Анализ работы МО учителей начальных классов

Анализ работы МО учителей начальных классов

2021/22 учебный год.

Деятельность МО учителей начальных классов в 2021-2022 гг. строилась в соответствии с планом методической работы ОУ и была направлена на решение проблемы формирования и развития ключевых компетенций школьников. В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства:

-освоение новых методик, педагогических технологий;

-изучение нормативных документов, периодической литературы для учителей начальных классов;

-обобщение педагогического опыта.

2. Формировать навыки проектной деятельности у обучающихся начальной школы.

3.Продолжить работу с обучающимися по программе «Одаренные дети».

4. Создать условия для формирования здорового образа жизни обучающихся.

5.Продолжить работу по программе «Школа молодого учителя»

АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МО.

Организационные условия.

Методическая работа МО учителей начальных классов организовывалась в соответствии с планом работы методического совета ОУ, разработанными в «Положении о методическом объединении учителей школы».

В течении учебного года МО провело 5 плановых заседаний, на которых обсуждались вопросы распространения актуального педагогического опыта учителей, намечались стратегические и тактические задачи, направленные на повышение качества образования школьников, анализировались различные методические формы реализации мастерства учителей.

Плановые заседания ШМО на 2021\22 уг.год

Анализ информации показывает, что тематика заседаний МО определялась задачами методической работы ОУ на 2021-2022 учебный год. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышение качества учебно-воспитательного процесса. Основное внимание при подготовке и проведении заседаний МО уделялось вопросам:

• качественного освоения учебно-методических задач по предметам;

• совершенствования технологии проведения современного урока;

• организация учебной деятельности учащихся и их итоговой аттестации;

• работа с одаренными детьми;

• повышение профессионализма учителей.

Работа с педагогическими кадрами, её результативность

В МО учителей начальных классов работают 9 учителей. Кадровые условия обучения школьников соответствуют требованиям, предъявляемым к уровню образования ОУ.

Сведения о кадрах

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Основным ориентиром в определении содержания и форм учебного процесса остаются ФГОС НОО, инструментом для реализации которых являются Федеральные примерные программы, разработанные для ОУ РФ.

В ОУ образование велось на базовом уровне и осуществлялось по программам и УМК «Школа России» (1-4 классы).

Выбор учебников соответствует региональному перечню учебников, рекомендованных Управлением образования и науки области к использованию в учебном процессе на 2021-22 учебный год.

Данные программы апробированы и дают стабильные положительные результаты.

Учебный план на 2021-2022 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся успешно прошли курс, все учащиеся переведены в следующий класс.

Работа школы молодого специалиста.

Для адаптации молодого учителя в коллективе, выработки своей системы преподавания, формирования индивидуального стиля творческой деятельности, самосовершенствования педагогов с учетом современного уровня развития психолого-педагогической науки в школе организована работа «Школы молодого специалиста». В «Школу» привлекаются педагоги, имеющие стаж работы от одного года до трех лет, а также учителя, которые не имеют педагогического образования. В работе с молодыми учителями используются различные формы: лекции, дискуссии, обмен опытом, практикум.

Кроме того, за каждым молодым специалистом закреплен учитель-наставник.

Анализ деятельности других форм работы МО.

С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, а так же обмена опытом по вопросам преподавания предмета было организовано взаимопосещение уроков учителей начальных классов. В течении года педагоги МО посетили 5 уроков. Следует отметить, что большинство учителей осознают необходимость изменения организации образовательного процесса, понимают сущность концепции реализуемой образовательной модели. Ответы учащихся свидетельствуют о понимании ими содержания изучаемых понятий, об осознании и установлении межпредметных связей, об умении применять изученные знания в новых условиях при выполнении нестандартных заданий. Хочется отметить, что учителя не испытывают трудностей во взаимоотношениях с детьми, учебное сотрудничество и организация диалогового общения на уроках в их классе хорошие. Весь процесс обучения обращен к ученику. Урок построен так, что процесс познания идет от самих детей, и очень важен гуманный подход к оценке результатов деятельности детей, при котором педагог учитывает степень продвижения ребенка в развитии по отношению к самому себе, а не ориентируется на результат усвоения программного материала

Развитие регулятивных действий школьников на уроках.

Для формирования регулятивных УУД у младших школьников учителя используют следующие приёмы и виды работ на уроке:

• объяснение учителя, показ условных обозначений в учебнике и на табличках;

• рассмотрение нужного условного знака или элемента учебника, его анализ и описание;

• обращение в течение нескольких уроков к исходной странице с условными знаками как к памятке(пока идет процесс запоминания);

• анализ предложенной в учебнике системы заданий к конкретному уроку (для продумывания плана урока);

• составление плана урока на классной доске( в 1 и 2 классах под руководством учителя, с 3 класса- самостоятельно)

• обсуждение плана работы на уроке, составленного учащимися самостоятельно, внесение в него уточнений и его корректировка;

• обращение к плану урока при реализации проекта урока;

• подведение итогов урока в соответствии с планом, анализ сделанного и несделанного, уточнение причин;

• планирование урока с помощью символов в паре ( 2 и 3 класс) и малой группе (3 класс)

Одной из действующих форм повышения профессионального уровня педагогов является их участие в деятельности семинаров и вебинаров.

Другие мероприятия для педагогов

Участие в подобных мероприятиях позволяет учителям глубже изучить теоретические и практические вопросы, связанные с организацией образовательного процесса, познакомиться с опытом работы коллег , что способствует повышению уровня их профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций.

Некоторые учителя отмечены благодарностью на различных уровнях:

ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ, КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Большое внимание учителя уделяли вопросам подготовки к промежуточной итоговой аттестации. В апреле было проведено заседание МО, где рассмотрены вопросы о подготовке обучающихся к контрольным работам на уроках и во внеурочное время.

Результаты выполнения контрольной работы по МАТЕМАТИКЕ

за 2021\22 уч.год

Результаты выполнения контрольной работы по русскому языку

за 2021/ 22уч.год.

Результаты выполнения контрольной работы по русскому языку

( задание)

Анализ и результаты работы с одаренными детьми.

Оптимальным способом выявления и поддержки одаренных детей является организация и проведение школьных предметных недель. В учебном году были проведены предметные недели по русскому языку, математике среди учащихся 1-4 классов.

Результаты недель продемонстрировали, что все учителя МО приняли активное участие в их проведении и подготовке участников. Среди победителей - воспитанники всех учителей МО, что свидетельствует о высоком профессионализме педагогов и их умении заинтересовать учеников . При подготовке к олимпиадам учителя применяли как систематичный, научный подход, так и творческий.

С цель. совершенствования каллиграфического навыка учащихся учителями Мо был проведен конкурс «Золотое перо».В конкурсе каллиграфии принимали участие учащиеся 1-4 классов.Конкурс проходил в два этапа. 1 этап –отборочный. 2 этап финальный. В финальном этапе конкурса принимали участие победители отборочного этапа.

Как особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом в начальной школе создана практика проведения учебных исследований с младшими школьниками. Оно ориентировано на развитие исследовательской, творческой активности детей, на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. Эта работа проводится индивидуально(только с одаренными детьми), но может иметь локальный и фронтальный характер. Результатами такой работы был как кратковременные проекты («Экологические сказки»), так и долгосрочные проекты детей («За частоту города земли Саратовской»). Также с целью создания благоприятных условий для развития одаренных детей в школе ежегодно проводится НПК «Фестиваль наук». Итоги участия в ней учеников ОУ показывает, что целенаправленная работа с детьми данной категории дает положительные результаты.

Итоги НПК «Фестиваль наук -2019»

Секция «Человек и окружающая среда» (1-2 классы)

Секция «Человек и окружающая среда» (3-4 классы)

Секция «Окружающий мир» (3-4 классы)

В будущем учебном году следует продолжать работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через индивидуальную работу.

Массовые мероприятия для учащихся начальной школы (конкурсы, олимпиады, НПК и т.д.)

Результативность участия школьников в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, слеты, конференции, чтения, турниры, и т.д.)

Задачи МО учителей начальных классов на 2022-2023 учебный год.

Недостатки и проблемы, имевшие место в работе.

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов, нуждающихся в помощи учителя школьников; не в полном объеме налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми.

Задачи, поставленные на следующий учебный год (задачи вытекают из анализа недостатков).

Анализируя работу МО школы, вытекают следующие задачи на новый учебный год :

- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

-планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.