Азбука безопасности.

Пояснительная записка

Жизнь выдвигает на первый план проблемы укрепления физического, духовного и нравственного здоровья подрастающего поколения.

Чем больше подросток получает информации, приобретает практических навыков, чем серьезнее психологическая подготовка к всевозможным социальным и природным катаклизмам, тем выше его эмоционально-волевая устойчивость. Людей, обладающих ею, называют сильными. Сильные люди умеют распорядиться своими знаниями и опытом на пользу себе и окружающим, готовы прийти на помощь другим, решают проблемы гуманными, законными путями.

Программа «Азбука безопасности» ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Азбука безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности.

Цель:

• развитие у школьников качеств, обеспечивающих безопасную жизнедеятельность, через познание себя и других;

• формирование готовности школьников к отношениям в обществе и преодолению жизненных трудностей, проверка своих сил и возможностей, активное самовоспитание.

Задачи

Обучающие: получение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; выработка навыков правильного поведения в экстремальных ситуациях.

Воспитательные: воспитание у школьников ответственности за личную безопасность, ответственного отношения к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства.

Развивающие: развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих правильное поведение в экстремальных ситуациях; развитие лидерских качеств подростков; развитие умений работать в группе, коллективе.

Программа рассчитана на учащихся 11–17 лет. Срок реализации программы «Азбука безопасности» – один год, рассчитана она на 108 часов. Ожидаемый результат изучения курса

В результате изучения курса «Азбука безопасности» учащийся должен знать:

• возможные чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера на территории города и района;

• способы действий при возникновении чрезвычайных ситуаций;

• действия в условиях автономии; уметь:

• применять своевременные меры по предупреждению и ликвидации опасных и чрезвычайных ситуаций;

• оказывать доврачебную помощь пострадавшим;

• обеспечивать личную безопасность в быту, на рабочем месте и в местах большого скопления людей;

• действовать в условиях автономии;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности:

• для избегания попадания в стрессовые ситуации; – правильных действий при попадании в ЧС.

Программа состоит из 7 тем, логически связанных между собой. В соответствии с ними определяется и тематика практических занятий.

Для освоения знаний и умений учащимися на занятиях кружка используются следующие методы:

1) по видам деятельности:

• объяснительно-иллюстративный: способствует усвоению новых знаний;

• репродуктивный: направлен на развитие практических навыков;

• проблемного изложения и частично-поисковый: направлен на развитие умения самостоятельно действовать; 2) по источникам информации:

• словесный: объяснение, инструкция, лекции, беседы;

• демонстрационный: использование плакатов, фотографий и иллюстраций;

• практический: основан на формировании практических умений и навыков при ликвидации чрезвычайных ситуаций и оказании первой медицинской помощи.

Программа «Азбука безопасности» составлена на основе действующей типовой программы дополнительного образования Российской Федерации, рекомендованной для школьных кружков.

Учебно-тематический план

	Название темы	Общее кол-во часов	Теоретич. часть (ч)	Практич. часть (ч)
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ	1,5	1,5
	Автономное существование	22,5
2	Понятие об автономном существовании человека	1,5	1,5
3	План действия	1,5	1,5
4	Сигналы бедствия	3	1,5	1,5
5	Жилище	3	1,5	1,5
6	Добывание огня	3	1,5	1,5
7	Добывание пищи и воды	4,5	3	1,5
8	Лечение заболеваний. Лекарственные растения	4,5	3	1,5
	Пожарная безопасность	13,5
9	Пожар	1,5	1	0,5
10	Средства пожаротушения	3	1	2
11	Природные пожары	3	2	1
12	Действия при пожаре	3		3
13	Проведение тренировки при ЧС «Пожар»	3		3
	Электробезопасность	9
14	Электрический ток как опасный и вредный фактор	3	2	1
15	Меры предосторожности при использовании электрических приборов	3	2	1
16	Оказание первой помощи при поражении электротоком	3	1	2
	Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера	15
17	Действия при ЧС природного характера	3	2	1
18	Действия при ЧС техногенного характера	3	2	1
19	Действия при ЧС социального характера	6	4	2
20	Проведение тренировки при ЧС «Землетрясение»	3		3
	Психология поведения людей в экстремальных ситуациях	9
21	Психика человека в экстремальных ситуациях	3	1,5	1,5
22	Самовоспитание и самосовершенствование личности	3	1,5	1,5
23	Психическое саморегулирование и самоанализ	3	1,5	1,5
	Правила оказания первой медицинской помощи	24
24	Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях	3	1	2
25	Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата и их профилактика	3	1	2
26	Первая медицинская помощь при черепномозговой травме и повреждении позвоночника	3	1	2
27	Первая медицинская помощь при травмах груди, живота и области таза	3	1	2
28	Первая медицинская помощь при травматическом шоке	3	1	2
29	Экстренная реанимационная помощь	3	1	2
30	Первая медицинская помощь при остановке сердца	3	1	2
31	Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности	3	1	2
	Топография	15
32	Понятие о топографии. Значение топографии в народном хозяйстве и военном деле.	1,5	1,5
33	Топографические условные знаки	3	1	2
34	Рельеф местности и его изображение на картах	1,5	0,5	1
35	приборы для ориентирования на местности	1,5	0,5	1
36	Топографические карты	1,5	0,5	1
37	Определение расстояния на местности и на карте	1,5	0,5	1
38	Азимут	1,5	0,5	1
39	Ориентирование на местности	1,5	0,5	1
40	Изготовление картосхем маршрута	1,5	0,5	1

Содержание программы

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ

Актуальность и причины введения дисциплины. Роль и место курса в обучении. Особенности изучения дисциплины. Понятийная база курса. Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Раздел 1. Автономное существование

Понятие об автономном существовании человека. Факторы выживания в условиях автономного существования. Обеспечение выживания в условиях автономного существования.

Оценка ситуации, принятие решения, разработка плана действия.

Определение времени дня.

Подача сигналов бедствия.

Оборудование жилища.

Добывание огня и приготовление пищи без кухонной посуды. Питание в условиях автономного существования в различных регионах. Водообеспечение. Профилактика возможных заболеваний с помощью лекарственных трав.

Раздел 2. Пожарная безопасность

Причины возникновения пожаров в бытовых условиях. Действия при возникновении пожара дома.

Подручные средства пожаротушения. Устройство и правила эксплуатации различных видов огнетушителей (пенный, углекислотный, порошковый).

Причины возникновения лесных пожаров, как их избежать. Действия при попадании в зону пожаров в природных условиях. Проведение тренировки при ЧС «Пожар».

Раздел 3. Электробезопасность

Основные неблагоприятные последствия, которые могут наступить вследствие поражения электрическим током.

Действие электрического тока на организм человека. Величина тока и напряжения. Продолжительность воздействия тока. Сопротивление тела. Путь тока через тело человека.

Меры предосторожности при использовании электрических приборов.

Симптомы поражения электрическим током. Первая и неотложная помощь при поражении электрическим током.

Раздел 4. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, действия в этих ситуациях

Сущность, виды и причины возникновения чрезвычайных ситуаций. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения, темпу развития и по природе происхождения.

Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера.

Описание опасных природных явлений, характерных для нашего региона. Правила поведения при попадании в чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера. Проведение тренировки при ЧС

«Землетрясение».

Раздел 5. Психология поведения людей в экстремальных ситуациях

Влияние опасных факторов окружающей среды на психику человека. Условия возникновения стрессового состояния. Влияние стресса на поведение человека. Способы преодоления, стресса. Пути повышения психологической устойчивости человека к деятельности в условиях экстремальных ситуаций.

Психофизические основы саморегуляции. Основные приемы саморегуляции. Идеомоторная тренировка: сущность и содержание. Место идеомоторной тренировки при обучении правилам поведения в жизнеопасных ситуациях.

Волевая саморегуляция (самовнушение): сущность и содержание. Методика обучения приемам саморегуляции. Групповые и самостоятельные тренировки. Индивидуальные словесные формулы самовнушения.

Раздел 6. Правила оказания первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата и их профилактика.

Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме и повреждении позвоночника.

Первая медицинская помощь при травмах груди, живота и области таза.

Экстренная реанимационная помощь.

Первая медицинская помощь при травматическом шоке.

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Раздел 7. Топография

Понятие о топографии. Значение топографии в народном хозяйстве и в военном деле. Топографические условные знаки.

Рельеф местности и его изображение на картах. Приборы для ориентирования на местности.

Топографические карты. Определение расстояний на местности и на карте.

Азимут. Определение азимута на местности и на карте. Движение на местности по азимуту.

Ориентирование на местности. Составление картосхем маршрута.

Итоговое занятие (2ч)

Методическое обеспечение программы

Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности преподавателя и ученика. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения.

Для повышения интереса обучающихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач на уроках рекомендуется применять разнообразные формы и методы их проведения.

Словесные методы создают у школьников предварительные представления об изучаемом объекте или явлении. Для этой цели учитель использует объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.

Наглядные методы применяются главным образом в виде показа упражнений, наглядных пособий, видеофильмов, что помогает создать у обучающихся конкретные представления об изучаемых объектах, явлениях.

Практические методы позволяют освоить практические навыки и умения.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.

Дидактические и демонстрационные материалы: для работы имеются компасы, штативы, цветные таблицы и карты.

Библиографический список

1. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: Толк, 1995.

2. Волович В.Г. Как выжить в экстремальной ситуации. – М: Знание, 1990.

3. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 1994.

4. Гражданская оборона / Под ред. А.Т. Алтунина. – М.: Воениздат, 1982.

5. Кантемиров Н.П. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. – Тирасполь, ПГИРО, 2007.

6. Кантемиров Н.П. Начальная военная подготовка. – Тирасполь, 2004.

7. Лифлянский В.Г., Закревский В.В., Андронова М.Н. Лечебные свойства пищевых продуктов. – М.: Терра, 1996.

8. Поляков В.В., Сербаринов Е.А. Безопасность человека в экстремальных ситуациях. – М., 1992.

9. Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах. – М.: Воениздат, 1990.

10.Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. – М: ВИМИТ, 1993.

11.Справочник лекарственных растений. – М., 1999.

12.Справочные данные о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического происхождения. Ч. 2. – М.: МЧС, 1995.

13.Чрезвычайные ситуации и защита от них / Сост. А. Бондаренко. – М., 1998.