Аспекты биосоциальной сущности человека

Урок-диступ «Аспекты биосоциальной сущности человека»

Подготовила учитель биологии:

Тебоева А.К.

Цели урока-диспута:

• Предметные :
• формирование умений и навыков самостоятельной работы с использованием материалов учебника и дополнительных источников информации;
• развитие умения анализировать информацию, сравнивать предложенные объекты, классифицировать по различным признакам, обобщать; работать по аналогии;
• углубить и расширить знания о важнейшей роли эволюции в биологическом развитии человека как вида;
• определить степень влияния социальной среды на человека;
• связать знания учащихся о влиянии эволюции и социальных факторов на формирование человека современного типа;

• Метапредметные:

• коммуникативные – умение согласовано работать в группе, умение представлять и отстаивать свою точку зрения;
• социальные – формирование навыков адаптации к условиям постоянно изменяющейся жизни с помощью приобретенных знаний, умений и навыков.
• Личностные:
• развитие ответственности, самостоятельности, универсального мышления;
• развитие познавательного интереса и творческих способностей;
• воспитание нравственного отношения к жизни как наивысшей ценности.

Задачи урока-диспута:

• Дать определение виду Homo sapiens ;
• Сформулировать биологические аспекты эволюции человека разумного ;
• Сформировать понятие о значении социума в становлении личности, и его влияние на развитие человека;
• Определить биосоциальную сущность человека.

Участники урока-диспута :

• активные участники – учитель координирует и направляет деятельность учащихся, осуществляет взаимодействие между группами;
• активные участники – обучающиеся активно участвуют в творческой исследовательской деятельности на уроке.

Ресурсы урока-диспута:

• информационные (учебная и справочная литература, интернет-ресурсы, презентации созданные учащимися);
• материальные (компьютер, интерактивная доска, проектор);
• методические (консультации методиста, педагогов-коллег).

Проблемные вопросы:

• В каких направлениях шел эволюционный процесс в формировании вида Homo sapiens?
• Почему при современных условиях не может произойти образование нового вида человека?
• Какие критерии определяют человеческие расы как один вид?
• Какие биологические особенности строения человека способны подвергаться эволюционному развитию ?

• Проблемные вопросы:

• Определить этапы социализации человеческого общества .
• Факторы определяющие социальную сущность человека.
• Как определяется влияние индивида на формирование общества и влияние общества на личность индивида?

• Проблемные вопросы:

• Что лежит в основе социальной среды?
• Как биологический вид Homo sapiens формировался в социальной сфере?
• Возможно ли разделение понятий биологической и социальной сущности в определении человека?

Выводы:

• Человек представляет собой сложную, многоуровневую систему. Здесь взаимосвязаны биологическое, социальное и духовное начала, сознание и сфера подсознательного.
• Человек по своей сути есть существо биосоциальное . Он является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Биологическое и социальное в человеке слиты воедино , и только в таком единстве он существует. Биологическая природа человека - это его естественная предпосылка, условие существования, а социальность -- сущность человека.