Аналитическая справка по мониторингу метапредметных результатов обучения

Аналитическая справка 
по результатам уровня сформированности УУД обучающихся 5-8 -х классов

      Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся УУД (регулятивных УУД, познавательных УУД и коммуникативных УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятеьности.

Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности ; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.

 Мониторинг УУД проведен в соответствии с программой «Мониторинг сформированности УУД на ступени основного общего образования» с целью получения объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД у школьников среднего звена в условиях реализации ФГОС.

Для проведения мониторинга использован следующий диагностический инструментарий:

1. Анкета школьной мотивации Н, Г. Лускановой;

2. Карта наблюдений за эффективностью учебной деятельности учащихся Э.М.Александровской, С.Т. Громбах ( модифицированной Е.С.Еськиной, Т. Л. Больбот);

3. Тест « Оценка сформированности навыка чтения» из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л. А. Ясюковой;

4. Методика самооценки и уровня притязаний;

5. Опросник школьной тревожности Филипса;

6. Методика «Выявление объема кратковременной памяти»;

2020-2021 учебный год

Таблица 1

Общий показатель адаптации к школьному обучению, 5 класс

Мониторинг показывает, что 64 % учащихся демонстрируют сформированность  УУД на высоком уровне и 9% на низком уровне. Серьезных затруднений в учебной деятельности не испытывают большинство учащихся.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ

Таблица 2

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

Таблица 3

Процентное распределение учащихся 5-х классов по уровню развития личностных УУД

на начало 2020/2021уч. г.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Таблица 4

Процентное распределение учащихся 5 класса по уровню развития коммуникативных УУД на начало 2020/2021 уч. г.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Таблица 5

Процентное распределение учащихся 5-х классов по уровню развития регулятивных УУД на начало 2016/2017 уч. г.

2021-2022 учебныйгод

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Таблица 6

Процентное распределение учащихся 6 класса по уровню развития регулятивных УУД на

начало 2021/2022 уч. г.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

6—8 классы

Таблица 7

Процентное распределение учащихся по социометрическому статусу

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

Таблица 8

Процентное распределение учащихся 6-х классов по уровню развития личностных УУД

на 2021/2022 уч. г.

Таблица 9

Общий показатель сформированности УУД учащихся 6 класса

ОБОБЩЕННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

РАЗВИТИЯ УУД УЧАЩИХСЯ 5-8 КЛАССОВ МБОУ «СОШ №4 г.Закаменск»

НА 1 ПОЛУГОДИЕ 2022/23 УЧЕБНОГО ГОДА

Таблица 10

Анализ динамики показателей сформированности личностных УУД у учащихся 5-8 классов МБОУ «СОШ №4 г.Закаменск» показывает динамику развития познавательных УУД не такую выраженную как у личностных и регулятивных компонентов УУД. Из приведенных данных видно, что присутствует постепенное и устойчивое повышение уровня развития интеллектуальных функций и операций. Не маловажен и тот факт, что интеллектуальные функции во многом обусловлены природными особенностями детей и в меньшей степени, чем личностные и регулятивные функции, способны поддаваться стимулирующему развитию.

Коммуникативные УУД развиты преимущественно на среднем уровне.

Обобщая данные мониторинга, можно сказать, что уровень развития основных групп УУД у учащихся 5-8-х классов соответствует социально-психологическому нормативу. Познавательные , регулятивные, коммуникативные и личностные УУД развиты на высоком и нормативном уровне.