнакомо, но и он поможет вам при выборе книги. Итак, вы открыли книгу, посмотрели на следующий лист за переплетом. Это и есть титульный лист. Он является заглавным листом любой книги. На нем вы вновь видите фамилию автора, название книги, но, кроме того, еще и фамилию художника, принимавшего участие в оформлении этой книги, а также место и год издания.

Кроме того, после названия книги идет краткое описание того, что в ней напечатано. Например, открыв титульный лист книги Самуила Маршака «Разноцветная книга», вы увидите, что после названия идет надпись: стихи. А в книге М. Пришвина «Медведь» вы видите надпись: рассказы. (После этого нужно предложить детям самостоятельно определить основные сведения титульного листа).

Но это еще не все сведения, которые вы, ребята, можете узнать при знакомстве с книгой. Вы узнали, как книга называется, кто ее автор, даже узнали о том, что это стихи или рассказы. Немаловажной деталью в книге является краткая аннотация. Что это такое? Вернемся к книге М.Пришвина «Медведь». Мы уже знаем, что в ней напечатаны рассказы, а вот о чем они? Перевернем титульный лист и прочитаем: «В книге известного писателя Михаила Пришвина рассказывается о животных, о природе». Вот для чего служит краткая аннотация в книге.

(Далее ребята пытаются самостоятельно определить, о чем рассказывают предложенные им книги. Стараются запомнить новые понятия: краткая аннотация, для чего она служит в книге).

Ребята, слово «содержание» вам должно быть знакомо. Это перечень произведений в книге: стихов, рассказов, сказок с указанием страниц, на которых они расположены. А теперь скажите, какую роль играет содержание?

(Дети должны ответить, что содержание облегчает поиск нужного произведения. Кроме этого, по содержанию определяют название рассказов, стихов, сказок, напечатанных в данной книге).

Итак, ребята, вы познакомились сегодня с основными элементами книги, которые помогут вам в выборе нужной литературы. Но посмотрите внимательнее на книги, расположенные перед вами. Скажите, что же их различает кроме автора. Названия?

(Здесь дети с помощью библиотекаря должны назвать основное отличие: каждая книга имеет свои иллюстрации, каждая красива по-своему, и этим они отличаются друг от друга.)

Да, каждая книга красива оттого, что в ней яркие, красивые рисунки. Рисунки в книге называются иллюстрациями. Но, как вы считаете, почему каждый художник представляет своих героев по-разному? Вот перед вами книги Н.Носова, которые оформляли разные художники. Кто ответит, почему нет одинаковых рисунков в этих или иных книгах?

(Дети должны ответить, что каждый художник представляет своего героя по-своему: у кого-то герой - смешной, у кого-то – серьезный, у кого-то – сказочный, а у кого-то – проказливый. Самый главный вывод, который они должны сделать: в каждого героя художник вкладывает свои черты характера, каждый герой имеет свои отличительные черты, а этим и интересна каждая книга.

Далее мы знакомимся с такими художниками, как Е.Чарушин, В.Сутеев, Е.Рачёв. При знакомстве с иллюстрациями этих художников ребята видят, что герои Е.Чарушина выглядят, как живые. При взгляде на щенка нам хочется его погладить, - настолько он выглядит живым, мягким и беззащитным. А герои В.Сутеева – ближе к героям мультфильмов: они яркие, забавные, ближе к сказочным.

Дети должны сами увидеть, что художник Е.Чарушин применяет в своем творчестве коричневые, синие, серые краски, а В.Сутеев – яркие, сочные, в основном, желтые, ярко-синие, красные, зеленые. При взгляде на рисунки Е.Рачёва дети сразу же определяют, что его герои – сказочные. Они сравнивают их с людьми, потому что животные этого художника ходят на задних лапах, носят одежду, да и рисует их художник с чертами характера, присущими человеку: хитрыми, ворчливыми, недотепами, злыми и т.д.)

Итак, ребята, подводим итог урока: сегодня мы познакомились с основными элементами книги: переплетом, титульным листом, вступительной аннотацией, содержанием, иллюстрациями. Полученные знания помогут вам выбрать интересную книгу, познакомиться со всеми произведениями любимого автора или с книгами по любимой теме.

(В заключение урока можно рассказать сказку, где помощниками будут дети.)

Итак, сказка.

Жила-была книга, она была очень красивой, яркой, интересной и с гордостью занимала одно из самых видных мест на книжной полке. Очень дружны были между собой переплет, титульный лист, аннотация, содержание. Но особой любовью пользовались иллюстрации, - настолько они были милые и красочные. Но однажды случилось вот что: переплет, сверкая красками, гордо заявил: «Да вы без меня никому не нужны! Ведь я – самое главное лицо книги!». Тут возмутился титульный лист: «Как же так! Ведь я тоже считаюсь самым главным листом в книге». Но аннотация, оттолкнув титульный лист, гордо заявила: «Да без меня никто и книгу в руки не возьмет! Ведь я, именно я, знакомлю всех читателей с тем, что напечатано в книге!» Содержание тихо шепнуло: «А я? А как же я? Ведь без меня еще ни одной книги не напечатали, значит, я – самое главное…» А яркие красочные иллюстрации, сверкая на солнце, прошелестели: «Как кто главный? Да это же мы, ведь без нас еще ни одну книгу не напечатали! Да и кому вы нужны без нас!»

Поднялся шум, все кричали, перекрикивая друг друга, пока гордый переплет не крикнул: «Ах, так! В таком случае, я ухожу от вас!» переплет рванулся, освободился от всех и шагнул с книжной полки. «Ну, что ж, в таком случае я прекрасно обойдусь и без вас!» - крикнул титульный лист и бросился прочь.

Аннотация, не дожидаясь никого, уже шагала по дороге. Тихо шелестя, Содержание печально побрело прочь. А иллюстрации, гордо вскинув свои листочки, проскакали мимо, даже не оглянувшись. А что же осталось на книжной полке? Только страницы с текстом, никому не нужные.

Что же произошло с нашими героями дальше? Переплет, считающий себя самым главным, важно вышагивал по дороге. И вдруг он увидел ярко освещенные витрины книжного магазина. «Вот где меня оценят по достоинству!» - и переплет шагнул в магазин. Но его никто даже не заметил, а продавец крикнул: «Выбросьте на помойку этот переплет!» Такого уж точно Переплет не ожидал, и, повесив голову, он побрел по улице. Его не пустили даже на порог библиотеки, а пробегавший мимо него мальчик крикнул: «Уйди с дороги, хлам!» и отшвырнул переплет ногой…

А где же наши остальные герои? Титульный лист не смог уйти далеко: его промочил дождь, и он остался лежать у забора – мокрый, озябший, никому не нужный лист бумаги.

Аннотация, считавшая себя самой главной, решила попытать счастья в типографии, но там ее даже не заметили, а уборщик смел ее вместе с мусором на улицу.

Содержание так и продолжало тихо шелестеть недалеко от книжной полки: ведь оно понимало, что в таком виде и без всех своих друзей никому не нужно.

А что же наши иллюстрации? А они имели успех! Не успели они появиться во дворе, как к ним кинулся дворовый пес и стал весело играть с яркими рисунками. Но это их совсем не обрадовало, - ведь иллюстрации так гордились своими яркими красками, а сейчас они остались лежать во дворе, запыленными и помятыми.

Тихо брел Переплет по улице, и вдруг заметил Титульный лист, который зябко жался к забору. «Дружище, прости меня!», - бросился переплет к нему. А титульный лист, увидев своего друга, даже заплакал от радости. Теперь, тесно прижавшись к нему, он согреется и забудет те минуты, когда гордо считал себя самым главным в книге. Обнявшись, они побрели на поиски своих друзей. В куче мусора они отыскали Аннотацию, отряхнули с неё пыль, дали ей свои руки и пошли дальше, а Аннотация лишь благодарно шмыгала носом и думала: «Как хорошо иметь таких друзей!». Все вместе они вошли в знакомый двор и увидели Иллюстрации, имевшие весьма плачевный вид. Но, помня свои горести, друзья не стали им напоминать о ссоре, а подняли их и стали дружно очищать красочные рисунки от грязи. Вот так, взявшись за руки, они и появились все вместе у книжной полки, где их, радостно шелестя, встретило Содержание. Друзья тесно обнялись и поклялись, что никогда-никогда больше не поссорятся и не расстанутся.

Так и стоит до сих пор эта книга на полке; она когда-то рассказала мне эту историю, а я рассказала ее вам.

(При чтении сказки дети должны сами подсказывать библиотекарю ошибки «героев», их значение друг для друга. Содержание сказки закрепляет материал урока.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 7: «Газеты и журналы для детей»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

Категория детей: ученики 3-х классов

Цель: Познакомить детей с понятием "периодическое издание", с видами и многообразием.

Задачи:

Обучить читателей добывать информацию из изданий периодической печати.

Развить и направить читательский интерес к периодическим изданиям; расширять кругозор читателя; пропагандировать ОПЛ.

Цитата к уроку:

Что случилось вчера,

И чем дышит планета,

О делах государства -

Расскажет газета.

О лесах и пустынях,

О море у скал

Мне подробно

Любимый журнал рассказал!

Наверное, не найдется человека, которого не интересовали бы новости.

Одних привлекает политика, других – откры­тия в области науки и техники, кому-то интерес­но новое в литературе и искусстве, а кому-то — в человеческой жизни и в мире природы. Об этих новостях сообщает нам периодическая пе­чать или, проще говоря, газеты и журналы.

Периодическими изданиями газеты и журналы называются потому, что выходят они через опре­деленные промежутки времени (периоды), в оп­ределенные сроки. Газеты выходят чаще, журна­лы — реже. Внешне газета отличается от журнала. Газета выходит на больших листах, без обложки, на бо­лее простой (газетной) бумаге. Журнал же сбро­шюрован, имеет красочную обложку и иллюстрации.

Главная особенность газеты — ее оператив­ность. Она быстро откликается на все события в жизни людей и отражает их на своих страницах.

Самые важные статьи помещаются на первой странице, или полосе.

Особенность журнала — не скорость подачи Информации, а ее основательность. Журнальные статьи подробны, там приводятся разные инте­ресные примеры, дается оценка событий.

Внутри журнал делится на рубрики. Из номера в номер в каждой рубрике помещаются статьи, объединенные общей темой.

В нашей стране издается большое количество детских журналов и газет. Многие из них библио­теки получают и хранят в течение нескольких лет или постоянно.

Друг от друга журналы отличаются не только названиями, но и назначением. Бывают литера­турно-художественные журналы, где печатаются рассказы, стихи, повести известных и пока не очень известных писателей и поэтов. Есть науч­но-популярные, познавательные издания. В них можно найти полезную и интересную информацию обо всем. Среди них выделяются специальные журна­лы. Там все статьи подчинены одной общей теме. Например, природе или технике, педагогике, изо­бретательству.

Сейчас мы с вами полистаем страницы некоторых журналов и на конкретных примерах позна­комимся с разными их видами.

"Мурзилка" — ежемесячный литературно-ху­дожественный журнал. Издается с 1924 года. Не­смотря на "почтенный возраст", журнал с каждым годом становится красочнее и интереснее по со­держанию. В течение нескольких лет "Мурзилка" печатается в Финляндии на прекрасной бумаге. Кстати, о том, как и где делают эту бумагу, вы мо­жете прочесть в N 12 за 1998 год.

У журнала есть хорошая традиция — знако­мить своих читателей с детскими писателями, ху­дожниками-иллюстраторами и их работами. Каж­дый год "Мурзилка" печатает интересные сказки или приключенческие повести зарубежных авто­ров, которых дети в нашей стране пока не знают.

В постоянной рубрике "Галерея искусств" "Мурзилка" расскажет о знаменитых художниках (Сурикове, Федотове, Левитане и др.), познако­мит с репродукциями их картин.

В рубрике "Неугомонный Петербург", которую ведет А. Смирнов, вы не только совершите прогул­ку, знакомящую со словами пушкинской эпохи, но и узнаете о том, какие бывают словари.

"Это интересно" — так называется рубрика, ко­торая сообщит вам удивительные факты из жизни животных (бобрах, дельфинах, пау­ках и др.). Рубрика "Из волшебного букета" рас­скажет сказки разных народов о цветах.

А еще в "Мурзилке" имеются странички "Школа безопасности", "Детское творчество", "Веселая математика", "Поиграем в слова", "Мурзилкины советы" (например, кулинарные или по уходу за кошками) и, конечно, много всевозможных кросс­вордов, загадок, игр, самоделок.

"Филя" — журнал о природе для детей, выхо­дит раз в месяц. Журнал тематический. Это зна­чит, каждый номер посвящен какому-нибудь ви­ду животных. Например, кошачьему семейству. А ведь к кошачьему семейству относятся на только домашние кошки (породистые и не очень), но и дикие животные: лев, пума, оцелот, черная пантера, гепард, снежный барс, леопард, амурский тигр.

Другие номера уведут вас в край чудовищ-динозавров, познакомят вас с рыбами, лягушка­ми, черепахами, крокодилами, т.е. с теми, кто живет в подводном мире, и разными другими животными.

Поскольку журнал тематический, все расска­зы, сказки, стихи, игры, головоломки, кроссвор­ды и даже поделки, которые он предлагает, свя­заны с ведущей темой. Если журнал о кошках, то и кроссворд "кошачий", если журнал о тиграх, то в качестве поделки он предлагает сделать игруш­ку-тигра, если журнал про собак, то и анекдоты будут о собаках.

И, тем не менее, есть в журнале рубрики, не связанные с основной темой. Например, в посто­янной рубрике "Филя знает, что..." помещены ин­тересные факты о жизни разных животных, кото­рые могут вас удивить. (Привести интересный пример)

В "Филе" вы сможете найти интересные сове­ты по уходу за щенком или хомячком, почитать ко­миксы, принять участие в конкурсах, которые ор­ганизует редакция журнала.

"Свирель" — детский экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе. Выходит раз в месяц.

Что значит "экологический"? Слово "экология" образовано от древнегреческих слов "ойкос" — дом и "логос" — наука. Таким образом, экология — это наука о нашем общем доме — природе. Журнал "Свирель" поможет вам лучше понять при­роду, научит, как ее беречь. Он познакомит вас с редкими и исчезающими видами растений и животных, которых еще можно спасти, расскажет о заповедниках (заповедники — это уголки приро­ды, которые находятся под охраной государства; в заповедниках запрещена охота, ловля рыбы, сбор лекарственных растений), о трудной жизни дере­вьев в городе, о том, почёту исчезают реки, о морском дьяволе, растениях-паразитах и многом другом. Журнал прекрасно иллюстрирован и удобен для чтения, потому что тексты в нем неболь­шие и компактные.

"Клепа" — международный детский журнал, издается с 1992 года. Клепа — это фантастичес­кая девочка, очень любопытная. Ей все хочется знать, везде побывать, найти ответы на множест­во вопросов. Клепе неведомы границы времени, поэтому вместе с ней мы можем побывать в про­шлом и будущем. Клепе неведомы границы про­странства, она путешествует по Парижу и Москве, Токио и С. -Петербургу, Киеву и Дели, бороздит океан и космос. У Клепы особенные башмаки, - в таких башмаках можно пройти по любой дороге. Платье у Клепы тоже необычное. Видите, оно си­яет всеми цветами радуги. Таким Клепино платье бывает, когда на ее пути встречается добро и ра­дость. А вот при встрече со злом оно хмурится до серо-стального цвета. Главное в платье — кар­ман. Это самый вместительный карман на свете, - него помещается все. Согласитесь, что для пу­тешествия это очень удобно. В этом кармане можно найти рассказы, сказки, игры, головолом­ки, загадки, кроссворды, комиксы, полезные со­веты, кулинарные рецепты.

В журнале "Клепа" каждый из вас найдет что-нибудь на свой вкус. Ведь этот журнал тематиче­ский. Каждый номер освещает одну тему. К при­меру, все о колдовстве и нечистой силе, о тайнах жизни, о филателии (почтовых марках), о сказ­ках. А недавно в журнале появилась рубрика "Твои знамени­тые тезки".

Клепа любит устраивать всевозможные кон­курсы. А еще она приглашает вас в "Клеп-клуб". Что это такое? Это сообщество друзей журнала. Спешите стать членами этого замечательного клуба. Что для этого нужно? Выписать журнал "Клепа", а если нет такой возможности, то читать его в библиотеке.

"Миша" — ежемесячный иллюстрированный познавательный журнал для девочек и мальчи­ков. В рубриках "Что? Где? Когда?" и "Как? За­чем? Почему?" — интересные события, факты, изобретения, а в "Живом уголке" — заниматель­ные истории из жизни животных. В журнале есть обязательные странички английского и немецко­го языков. А в рубрике "Чтобы не случилось бе­ды" подполковник милиции Владимир Волков расскажет, как надо себя вести в опасных ситуа­циях, чтобы не стать жертвой преступников, что­бы не оказаться в беде. Вы с удовольствием про­читаете любимые "Мишины" сказки и встрети­тесь со сказочными персонажами в рубрике "Га­лерея Миши".

Мальчиков, собирающих коллек­цию автомобилей, заинтересует рубрика "Тебе в коллекцию", а девочек привлекут модели куколь­ной одежды. В рубрике "Звездный день рожде­ния" вы сможете прочитать о своем знаке зодиа­ка. "Шутки у Мишутки" — это смешные анекдоты, "Разные разности" - игры, головоломки, загад­ки, кроссворды.

А если вы любите участвовать в конкурсах, для вас есть рубрика "Узнай-ка!". Это не просто руб­рика. Это еще и шоколадка с бесплатной наклей­кой. На ярких наклейках "портреты" редких и ис­чезающих животных, занесенных в Красную Книгу России, и интересные сведения о них.

"Колобок и два жирафа" — ежемесячный дет­ский звуковой журнал газеты "Аргументы и фак­ты". К журналу прилагается кассета со сказками и детскими песенками в исполнении известных ак­теров и певцов.

Журнал очень яркий, красочный. Кроме забав­ных комиксов, развивающих игр, веселых стихов публикует поучительные истории, рассказы. По­знавательный материал помещается в рубриках "Лесной календарь", "Учим английский", "Урок поэзии", "Чудо-мастера". Журнал "Колобок и два жирафа" очень пригодится вам, дети, для внеклассного чтения в школе.

"Жили-были" — с этих слов начинаются мно­гие сказки. Точно так же называется единствен­ная в мире сказочная газета. "Жили-были" выхо­дит один раз в месяц. Поскольку газета сказоч­ная, создают ее тоже сказочные персонажи. Глав­ный редактор газеты — Кот Ученый. Обычно он открывает газету, ведет первые страницы, рас­сказывает о сказочниках-писателях и сказочни­ках — художниках, ведет сказочную энциклопе­дию, объявляет конкурсы.

Карлсон — корреспондент из дальней заграни­цы. Кузьма Кузьмич Домовой — домосед, живет в редакции, следит за порядком, знает множество сказок и рассказывает их на страницах газеты. Ка­питан Врунгель - заведующий отделом морских бурь и приключений. Обычно он на своей странич­ке задает морские загадки и хитрые морские во­просы. Золушка заведует отделом девичьих тайн. Она много знает сама и вас многому научит (на­пример, готовить всякую вкуснятину). Винни-Пух — сочинитель. Буратино — корреспондент страш­ной страницы N 13, заведует страшилками. Незнайка — корреспондент по научной части. Ведет сказочный лицей, дает контрольные рабо­ты, задания.

Помогают сказочным героям выпускать эту за­мечательную газету лучшие писатели и художни­ки, сказочники не только России, но и всего мира. Только в этой газете вы прочитаете "Хронику Лу­коморья" (самые свежие новости от Бабы Яги и Змея Горыныча), очерки о великих сказочниках-мудрецах всех эпох и народов, увлекательную "Сказочную энциклопедию", совершите небыва­лые путешествия тропами Геракла, путями Синд­бада-Морехода и Ильи-Муромца, узнаете никем и никогда не рассказанные волшебные сказки

Практическое задание

Ребята, а давайте поиграем в настоящих журналистов! Может быть, нам удастся выпустить свою газету? Придумайте название газеты или журнала. Подумайте, какие рубрики могут там быть. Возможно, вы украсите свою газету или журнал картинками? Внимательно рассмотрите настоящие газеты и детские журналы. Как расположен текст? Где лучше всего расположить название? Это задание на дом. Желаю успеха!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 8: «История создания книги»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

Категория детей: ученики 3-х классов

Задачи: Обратить внимание детей на ценность чтения.

Оборудование:

1. Большая выставка красочно оформленных книг. Это книги о животных, растениях, детские энциклопедии.

2. Два ряда выставленных книг, отличающихся по размеру - очень больших и очень маленьких.

3. Плакат «Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг» М.В.Ломоносов.

«Без книги, как без воздуха, человек жить не может». С.П.Королев. «Все бледнеет пред книгами» А.П.Чехов.

4. Рисунок мелом на доске (на камне изображение медведя и др.)

Библиотекарь: Дорогой мой читатель! Когда ты читаешь любую книжку, ты пользуешься буквами. И тебе, конечно, уже известно, что буквы - это такие значки, которые обозначают звуки. Из букв складываются слоги, из слогов - слова, из слов – предложения, из предложений - книги. Все просто и понятно. Но если ты узнаешь, как много времени понадобилось людям, чтобы добиться этой простоты и понятности, ты, наверное, удивишься.

Давай попробуем хотя бы коротко познакомиться с этой историей. Давным-давно, в каменном веке, люди не знали, что слова можно записывать. Сначала они жили семьями и небольшими племенами. Но вот появилась необходимость сообщать друг другy различные сведения - например, где лучше охотиться, где живут враждебные племена. На словах передавать становилось все труднее. И вот люди придумали делать небольшие рисунки на камне или на деревяшке и передавать другим. А на рисунках изображалось то, что нужно сообщить. Если рядом нарисованы маленький медведь, стрелка и 3 палочки, это значит: в трех днях пути водятся медведи (рисунок №1). Но это очень npocтые сообщения. А как передать более сложные?

И тогда человек придумал значки, каждый из которых обозначал слово. Например, волнистая линия - вода, квадратик - камень. Такие значки называются иероглифами. Постепенно такие иероглифы появились во многих странах (показывается рисунок №2). Папирус, пергамент, глина, шелк, бамбуковые дощечки, пальмовые листья - вот на каких разных материалах писали книги в древности.

В Древнем Египте иероглифы писали на папирусе, который заменял бумагу. Листья этого растения были длинные и прочные.

A вoт в Древнем Вавилоне папируса не было. Зато здесь было очень много глины, и из нее начали делать специальные таблички для письма. Пока глина была сырой и мягкой, на ней острой палочкой можно было легко выдавить надпись. Поэтому вавилонские иероглифы скоро превратились в черточки, похожие на клинышки. Эта письменность так и называется - клинопись (рисунок №3).

Но самая сложная письменность в Китае. Бумагу в Китае научились делать давно, раньше, чем в других странах. В Китае писали иероглифами, каждый тщательно выводили тончайшей кисточкой, старались писать точнее, как можно красивее. Сейчас в китайском языке больше семи тысяч иероглифов, до сих пор их знают не все жители Китая.

Все больше становится людей, которым необходимо было писать и читать - купцов, воинов, ремесленников. Постепенно письменность стала упрощаться. В разных странах стали употреблять один значок для обозначения одного звука. Так появились буквы и алфавит. Существовал финикийский алфавит - самый первый. Писали финикийцы справа налево, а не слева на право, как мы. Греческий алфавит тоже древний. От греческого письма произошли алфавиты Запада - в первую очередь латинский.

А как возникли наши буквы? Больше тысячи лет назад болгарский священник, ученый и просветитель Кирилл вместе со своим учеником Мефодием создал специальную азбуку для славянских народов - болгар, русских, сербов. Сначала они придумали две азбуки - Глаголицу и Кириллицу (рисунок №4). Вскоре стали писать только Кириллицей. Долгое время буквы Кириллицы были непохожи на современные буквы, да и больше их было. Постепенно буквы становились все проще и все больше походили на те, которыми мы пользуемся сейчас. Вот так возникла письменность

Ученик: Я хочу сделать сообщение о сокращениях. Вы наверное, заметили, что в словарях используется система сокращений, например, франц.- французский, рус. - русский, осн.- основан, акад. - академия. Она введена для того, чтобы сэкономить место. Впервые подобные сокращения начали употребляться одновременно с развитием книгоиздательского дела. В то время писали на пергаменте, но чаще всего – на специально выделанной коже. Кожа была дорогой, поэтому мастера старались ее экономить. Вот

почему при переписке сокращались наиболее распространенные слова. В настоящее время сокращения применяются лишь в энциклопедической литературе.

(Ученики рассматривают энциклопедии, словари).

Библиотекарь: А сейчас все вместе вспомним замечательную книжку Н.Носова о человечках - коротышках. Как она называется? Как зовут главных персонажей? Помогайте мне хором:

Знай-ка - ученый

Молчун - сапожник

Пончик - повар

Винтик - механик

Пилюлькин - врач

Авоська - почтальон

Цветик - поэт

Тюбик - портретист

Гусля - музыкант

Торопыжка - трубочист

Молодцы!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 9: «Структура книги»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021учебный год

Категория детей: ученики 3-х классов

Цель урока: познакомить детей с основными элементами книги; дать понятия «переплет», «титульный лист», «краткая аннотация», «содержание», «иллюстрация»; привить навыки самостоятельного выбора книг с помощью полученных знаний.

Оборудование:

Карта с обозначением островов: остров «Чудаков, чудес и собеседников»; остров «Загадки земли»; остров «Познаний», архипелаг «Последний герой – 3».

Плакат 1.

В книгах – своя глубина.

Кто доберется до дна,

Тот и получит награду

Слов драгоценные клады.

Плакат 2.

«Пословицы русского народа»:

* Грамоте учиться всегда пригодится.

* Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

* Сперва аз да буки, а потом и науки.

* Лучше печатного не скажешь.

* Не на пользу читать, коли только вершки хватать.

* Не пером пишут – умом.

* Повторенье – мать ученья.

* Век живи – век учись.

Совет: урок целесообразно проводить в помещении библиотеки. Класс делится на три команды (на каждом острове – по три книги). Каждой команде вручается конверт с заданиями и вопросами. Обязательное условие для всех команд: посетить все острова, начиная с 1-го.

Библиотекарь: Дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие по книжному морю. На вашем пути встретятся острова, к которым вы пристанете. Но, чтобы двинуться дальше, нужно попытаться ответить на вопросы. Перед отправлением необходимо получить инструктаж. Я – ваш инструктор, а вместо подписей будут ваши правильные ответы.

Итак, начинаем.

1. Что такое обложка? Для чего она нужна?

2. Титульный лист – что это такое?

3. Корешок книги. Покажите его и расскажите о нем.

4. Шелест страниц – знаком вам?

5. Картинки или иллюстрации?

6. Оглавление – зачем оно?

Что я еще не назвала из элементов книги?

(Аннотация, предисловие, послесловие, суперобложка. Вместе с детьми нужно вспомнить все эти элементы книги, дать правильные определения, обговорить).

Итак, подводим первые итоги. Все вы вместе прошли инструктаж на «отлично», значит, можно отправляться в путешествие. Смотрите на карту, открывайте конверты и – в путь!

(Командам вручаются конверты. Ребята путешествуют по библиотеке, где в определенном порядке расположены «острова» - книги).

1. Остров чудаков, чудес и собеседников. Команды получают книги из серии «Моя первая библиотека»:

1-й команде – «Чудаки»;

2-й команде – «Там чудеса»;

3-й команде – «Собеседники».

Задания 1-й команде: какие элементы книги помогли вам найти ответы на вопросы:

а) Григорий Остер – современный детский поэт. Найдите на острове его стихи, почитайте немного вслух. Назовите понравившиеся стихи (оглавление).

б) Что вам помогло сразу определить, о чем может быть эта книга? (обложка).

Задания 2-й команде: какие элементы книги помогли вам найти ответы на вопросы:

а) Это книги сказок или нет? (предисловие, содержание). Назовите 3-4 сказки,

наиболее любимые вами.

б) Откройте книгу на странице 94 и определите, какая это сказка? (иллюстрация,

текст).

Задания 3-й команде: какие элементы книги помогли вам найти ответы на вопросы:

а) Есть ли в книге произведения Э. Мошковской и Э. Успенского? (содержание). Что

вам особенно нравится? Прочтите.

б) Как узнать, можем ли мы найти в книге материал о самом писателе? (по

содержанию «О Б. Заходере»).

Библиотекарь: вы посетили первый остров, поработали, отдохнули. И снова – в путь! На следующий остров.

2. Остров «Загадки земли»; на нем находятся книги из серии «Загадки земли»:

1-й команде – «Когда динозавры правили землей»;

2-й команде – «Хищники»;

3-й команде – «Ночные животные».

Задания 1-й команде:

а) Найдите иллюстрацию, которая поразила вас больше всего. Почему?

б) Сможете ли вы ответить на вопрос по содержанию этой книги: «Почему исчезли

динозавры?» А, правда, почему?

Задания 2-й команде:

а) Какая иллюстрация больше всего поразила ваше воображение? Почему?

б) Есть ли в данной книге материал о южноафриканской кобре? (алфавитно-

предметный указатель). Сможете ли вы объяснить слово «клык»? (словарь в конце

книги).

Задания 3-й команде:

а) Объясните значение слов «хищник» и «млекопитающие» (словарь).

б) На какие вопросы может ответить данная книга? (содержание в начале книги).

1. Остров «Познаний» с книгами из серии «Я познаю мир».

1-й команде – «История»;

2-й команде – «Культура»;

3-й команде – «Экология».

Задания 1-й команде:

а) Что же такое история? (предисловие). Перескажите своими словами.

б) Что вы можете сказать об Александре Македонском? (предметно-именной

указатель).

Задания 2-й команде:

а) Что такое культура? (предисловие) Как связаны между собой культура и

история? (предисловие).

б) Кто такие Кирилл и Мефодий? (предметно-именной указатель).

Задания 3-й команде:

а) Почему слово «экология» прочно вошло в нашу жизнь? (предисловие)

б) есть ли в книге именно такое понятие как «заповедник»? (предметно-именной

указатель).

Библиотекарь: И вот, наконец-то, выслушав ваши очень интересные и подробные ответы на вопросы, мы приблизились к архипелагу «Последний герой-3». Архипелаг – это ряд островов; на нашем архипелаге их - целых три. Начинаем работать (используем книги серии «Что такое? Кто такой?» 1-3 тт.)

Задания 1-й команде:

а) Проверьте, есть ли в данном томе статья о Бажове П.П., русском сказочнике. Какие из его произведений вы читали? (оглавление).

б) Сделайте сообщение (кратко и лаконично) об Афанасии Никитине (оглавление)

Задания 2-й команде:

а) Почему медведь зимой лапу сосет? Есть ли ответ на этот вопрос?

б) Что вы можете сказать о Киевской Руси? (оглавление)

Задания 3-й команде:

а) Есть ли в данном томе сообщение о странах древнего мира? (оглавление)

б) Кто такой Эдисон Томас? (оглавление).

Библиотекарь: Я поздравляю вас с благополучным возвращением. А теперь вопрос сразу ко всем путешественникам по нашему архипелагу: благодаря чему вы так точно и быстро находили нужный материал? (Весь материал трех томов расположен по алфавиту. Это очень удобно). Молодцы! Многое вспомнили, а узнали - еще больше!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 10-11: «Детский иллюстрированный каталог»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

Категория детей: ученики 4-х классов

Цель: Дать первоначальное понятие о библиотечном каталоге.

Задачи: Развитие самостоятельности в поиске информации, ориентация в фонде библиотеки, поиск нужной книги, выработать первичные навыки работы с каталогом.

Младшие школьники, как правило, предпочитают выбирать книги на полках открытого доступа, или обращаются за помощью к библиотекарю, не обращаясь к справочно-библиографическому аппарату. Детей можно понять: очень скучно и неинтересно рыться в карточках библиотечного каталога, тем более что в каталоге, как правило, собраны сведения о крупных изданиях, а что делать если в вашей библиотеке достаточно большой фонд так называемой «лапши» - брошюр, детских книг?

Вот здесь-то и приходит на помощь детский иллюстрированный каталог. Задача библиотекаря – пробудить у детей интерес к поиску книги с его помощью и научить самым элементарным приемам работы с первым в их читательской жизни каталогам.

Библиотекарь.

Ребята, сегодня мы продолжим работать над темой выбора книги в библиотеке, но с очень интересным помощником – детский иллюстрированным каталогам. Обратите внимание на карточки в моих руках. Что в них необычного? Что вас удивило, заинтересовало?

Дети. Карточки размером с книгу, крупный текст, яркий рисунок.

Дети должны самостоятельно или с подсказкой библиотекаря сделать вывод: карточки напоминают обложку книги, но с аннотацией.

Вопрос.

Какие элементы титульного листа повторяются на карточке детского каталога? Какую информацию дети получили из текста?

В ходе урока дети должны для себя уяснить:

1) карточка детского каталога доносит информацию об авторе, издании книги.

2) краткая аннотация помогает определить тематику книги.

3) карточка детского каталога помогает в поиске литературы, раскрывает фонд детской литературы.

Как правило, детям интересно работать с яркими красочными карточками детского каталога. Они быстро уясняют, что в каталоге карточки расположены по темам: «Сказки», «Стихи», «Научно-популярная литература» и т.д. Дети с большой охотой приступают к практическим занятиям.

Практическое занятие.

Задание.

Внимательно рассмотреть рисунок на карточке, прочитать аннотацию на книгу, сравнить записи на карточке с титульным листом и обложкой. Через 3-5 минут задать детям вопрос: «Что вы узнали о книге? В чем сходство карточки и титульного листа?

Задание.

Работа только с карточками. Библиотекарь обобщает высказывания ребят о том, что можно узнать по карточке, не видя самой книги.

Дополнительная информация для детей.

Карточки в детском иллюстрированном каталоге сгруппированы по темам, а внутри каждого тематического раздела – по алфавиту фамилий автора, назвать темы, показать разделители и рисунки на них, продемонстрировать связь каталога с расстановкой книг на полках открытого доступа и объяснить, как в каких случаях им пользуются.

Задание: подобрать книги к очередному уроку внеклассного чтения, например «Рассказы о юных героях». Обращение детей к разделу «Рассказы о подвигах» поможет им найти нужную книгу, или получить дополнительную информацию.

Цель: В игровой, занимательной форме познакомить учащихся с понятием «библиотечный каталог». Дать навыки пользования каталогом.

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня нам предстоит большая и интересная работа, и мне очень понадобится ваша помощь. Ребята, скажите, пожалуйста, что, прежде всего, привлекает вас в книге, когда вы видите ее впервые? (Яркая, красочная обложка, иллюстрации). А как вы считаете, для чего так старался художник? (чтобы заинтересовать будущего читателя) Правильно! Помните русскую народную поговорку: «Встречают по одежке, провожают по уму». Так и мы встречаемся первый раз с книжкой и оцениваем ее «одежку». Если обложка и иллюстрации яркие, красивые, красочные, то нам поскорее хочется ее прочесть, ведь каждая книга – это загадка. Что она прячет на своих страницах? (Библиотекарь раздает несколько вариантов карточек-иллюстраций – часть иллюстрированного каталога).

Посмотрите на эти карточки. Они отражают книги, имеющиеся в нашей библиотеке. Посмотрите внимательно на карточку. Внизу вы видите библиографическое описание книги. Что это такое? Вы наверняка знаете, что у каждого человека есть документ, в котором написана дата его рождения, имя, фамилия и отчество, его адрес и т.д. как называется такой документ? (паспорт). А для чего он нужен? (Чтобы человека можно было легко найти) Действительно, очень удобно. Точно также и каждая книжка в библиотеке имеет свой «паспорт». На карточке мы с вами как раз и видим самые необходимые данные о книге. Прочтем их вслух (читают, библиотекарь комментирует).

А теперь я хочу пригласить к доске Петю. Петя, покажи классу свою карточку. (Библиотекарь выносит настоящую книгу, идентичную карточке) Теперь в одной руке у Пети настоящая книга, а в другой – карточка, на которой написаны основные данные об этой книге. Петя, посмотри внимательно на книгу, открой ее титульный лист и скажи, что общего ты заметил? (Идентичность библиографической записи на титульном листе и на карточке). (Библиотекарь раздает настоящие книги, идентичные карточкам, классу). Посмотрите внимательно, ребята, что написано на карточке и что на титульном листе вашей книги. Замечательно. Скажите, что еще вы видите на карточке? (Аннотация, краткое содержание книги). Как вы считаете, для чего на карточке написано краткое содержание книги? (Чтобы знать о чем книга, интересна ли она тебе).

А теперь я попрошу вас решить одну очень не простую задачку. (Библиотекарь собирает все карточки и составляет их в определенном порядке). Посмотрите внимательно на то, как я разложила карточки? (Карточки разложены по темам: «Ребятам о зверятах»; «Сказки»; «Что, Где, когда?»), А теперь посмотрите на это замечательное приспособление. Это разделитель. Он разделяет карточки, составленные по определенным темам. Прочтем вместе, что написано на разделителях. (Читают). Кто из вас сможет расставить правильно карточки по темам и найти место для разделителя? (Расставляют по очереди несколько человек). Замечательно! Знаете ли вы, что только что, вы составили самый настоящий библиотечный иллюстрированный каталог. Что это такое?

Петя

-Это что за слово – «каталог»?!

Я его значение сам понять не смог!

Библиотекарь

-Очень просто, Петя, так о чем здесь речь?

Очень нужно дети, книжки нам беречь!

Пусть на полках книжки рядышком стоят, (подходит к полке, показывает на книги)

Этому читатель будет очень рад.

А о чем написано в книжке, ребятня,

Прочитать на карточке сможем ты и я! (берет карточку, показывает на аннотацию)

Карточки как книжки рядышком стоят (демонстрирует каталог)

Это все, ребята, каталожный ряд!

Подойди, сначала к каталогу ты (демонстрирует каталог)

Карточки-помощницы ты перебери, (перебирает)

И уж если точно захотел прочесть (выбирает карточку)

Эту чудо- книгу, ей хвала и честь!

Только лишь тогда ты к полке подойдешь, (возвращается к полке)

Только эту книжку нужную возьмешь (находит книжку).

Откройте свой библиографический словарик. Давайте, запишем новое определение.

Каталог, это перечень книг, имеющихся в библиотеке. Иллюстрированный каталог – это перечень книг с аннотациями, украшенный иллюстрациями (демонстрирует).

Для чего нужен каталог? Если сначала вы просмотрите каталог, и в нем выберете понравившуюся книгу, то подойдя к полке с книгами вы быстро ее найдете и не будете перебирать остальные книги. Карточки в каталоге стоят точно также как и книги на полках, поэтому нужную книгу легко найти по ее «соседям». Еще каталог необходим в библиотеке для того, чтобы знать какие книжки есть в наличии. Ведь может случится так, что книжку с полки кто-то уже взял на дом, а благодаря иллюстрированному каталогу вы не только узнаете, что эта книга есть в библиотеке, но и сможете прочесть к ней аннотацию, увидеть иллюстрации.

Библиографическая игра

Вызываю самых смелых, внимательных и умелых! (Выходят три человека) Сегодня, ребята, мы с вами говорили о книгах, составленных по определенным темам. А кто из вас придумает свою тему? (варианты) Очень хорошо. Получается, что у нас с вами есть несколько тем, которые могут быть объединены вместе, в одном разделе каталога. Задание: посмотрите на тематические разделители и подберите темы в общий раздел

1. «Литература для отдыха» («Сказки»; «Приключения, фантастика»; «Детские детективы»

2. «Природа» («Кошкин дом»; «О растениях»; «По лесным тропинкам».)

3. «Что, где, когда?» («Справочная литература», «Я познаю мир»)

Спасибо за внимание.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 12: «Выбор книг в библиотеке»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2019-2020 учебный год

Категория детей: ученики 4-х классов

Цель: обучить самостоятельному поиску нужной информации, дать понятие учащимся о видах библиотечных выставок, раскрыть библиотечный фонд,

Цитата к уроку:

Вот перед нами стеллаж необычный

Вроде бы вид у него и привычный,

Но книги на нем как-то странно стоят -

Зачем-то нарушен стройный их ряд…

Книжная выставка перед нами.

Тема какая? – Узнаем и сами,

Если свое обратим мы внимание

И на названье, и на содержанье!

Ребята! Вы наверняка сталкивались с проблемой поиска нужной литературы. Действительно, как найти нужную книжку? Где она стоит? В нашей библиотеке вы имеете возможность свободно перемещаться, подходить к полкам, самостоятельно выбирать книги. Другими словами у вас есть доступ к библиотечным книгам. На что же, прежде всего, нужно обращать внимание, чтобы не заблудится в нашем «книжном городе»? Конечно же, на подсказки, которые вы видите на каждом стеллаже. Посмотрите, как ярко и красочно оформлены планшеты на стеллажах. Давайте вместе прочтем, что написано на этом планшете?

(Справочная литература) Здесь стоят очень важные книги. Энциклопедии, словари, справочники. В этих книгах собрано очень много информации. Они, как правило, большие, объемные и очень красивые. В справочной литературе вы не найдете ни рассказа, ни сказки, ни повести.

А кстати, все, что я только что перечислила: повесть, рассказ, сказка… Как называется такая литература? (художественная) Посмотрите внимательно, есть ли в нашей библиотеке стеллаж, на котором написано «Художественная литература». Нашли! (Продолжаем путешествие по библиотеке)

А теперь подойдем к полкам, где стоят книжки. Какие подсказки мы видим здесь? (Буквенные разделители) Как вы думаете, почему книжки разделены такими странным закладками, и к чему на закладках написаны буквы? Если приглядеться внимательнее, то легко догадаться. Вот перед нами разделитель с буквой «П», а за ним книжки, фамилии авторов которых тоже начинаются на букву «П». Здесь и Паустовский и Пушкин.

Сегодня я хочу поделиться с вами одним своим профессиональным секретом. Часто, приходя в библиотеку, вы обращаете внимание на выставки. Книжные выставки могут быть самые разнообразные, и чтобы знать все их виды, нужно быть настоящим профессионалом. Я хочу рассказать вам о том, зачем организуются выставки в библиотеке, какие цели преследует библиотекарь, обращая ваше внимание на те или иные, выделенные из общего фонда, книги. Итак, когда мы говорим о библиотечных выставках, то обычно добавляем слово «книжная». Безусловно, основу любой выставки в библиотеке составляют именно книги. Однако, помимо книг, выставка может содержать в себе массу других информационных источников: газеты, журналы, брошюры, плакаты, и т.д. А иногда таким информационным источником является совсем необычная для библиотеки вещь. Например, матрешка, или расписное блюдо, веретено и плетеное лукошко – так выглядит наша выставка «Народные традиции». Все эти замечательные вещи, находясь рядом с книгами, несут в себе живую информацию по обозначенной в названии выставки теме.

А теперь поговорим о названии. Выставка должна обращать на себя внимание читателя. Название может быть ярким, кричащим, а может быть очень «деликатным», неброским, но в тоже время, обращающим на себя внимание. Каким цветом, размером, шрифтом, на каком фоне написано название выставки, зависит, прежде всего, от темы выставки. Темы бывают самые разнообразные. Какие – зависит от возраста, потребностей и интересов читателей библиотеки. Такие выставки называются тематическими.

Выставки могут располагаться в различных местах библиотеки. Небольшие выставки, могут стоять прямо на полке, среди книг. Такие выставки называются «внутриполочными». Внутриполочные выставки обычно являются персональными, т.е. посвящены непосредственно одной персоне, например писателю, и находится персональная выставка непосредственно среди книг этого писателя. Такая выставка содержит в себе минимум информации: некоторые биографические данные, или, например, выдержку из произведения. Организуются в библиотеке и экспресс выставки, выставки – викторины. Примером такой выставки служит, например, выставка по произведениям Николая Носова. Здесь библиотекари представили портреты известных персонажей произведений писателя с вопросом: «Кто это?». Такая выставка прекрасно тренирует память, знакомит вас с работами художников, оформлявших иллюстрации к произведениям писателя-классика.

Сегодня школьные библиотеки располагают массой прекрасно оформленных книг. Фонды библиотек пополняются целыми сериями великолепных изданий, поэтому библиотечные работники часто организуют выставки сразу целой серии книг. Например, серии «Я познаю мир», «Школьная библиотека», где представлены книги по программной литературе. Серия «Для учителя и ученика» очень поможет вам, когда вы будете учиться в старших классах.

Выставки в библиотеке могут состоять из нескольких разделов и занимать целый стеллаж. Например, выставка «Земля мой дом и это все о нем», где представлены три раздела: о море, о лесе, о пустыне. Выставки имеют не только общее название, но и название подразделов, эпиграфы, цитаты, которые тоже являются подсказками для читателей.

Для того, чтобы вам было проще найти интересную книгу библиотекари составляют рекомендательный список. В этот список входят книги, интересные читателям вашего возраста. Они «хорошо себя зарекомендовали». Т.е., ребята, которые уже их прочитали, отзываются о них, как об очень интересных, поучительные книгах.

А теперь походите по библиотеке. Внимательно посмотрите, что написано на планшетах, рассмотрите выставки, ознакомьтесь с рекомендательным списком литературы и постарайтесь выбрать для себя книгу самостоятельно.

Вариант практического задания

П рактическое задание. Библиотекарь подводит читателей к стеллажу с незаконченной выставкой.

Посмотрите внимательно вокруг. Какие выставки вы видите? Подойдите к этой выставке. Чего здесь не хватает? (Названия)

А как бы вы назвали эту выставку?

Чему посвящена эта выставка?

Как бы вы оформили эту выставку?

Какой раздел вы бы добавили?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 13-14: «Твои первые словари, энциклопедии и справочники»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021учебный год

Категория детей: ученики 4-х классов

Цель урока: познакомить учащихся с фондом справочной литературы; дать понятия «энциклопедия», «справочник», «словарь»; привить навыки самостоятельного пользования литературой справочного и энциклопедического характера.

Оборудование: книжная выставка справочной и энциклопедической литературы для младшего школьного возраста, импровизированный телевизор.

Ребята, вы растете, познаете мир, и у вас возникает очень много вопросов: «Откуда?», «Зачем?», «Почему?», «Где?», «Когда?», «Как?». Можно спросить у родителей или у учителя. А если рядом никого не оказалось, или взрослые затрудняются дать ответ, или вам интересно самим найти правильный ответ на вопрос, тогда нужно обратиться к книгам, которые знают все. Называются эти книги энциклопедиями, словарями, справочниками.

Сейчас мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по страницам ваших первых энциклопедий, ваших будущих помощников и верных друзей.

Для начала мы отметим, что словарь – это собрание слов по алфавиту. Некоторые словари растолковывают значение каждого слова и называются толковыми (пример). Другие словари рассказывают, как правильно писать сложные слова (пример). А еще есть словарь для ученика начальной школы: слова в нем расположены в алфавитном порядке, в конце словарика даны правила правописания. При выполнении домашних письменных работ вы можете пользоваться им.

А теперь познакомимся поближе с некоторыми справочными изданиями. Вы, ребята, наверное, задумывались над тем, как появились ваши парты, классная доска? Из чего сделана тетрадь, игрушки? Книга Т. Нуждиной «Мир вещей» поможет разобраться в этих вопросах. Все рассказы в ней небольшие и очень интересные.

Есть книги, которые называются мудреным словом «энциклопедия». Энциклопедию читают, когда нужно что-нибудь узнать или проверить. Слово «энциклопедия» французское, оно означает «свод знаний». Толстые и многотомные энциклопедии для взрослых действительно могут рассказать почти обо всем.

Все слова в энциклопедии расположены по алфавиту, от А до Я, поэтому их легко искать даже в очень толстом издании. Но надо помнить, что все понятия, события, явления описаны здесь кратко, сжато, для первого ознакомления.

Энциклопедии бывают разные. Те из них, что могут ответить на любой вопрос, называются универсальными. Это, например, многотомная энциклопедия для детей «Я познаю мир», энциклопедия «Все обо всем», книги серии «Моя первая энциклопедия». В других энциклопедиях собран материал по какой-то одной отрасли науки или деятельности. Например, издательство «Росмен» выпустило энциклопедии по темам: «География», «Живой мир», «Наука» и др.

Как пользоваться такими книгами, мы с вами рассмотрим на примере детской энциклопедии «Что такое? Кто такой?». Пользоваться этим изданием очень легко. Все слова здесь размещаются по алфавиту, как фамилии в классном журнале. Слова, начинающиеся на одну букву, собраны на отдельную страничку. Найдя слово на этой страничке и ссылку на нужную вам страничку, можно легко найти на ней рассказ о том, что вас интересует. Например, нас интересует государство Афганистан. Посмотрите содержание: буква А – страница 8. Откройте эту страницу и увидите, что там перечислены все рассказы на букву А, которые есть в этой книге. Нашли Афганистан? На какой странице помещен рассказ о нем? На странице 107. Откроем эту страницу и посмотрим: ват карта страны, вот ее флаг. А вот и рассказ, в котором коротко говорится, что это за страна – Афганистан.

В энциклопедии «Что такое? Кто такой?» на последней странице последнего тома приведен алфавитный перечень всех слов и понятий, о которых рассказывают тома этой большой детской энциклопедии. Здесь указано, где именно, в каком томе и на какой странице находятся нужные вам сведения об определенном предмете, человеке, событии или явлении. Это алфавитно-предметный указатель, призванный помочь вам ориентироваться в данной энциклопедии. (Пример).

А теперь давайте проверим, что вы запомнили. Сейчас вы получите задание: подготовить телевизионную передачу для детей «Хочу все знать!». Представьте себе, что выходитесь в телестудии, и вам надо ответить на письма телезрителей. Для того нужно дать ответ телезрителям, вам нужно самостоятельно подобрать энциклопедию или словарик, а в них отыскать правильный ответ на вопрос. Затем вы очень кратко ответите на вопрос и расскажете нам, где и как вы искали ответ. Работать будете парами (библиотекарь раздает «письма» с заданиями)

Задания:

• Где обитают и чем питаются белые медведи?

• Кто изобрел карандаш?

• Как правильно говорить: алфавит или алфавит?

• Что означает слово «абитуриент»?

• Самое прожорливое существо на свете – стрекоза. Сколько она съедает мух и комаров за час?

• Живое существо, не получая соли, гибнет. Где добывают каменную соль у нас в стране?

• Когда изобрели паровой двигатель?

• Волк – зверь вредный или полезный?

На подготовку дается 5 минут. Когда поиск будет закончен, ребята выступают по «телевизору». Подведение итогов. Выявление команды-победителя.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – лицей №21 имени А.П. Ермолова

Урок № 15-16: «История создания книги»

Подготовила:

Кулакова Т.Н.

педагог-библиотекарь

2020-2021 учебный год

«История создания книги»

Категория детей: ученики 5 класса.

Цели:

- познакомить детей с историей создания книги;

- способствовать развитию устной связной речи, познавательной сферы;

- вызвать желание читать литературу о создании книги.

Средства. Компьютер + проектор. Электронная презентация. Книги школьной библиотеки.

Место проведения. Компьютерный класс.

Ход урока

I. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть.

II. Вводная беседа.

- Ребята, в нашей библиотеке хранится большое количество различных книг - более 9 тысяч экземпляров. Сегодня я оформила выставку книг. Ваша задача подготовить рассказ об одной из книг по плану. Слайд №2.

План

1. Как называется книга?

2. Кто её написал?

3. Где и когда была издана книга?

• Работа в парах (дети готовят устный рассказ о книге по плану).

• Рассказы детей.

- Ребята, расставьте книги по порядку, с учётом года издания, «возраста» книг. Слайд 3.

• Чехов АП. Избранные произведения. – Минск: Государственное учебно-педагогическое издательство БССР, 1954.

• Пушкин А.С. Избранные произведения. – Ленинград: Лениздат, 1968.

• Гайдар А.П. Повести. – Москва: Советская Россия, 1986.

• Лагин Л.И. Старик Хоттабыч. – Москва: «Детская литература», 1990.

• Драгунский В. Невероятные истории: Сборник (выпуск третий). – Москва: ТПО «Интерфейс», 1996.

• Железняков В.К. Жизнь и приключения чудака . – Москва: «Детская литература», 2008.

- Сколько лет самой «пожилой» книге нашей выставки? А самой новой? (ответы детей)

- Ребята, хотелось бы вам узнать об истории «рождения» книги? (ответы детей)

III Постановка темы, целей.

- Сегодня вы узнаете, когда и где появились первые книги, какими они были, об истории печатной первой книги. Вам предоставляется возможность побывать в разных уголках Земного шара, ведь наше занятие пройдёт в форме путешествия. А путешествовать мы будем на корабле. Слайд 4.

- Расшифруйте название корабля, используя шифр. Слайд 5.

А	Б	Г	И	К	Н	О	П	Р	С

- Итак, юные книголюбы, наш корабль под названием «Книга» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги. Нас ожидает много интересного и неожиданного. Будьте в пути внимательными, собранными, дружными. Слайд 6, 7.

IV. Основная часть

1. Книги в Древнем Египте.

Библиотекарь. Наш корабль бороздит по просторам Атлантического океана. Прямо по курсу – древняя и загадочная страна Египет. Слайд 8.

В Древнем Египте тексты высекали на каменных плитах. Слайд 9.

Потом древние народы делали книги из глины. Они выдавливали особые значки острой палочкой на плитках из мягкой глины. Потом глиняные таблички сушили или обжигали. Из таких табличек составляли книги. Слайд 10.

Библиотекарь. Позднее египтяне изобрели папирус. Папирус – речной тростник с высоким и толстым стволом. Сделанный из папируса лист нельзя было складывать или перегибать. Страницы склеивались в длину и свёртывались в свитки, длина которых могла достигать нескольких десятков метров. Слайд 11.

Вопросы:

- Из чего делали книги древние египтяне?

2. Книги в Древней Греции.

Библиотекарь. Продолжим наше увлекательное путешествие. Корабль держит курс на Древнюю Грецию. Слайд 12.

Библиотекарь. В древнем городе Пергаме был придуман материал для письма. Назван он был пергаментом по наименованию места, где был изобретён. Пергамент сделан из шкур молодых животных – телят, коз, овец, кроликов. Для изготовления этого материала шкуру животных тщательно промывали и вымачивали в золе, затем очищали от остатков шерсти, жира. Кожу растягивали на рамах, выглаживали пемзой, сушили и осторожно скоблили, придавали ей ровную поверхность. Из шкур получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал – пергамент. На нём можно было писать с обеих сторон. Пергамент был дороже, чем папирус, зато более прочен. Слайд 13.

Вопросы

- Какой материал для письма был придуман?

- Как вы думаете, почему пергамент был дороже, чем папирус?

3. Книги в Древнем Китае.

Библиотекарь. А сейчас нас встречает удивительная страна - Древний Китай. Слайд 14.

Сначала в Китае первые книги писали на тонких бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую бечёвку.

Позднее китайцы писали свои книги кисточкой и тушью на шёлке. Слайд 15.

Библиотекарь. Китай считается родиной бумаги. Именно в Китае была изобретена бумага. Считается, что это сделал китайский ученый по имени Цай Лунь. Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил этот лист сушиться на солнце. Секрет изготовления бумаги хранили почти пять столетий. Лишь в 6 веке о нем узнали японцы. В 751 году близ Самарканда арабам удалось взять в плен нескольких китайских мастеров, которые вынуждены были открыть секрет изготовления бумаги. Так бумага проникла в Персию, далее в Аравию, откуда арабы привезли её в Европу в 11 веке. Слайд 16.

Вопросы

- Кто изобрёл бумагу?

- Из какого растения делали бумагу в Древнем Китае?

- Почему секрет изготовления бумаги долго хранился?

4. Создание первой печатной книги в Германии.

Библиотекарь. Приглашаю вас, ребята, отправиться в Германию. Слайд 17.

Здесь в 15 веке, в небольшом городе Майнце, был создан первый печатный станок и выпущена первая печатная книга. Современный способ книгопечатания изобрел немец Иоганн Гуттенберг. За час на станке можно было напечатать примерно 16 страниц книги. Гуттенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют шрифтом. Слайд 18, 19.

Вопросы

- Кто изобрёл первый печатный станок?

5. История создания книги в России.

Библиотекарь. А теперь наш корабль подходит к родным берегам. Сейчас вы узнаете, какими были первые книги на Руси, когда появилась первая печатная книга. Слайд 20.

- Как вы думаете, из чего создавались книги на Руси, когда ещё не было бумаги?

Рассказ ученика (заранее подготовленного). В России писали на бересте деревьев. Берестяные книги возникли у нас на Руси в 9 веке. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. Буквы на бересте процарапывались острым железным или костяным стержнем – писалом. Слайд 21.

Рассказ ученика. Позднее создавали книги из бумаги, но они были рукописными, а не печатными. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы. Рукописных книг было мало, и стоили они дорого. Старые рукописные книги ценились на вес золота. Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей. Первой рукописной книгой было Остромирово Евангелие. Слайд 22, 23.

З адание. К числу древних книг относится книга «Пчела» (вторая половина 14 века), предназначенная для домашнего чтения и содержащая поучения. Восстановите отрывок текста из этой книги. Объясните смысл высказываний. Слайд 24.

(Хороший советник лучше любого богатства.

Учение для знатных – украшение, для бедных - спасение). Слайд 25.

Библиотекарь. И вот в 1553 году в Москве была построена первая книгопечатня, а первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга - “Апостол” – была выпущена 1 марта 1564 года. Послушайте рассказ первопечатника Ивана Федорова. Слайд 26, 27, 28

Ученик читает стихотворение.

Ну, слушай, повесть вот моя:

Я книги с детства почитал,

В них видел мудрости исток.

И с ранних лет уже мечтал,

Чтоб каждый их читать бы мог.

Но вот была в чём незадача:

Не всякий книгу и видал,

А в руки взять –

Уж редкая удача.

Вручную долго их писать.

Вот потому мы и решили

Книгопечатанье в Москве начать.

Мне повезло, наш царь Иван,

Что средь народа Грозным звался,

Дал разрешенье на печатный стан –

И с Божьей помощью наш труд начался.

Мы буквы, шрифты отливали –

Давалось дело новое непросто,

Ночами тёмными не спали.

И вышла книга новая – «Апостол». Слайд 29, 30

Вопросы

- В каком городе появилось книгопечатанье?

- Какой царь дал разрешение на книгопечатанье?

- Как называлась первая печатная книга?

Библиотекарь. В наше время на создание книги уходит гораздо меньше времени. На следующем библиотечном уроке вы узнаете о том, как, где и кем создаются современные книги.

V. Разгадывание кроссворда.

- Сейчас мы проверим, внимательны ли вы были в ходе путешествия. Разгадайте кроссворд. Слайд 31.

Вопросы к кроссворду:

1. Как в древности хранили книги из папируса? (свиток)

2. Как назывался материал для письма, изготовленный из шкур животных? (пергамент)

3. Из чего делали книги древние египтяне? (глина)

4. Изобретение, какого материала для создания книг принадлежит китайцам? (бумага)

5. На чём ещё писали в Древнем Египте? (папирус)

VI. Повторение

1. Составление рассказа по плану.

- Наше путешествие завершается. Поделитесь друг с другом знаниями об истории создания книги в России. Составьте рассказ об истории книги в России по картинкам. Слайд 32.

• Дети по желанию рассказывают.

2. Обзор литературы

Библиотекарь. Много интересного об истории создания книги вы можете узнать из следующих источников:

• Книга Осетрова Е.И. «Аз – свет миру» рассказывает об истории русской письменности и древнерусских писателях.

• В хрестоматии «Твоя Россия» вы сможете найти интересную информацию о создании берестяных грамот, о летописцах, о библиотеке князя Ярослава Мудрого.

VIII. Рефлексия.

- Ребята, наше путешествие подошло к концу. Что было для вас интересным? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу? Дополните фразы.

Слайд 33.

• Сегодня на уроке я узнал (а)…

• Мне было интересно …

• Мне хотелось бы прочитать…

• Я желаю ребятам…

Библиотекарь. А я желаю вам быть активными читателями, ценить книги, бережно к ним относиться. Благодарю всех за работу.