Анализ результатов ОГЭ по английскому языку за 2017-2018 уч.год МОУ СОШ №1 р.п. Пачелма

Результаты оценки качества образования по данным ГИА-2018 и

независимой оценки качества образования.

Выявление характера и причин затруднений

учителей и обучающихся и поиск путей повышения качества образования.

Пачелма, 2018

Единая система оценки качества

школьного образования в России

Система оценки качества школьного образования в России в насто-ящее время является многоуровневой, состоящей из нескольких процедур:

• единый государственный экзамен (ЕГЭ), который является обязательным для всех выпускников школ с 2009 года

2. государственная итоговая аттестация 9-х классов (ГИА-9), ключе-

вой формой которой является основной государственный экзамен

(ОГЭ). По результатам ГИА-9 школьник может продолжить обучение в старшей школе и в учреждениях среднего профессионального

образования.

3. промежуточные срезы знаний обучающихся проводятся по разным

предметам и в разных классах при помощи национальных исследований качества образования (НИКО) и всероссийских проверочных работ (ВПР).

Основной государственный экзамен (ОГЭ)

ОГЭ как основная форма государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования (ГИА-9) введен в штатный режим в 2014 году. ОГЭ проводится органами исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющими государственное управление в сфере образования, на основе федеральных требований и федеральных измерительных материалов. Ежегодно ГИА-9 сдают около 1,2 миллиона выпускников 9-х классов.

СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

В 2018 ГОДУ ОСНОВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

КИМ ОГЭ

УСТНАЯ ЧАСТЬ

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ

ЧТЕНИЕ

АУДИРОВАНИЕ

ПИСЬМО

ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО РАЗДЕЛАМ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ

№

Раздел

работы

1

Кол-во

заданий

Раздел 1 Аудирование

2

Раздел 2

Чтение

Тип заданий

8

3

4

Раздел 3 Грамматика

и лексика

9

Максимальный первичный балл

КО

15

15

КО

Раздел 4

Письмо

5

1

КО

15

Раздел 5

Устная часть экзамена

Итого

15

РО

3

10

РО

36

15

70

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО УРОВНЯМ СЛОЖНОСТИ

Уровень сложности заданий

Кол-во

заданий

Уровень 1

Максималь-ный первичный балл

19

Уровень 2

Итого

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального балла, равного 70

34

17

36

49

36

51

70

100

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

• Рекомендуемое время выполнения заданий по разделам:
• Раздел 1 «Аудирование» – 30 минут;
• Раздел 2 «Чтение» – 30 минут;
• Раздел 3 «Грамматика и лексика» – 30 минут;
• Раздел 4 «Письмо» – 30 минут;
• Время устного ответа – 15 минут на одного отвечающего.
• Время выполнения четырех письменных разделов экзаменационной работы – 120 минут (2 часа).

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ОГЭ за 2016-2017 и 2017-2018 уч.гг.

Качественный анализ экзамена (по структуре)

Выполнение письменной части

№

Контролируемый вид деятельности

Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ

набранные баллы

2017,

2018

1

% выполнения

Понимание основного содержания звучащих аутентичных текстов: установление соответствия между диалогами и местами, где они происходят.

2

3

3(4),4(4),4(4)

Понимание основного содержания звучащих аутентичных текстов: установление соответствия между высказываниями и утверждениями из списка.

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в аутентичном тексте: прослушать разговор двух друзей и записать номер правильного ответа.

67

2(5),5(5), 5(5)

4

67

1,1,-

5

67

1,1,1

6

100

1,1,-

7

67

-,1,1

8

67

1,1,1

Итого ( максимум 15 баллов )

100

1,1,1

100

12,5,15,

0,5

60

Раздел 2. ЧТЕНИЕ

Понимание основного содержания аутентичных текстов разных жанров (ознакомительное чтение): чтение текстов и установление соответствия между текстами и их заголовками.

6(7),7(7),3(7)

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение): прочитать текст и определить, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста, какие не соответствуют и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа.

76

-,1,-

1,1,1

78

100

1,1,1

100

-,1,1

-,1,-

89

1,1,-

78

89

1,1,-

89

-,1,1

Итого ( максимум 15 баллов )

89

8,15,8

93

Раздел 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте: преобразовать слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения.

1,-,-

Различные грамматические средства для выражения будущего времени

33

Причастия настоящего и прошедшего времени

1,1,1

Употребление глаголов в нужном времени в Passiv .

1,-,1

100

Модальные глаголы и их эквиваленты

66

1,1,-

Личные формы глаголов действительного залога.

1,1,1

66

100

1,1,1

Сравнительная и превосходная степени наречий.

Спряжение модальных глаголов в нужном времени.

100

1,-,1

Употребление глаголов в нужном времени в Passiv .

66

1,1,-

66

1,1,1

100

27

Лексико-грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте: преобразовать слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.

28

Образование имен прилагательных от существительных с помощью суффиксов.

29

1,1,1

Образование наречий

30

100

1,1,1

31

Образование имен существительных

100

32

Образование прилагательных

1,1,1

Итого ( максимум 15 баллов )

1,1,1

100

Образование глаголов от существительных,

100

1,1,-

Образование существительных от глаголов.

66

1,1,1

100

15,12,

11

100,80,

74

Раздел 4. ПИСЬМО

Письмо личного характера в ответ на письмо-стимул (написание личного письма по образцу)

Критерии оценивания

набранные баллы

К1

Решение коммуникативной задачи (3 балла – задание выполнено полностью : даны полные ответы на 3 заданных вопроса. Правильно выбраны обращение, завершающая фраза и подпись. Есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты)

% выполнения

К2

К3

3,3,3

Организация текста (1 балл – текст в основном логично выстроен, но есть недостатки (1–2) при использовании средств логической связи и/или делении на абзацы, или имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма)

К4

2,2,2

Лексико-грамматическое оформление текста (3 балла – есть языковые ошибки, не затрудняющие понимания (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок), или языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня)

100

Итого ( максимум 10 баллов )

Орфография и пунктуация (2 балла – орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 ошибок, не затрудняющих понимания текста))

3,3,2

100

Итого за письменную часть ( максимум 55 баллов )

2,2,2

67

10,10,9

100

55,55,41

92

89

Выполнение устной части

Раздел 5. ГОВОРЕНИЕ

Чтение

34

Чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.

Критерии оценивания. Фонетическая сторона речи.

9

набранные баллы

К5

% выполнения

Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов практически без нарушений нормы; допускается не менее пяти фонетических ошибок. В том числе одна-две ошибки, искажающие смысл.

Итого ( максимум 2 балла )

Условный диалог-расспрос

35

1,2,0

50

1,2,0

Ответить на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов телефонного опроса

Критерии оценивания

50

набранные баллы

К6

% выполнения

Итого ( максимум 6 баллов )

Оценивается каждый из шести ответов. Дан полный ответ на поставленный вопрос; допущенные отдельные фонетические ошибки, лексические и грамматические погрешности не затрудняют понимания.

4,6,5

70

4,6,5

70

Монологическая речь

36

Связанное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план

Критерии оценивания.

9

К7

набранные баллы

К8

Решение коммуникативной задачи (3 балла – задание выполнено полностью : цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании; социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения)

% выполнения

К9

2,3,2

Организация высказывания (2 балла- высказывание логично и имеет завершённый характер: имеются вступительная и заключительная фразы. Средства логической связи используются правильно.

Итого ( максимум 7 баллов )

1,1,1

80

Языковое оформление высказывания (2 балла – используемый лексико-грамматический материал и фонетическое оформление соответствует поставленной коммуникативной задаче (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания)

50

1,1,2

60

3,5,5

80

Наибольшее затруднение вызвали задания из следующих разделов:

• Чтение , где нужно было прочитать текст и определить, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста, какие не соответствуют и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа.
• Грамматика и лексика , где проверялись грамматические навыки употребления нужной морфологической формы приведенного слова в коммуникативно-значимом контексте, и где нужно было преобразовать имена существительные, глаголы и причастия настоящего и прошедшего времени так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.
• в разделе письмо были допущены языковые ошибки, не затрудняющие понимания написанного.

- в разделе говорение (задания на чтение и монологическое высказывание) средства логической связи использовались не в полном объеме и были допущены фонетические ошибки.

Рекомендации

Следует продолжать:

- вести работу по каждому разделу экзаменационной работы;

- отрабатывать умение вчитываться в задание и находить соответствия;

- вести работу над расширением лексико-грамматических навыков, знаний словообразования в английском языке;

- формировать навыки стилистически и лексически грамотного письма;

- уделять внимание соблюдению композиционной стройности, смысловой цельности, речевой связности и последовательности письменных и устных высказываний;

- совершенствовать навыки устной (монологической и диалогической) речи, и в частности чтения.

Возможные проблемы при подготовке учащихся к ОГЭ по английскому языку

• Психологическая неготовность учащегося к ОГЭ, так как экзамен проходит в непривычной для ученика среде.
• Учащиеся не знают формата экзамена и типов заданий ОГЭ, а также критерии оценивания заданий.
• Учитель сталкивается с проблемой определить уровень владения англ.языком у учащихся.
• Учащиеся не умеют правильно распределять время на выполнение каждого раздела экзамена.
• Не умеют заполнять экзаменационные бланки.

Рекомендации

• Составить памятку – советы учащимся для успешной сдачи ОГЭ.
• Рассмотреть формат экзамена на МО учителей английского языка школы.
• Учителю самому следует ознакомиться и проанализировать нормативные документы провести анализ нормативных документов, регламентирующие разработку КИМ на сайте ФИПИ.
• Учителю следить за изменениями в структуре и содержании контрольных измерительных материалов и своевременно доводить информацию до сведения учащихся;
• Сначала разъяснить в доступной форме своим ученикам, какие задания им предстоит выполнять, сколько времени отводится на каждый раздел и как правильно заполнить бланки ответов, затем на родительских собраниях довести данную информацию до сведения родителей.
• Провести входную контрольную работу в формате экзамена с целью определения степени освоения изученного материала .

- Приучить учеников сдавать устную часть на компьютере и развивать чувство времени, так как отсчет времени нервирует многих экзаменующихся.

Пути решения

• Как можно быстрее принять решение (сентябрь) о

сдаче ОГЭ по английскому языку.

• Познакомить учащихся с памятками для выполнения заданий каждого раздела.
• Учащимся регулярно выполнять задания из открытого банка заданий, размещенных на сайте ФИПИ, включая демонстрационную версию ОГЭ текущего года.
• Учителю и учащимся приобрести нужные для подготовки к экзамену учебники и пособия.
• Регулярно читать обновления на сайте ФИПИ.  
• Составить план работы, в котором будет намечен путь подготовки ученика, контрольные точки изучения материала.

• Завести тетрадь - конспект ( для всех видов речевой деятельности).

• Еженедельно анализировать результаты на основе заданий из банка ФИПИ.
• Найти в интернете тренажеры для сдачи ОГЭ.