Адаптированная рабочая программа по истории 7 класс (8.1)

1. Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Приказ № от

Программа составлена на основе программы специальных(коррекционных) общеобразовательных учреждений YIII вида 5-9 классы под редакцией И.М.Бгажноковой, М., «Просвещение», 2006.

Рабочая программа составлена в соответствии авторской программы И. М. Бгажноковой (М. Просвещение, 2010)

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 7, 8,9 классах для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Учебники:

История Отечества. 7 класс: учеб. для общеобразовательных организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. Программы/ И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 223 с.

Количество часов в каждом классе – 68 (из расчета 2 часа в неделю)

Основные цели изучения данного предмета ― формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны; развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной деятельности; развитие нарушенных при умственной отсталости высших психических функций. Достижение этих целей будет способствовать социализации учащихся с интеллектуальным недоразвитием.

Основные задачи изучения предмета:

Образовательные задачи:

― овладение учащимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях отечественной истории;

― формирование у учащихся представлений о жизни, быте, труде людей в разные исторические эпохи;

― формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся достижениях, памятниках;

― формирование представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого и настоящего;

― усвоение учащимися терминов и понятий, знание которых необходимо для понимания хода развития истории;

― формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

― формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;

Воспитательные задачи;

- гражданское воспитание учащихся,

- патриотическое воспитание,

- воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

- нравственное воспитание,

- эстетическое воспитание,

- трудовое воспитание,

- экологическое воспитание,

- правовое воспитание,

- формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные учебные действия:

Личностные учебные действия представлены следующими умениями: испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-про­странственную организацию;

использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по История Отечества на конец школьного обучения (IX класс)

Минимальный уровень:

знание некоторых дат важнейших событий отечественной истории;

знание некоторых основных фактов исторических событий, явлений, процессов;

знание имен некоторых наиболее известных исторических деятелей (князей, царей, политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры);

понимание значения основных терминов-понятий;

установление по датам последовательности и длительности исторических событий, пользование «Лентой времени»;

описание предметов, событий, исторических героев с опорой на наглядность, составление рассказов о них по вопросам учителя;

нахождение и показ на исторической карте основных изучаемых объектов и событий;

объяснение значения основных исторических понятий с помощью учителя.

Достаточный уровень:

знание хронологических рамок ключевых процессов, дат важнейших событий отечественной истории;

знание некоторых основных исторических фактов, событий, явлений, процессов; их причины, участников, результаты и значение; составление рассказов об исторических событиях, формулировка выводов об их значении;

знание мест совершения основных исторических событий;

знание имен известных исторических деятелей (князей, царей, политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры) и составление элементарной характеристики исторических героев;

формирование первоначальных представлений о взаимосвязи и последовательности важнейших исторических событий;

понимание «легенды» исторической карты и «чтение» исторической карты с опорой на ее «легенду»;

знание основных терминов понятий и их определений;

соотнесение года с веком, установление последовательности и длительности исторических событий;

сравнение, анализ, обобщение исторических фактов;

поиск информации в одном или нескольких источниках;

установление и раскрытие причинно-следственных связей между историческими событиями и явлениями.

 Требования к усвоению программного материала.

7 класс

Учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события;

- кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

8 класс

Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

9 класс

Учащиеся должны знать:

- основные исторические события: революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; Вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

- основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

1. Содержание программы учебного предмета.

7 класс.(68 часов)

Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен следующими темами:

- «История нашей страны древнейшего периода» (11 ч.)

- «Киевская Русь» (15 ч.)

- «Распад Киевской Руси» (9 ч.)

- «Борьба Руси с иноземными завоевателями» (9 ч.)

- «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества» (10 ч.)

Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.

Введение

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом. Устные, вещественные и письменные памятники истории.

Наша Родина- Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Государственные символы России. Глава нашей страны. Россия - наша родина.

Как изучается родословная людей. Счет лет в истории. «Лента времени».

История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Как жили наши предки -восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян. Обычаи и верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские воины и богатыри. Оружие и доспехи восточных славян. Дружинники. Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Киевская Русь

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси. Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга. Княжеская дружина укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Борьба Руси с иноземными завоевателями. Монгола-татары: жизнь и быт кочевников, основные занятия, торговля, военные походы. Монголо-татарское войско и его вооружение, военная дисциплина. Объединение монголо-татарских орд под властью Чингисхана. Нашествие монголо-татар на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Русь под монголо-татарским игом. Монголо-татарское государство Золотая Орда. Управление Золотой Ордой завоеванными землями: сбор дани, назначение ханом велико го князя. Сопротивление русских людей монгола-татарам. Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва и «Ледовое побоище». Героизм и победа

новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель. Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче. Московский князь Иван Калита, его успехи. Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли. Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли. Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Жизнь и быт простых людей Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде. Сергий Радонежский. Отражение ордынских набегов. Борьба Дмитрия Донского против хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликавекой битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды. Иван 111 (1462-1505). Освобождение от иноземного ига (1480). Превращение Московского княжества в Российское государство. Государь всея Руси - Иван 111. Монархия. Принятие единого сборника законов Российского государства- Судебника.

Повторение за год.

8 класс (68 часов)

В 8 классе учащиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в.

Этот материал представлен следующими темами:

- «Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.)» (21 ч.)

- «Великие преобразования России в XVIII в.» (19 ч.)

- «История страны в период XIX в.» (23 ч.)

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.

Повторение

Единая Россия (конец XV — начало XVII века)

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д. Влияние православной цер­кви на Великого князя и его окружение. Значение создания едино­го Российского государства.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на цар­ство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспече­ния свободного выхода России к Балтийскому морю.

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ре­месленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и тра­диции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Пер­вопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозван­цы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народ­ные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Защита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь.

Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России на­родов в XVII веке. Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского монастыря как символа укрепления православной веры. Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий.

Великие преобразования России в XVIII веке

Воцарение Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, пре­тендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: раз­гром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российс­кий император. Личность Петра I Великого.

Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борь­ба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в об­ласти культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, вве­дение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российс­кий престол. Дворцовые перевороты.

Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве перво­го Российского университета, Академии художеств, первого русско­го театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.

Царствование Екатерины П. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молда­вии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екате-рины II в области культуры и просвещения: открытие школ и учи­лищ, Смольный институт благородных девиц — первое высшее учеб­ное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала. Установление гу­бернского управления в стране.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и кре­стьян в XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобре­татели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае.

История нашей страны в период XIX века

Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александ­ра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на ми­ровое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий рус­ской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, ге­нерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Мос­ковский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель ар­мии Наполеона.

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Разгром турецкого флота ад­миралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.

Правление Александра II: освобождение крестьян, запрещение те­лесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига. Убийство Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.

XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — ве­ликий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший рус­ский певец Ф. И. Шаляпин. Развитие образования и науки, живо­писи и архитектуры.

Краеведческая работа. Повторение за год.

9 класс. (68 часов)

В 9 классе учащиеся изучают события, происходившие в истории страны в XX в. Материал в основном посвящен сложным процессам внутриполитического и экономического развития дореволюционной России, Советского Союза, современной России. Изучаются крупные войны XX века, особенно подробно – Великая Отечественная война СССР. Изучение послевоенного периода с 1945 г. По настоящее время в условиях специальной (коррекционной) школы носит обзорный характер, но позволяет на доступном для учеников уровне ввести их в круг проблем современного общества.

Кроме того, в каждую изучаемую тему включены региональные компоненты исторического образования – история Забайкальского края.

Материал представлен следующими темами:

- «Россия в начале XX в.» (9 ч.)

- «Россия в 1917 – 1920 гг.» (9 ч.)

- «Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годы» (9 ч.)

- «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.» (13 ч.)

- «Советский Союз в 1945 – 1991 гг.» (13 ч.)

- «Новая Россия в 1991 – 2013 гг.» (5 ч.)

Россия в начале XX в. (10 часов)

Начало правление Николая II. Экономический кризис в начале XX в. Стачки и забастовки рабочих, организация революционерами митингов и демонстраций.

Русско-японская война 1904 – 1905 годов. Оборона Порт-Артура под руководством адмирала С.О.Макарова. Подвиг команды крейсера «Варяг». Цусимское сражение. Причины поражения России в войне.

Первая русская революция. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Московское вооружённое восстание. Появление первых политических партий в России. Лидеры первых политических партий В.М.Чернов (эсеры), П.Н.Милюков (кадеты), В.И.Ульянов (Ленин) 9большевики), Ю.О.Мартов (меньшевики).

Реформы государственного управления. «Манифест 17 октября» 1905 года. Утверждение Конституции – Основного закона Российской империи.

Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: правые, центристы, левые. Реформы П.А.Столыпина и их итоги.

«Серебряный век» русской культуры. Выдающийся писатель XX в А.М.Горький. Объединение художников «Мир искусства». Выдающийся русский художник В.А.Серов. Знаменитая русская певица А.В.Нежданова и балерина Анна Павлова. Появление первых кинофильмов в России.

Первая мировая война и участие в ней России. Героизм и само­отверженность русских солдат. Череда побед и поражений русской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генерала А. А. Брусилова. Подвиг лётчика Нестерова.  Экономическое положение в стране во время Первой мировой войны. Отношение народа к войне.

 Россия в 1917 – 1920 годах.

Февральская революция и отречение  царя от престола. Временное правительство во главе с А.Ф.Керенским. Создание Петроградского Совета рабочих депутатов. Двоевластие. Обстановка в стране в период двоевластия.

Захват власти большевиками в Петрограде. Взятие Зимнего дворца. Образование большевистского правительства – Совета Народных Комиссаров. Принятие первых декретов советской власти. Установление советской власти в стране и образование нового государства - Российской Советской Федеративной Социалистической Республики – РСФСР. Система государственного управления в РСФСР. Принятие новой Конституции в 1918 г. Учреждение новых символов государственной власти.

Мятеж левых эсеров. Расстрел царской семьи.

Начало гражданской войны и иностранной военной интервенции. Борьба между «красными» и «белыми».

«Белое» движение и его лидеры: А.И.Деникин, П.Н.Врангель, Н.Н.Юденич, А.В.Колчак, Л.Г.Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М.Н.Тухачевский, М.В.Фрунзе, С.М.Буденный, В.И.Чапаев. Отношение к ним различных слоев населения. Крестьянская война против «белых». «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно.

Экономическая политика советской власти во время гражданской войны: «военный коммунизм».

Жизнь и быт людей в годы революции и гражданской войны. Безработица, голод и разруха. Ликвидация неграмотности. Отношение Советской власти к Русской православной церкви. Создание первых политических общественных молодёжных организаций. Комсомольцы и пионеры.

 Советская Россия – СССР в 20 - 30-е годы XX в.

Переход от политики «военного коммунизма» к новой экономической политики (нэп) в стране. Её сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти.

Введение свободной торговли. Проведение денежной реформы. Крестьяне-единоличники. Появление новых владельцев предприятий, магазинов и ресторанов – нэпманов. Увеличение аппарата чиновников. Положительные и отрицательные результаты нэпа.

Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР 1922 года. Положение народов советской страны. Система государственного управления СССР. Символы государственной власти СССР. Административная реформа.

Смерть первого главы советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И.В.Сталина. Культ личности Сталина.

Начало индустриализации. Основная задача индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество. Советские заключённые на стройках пятилетки.

Коллективизация сельского хозяйства. Создание колхозов. Насильственное осуществление коллективизации. Раскулачивание. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Массовые репрессии. ГУЛаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение. Изменения в системе государственного управления СССР.

Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20-40 годов. Политическая жизнь страны в 30-е годы.

Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30 годы. Великие научные открытия (И.П.Павлов, И.М.Сеченов, К.А.Тимирязев, Н.Е.Жуковский, К.Э.Циолковский, Н.И.Вавилов, С.В.Лебедев, И.В.Мичурин). знаменитая советская киноактриса Любовь Орлова. Выдающийся советский писатель М.А.Шолохов.

Образование в СССР. Жизнь и быт советских людей в 20 – 30-е годы.

СССР во Второй мировой и Великой отечественной войне 1941 – 1945 годов (16 часов)

СССР накануне Второй мировой войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дисциплины. Ослабление армии.

Нападение Японии на СССР накануне Второй мировой войны. Секретные соглашения между СССР и Германией. Советско-финляндская война 1939 – 1940 годов, её итоги.

Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР. Подвиг советских разведчиков по выявлению планов подготовки нападения Германии на Советский Союз.

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск.

Битва за Москву и ее историческое значение. Руководитель обороны Москвы Г.К.Жуков. Панфиловцы. Строительство оборонительных сооружений. Контрнаступление советских войск под Москвой.

Героизм тружеников тыла. «Всё для фронта! Всё для победы!». Создание новых вооружений советскими военными конструкторами: самолёты Ил-4 и Ил-2, артиллерийская установка «Катюша», танк Т-34. Продовольственная проблема в начале войны.

Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Города-герои России.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Советские генералы В.И.Чуйков и М.С.Шумилов. Подвиг генерала Карбышева. Борьба советских людей на оккупированной территории. Партизанское движение. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии. День Победы – 9 мая 1945 года.

Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны. Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии. Героические и трагические уроки войны.

Советский Союз в 1945 – 1991 годах (15 часов)

Возрождение советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.

Смерть И.В.Сталина. Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина. Приход к власти Н.С.Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессированных. Создание СЭВ и ОВД. Реформы Н.С.Хрущёва. Освоение целины. Жилищное строительство в начале 60-х годов. Жизнь советских людей в годы правления Хрущёва.

Достижения в науке и технике в 50-60-е годы. Исследование атомной энергии. Выдающийся советский учёный И.В.Курчатов. Строительство атомного ледокола «Ленин» и атомных станций. Появление первых телевизоров и ЭВМ. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Первая женщина космонавт В.В.Терешкова.

Хрущёвская «оттепель». Творчество А.И.Солженицына. Международный фестиваль молодежи в Москве.

Экономическая и социальная политика Л.И.Брежнева. Эпоха «застоя». Экономический спад. Жизнь советских людей в годы «застоя». Принятие новой Конституции в 1977 году. Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране. Советская культура и интеллигенция.

Правозащитники А.Д.Сахаров. Выдающийся актёр и певец В.Высоцкий. Высылка из страны и отъезд представителей советской интеллигенции за границу: М.Ростропович, Г Вишневская, И.Бродский, Р.Нуриев, В.Аксёнов, В.Войнович, А.Галич, А.Тарковский и другие.

Жизнь и быт советских людей в 70-е – начале 80-х годов XX века.

Борьба за власть после смерти Л.И.Брежнева. Приход к власти М.С.Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Перестройка государственного управления и реформы в экономике.

Избрание первого президента СССР – М.С.Горбачёва. Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Образование суверенной России. Первый президент России – Б.Н.Ельцын. ГКЧП – попытка военного переворота в 1991 г.

Новая Россия в 1991 – 2003 годах (7 часов)

Экономические реформы Б.Н.Ельцына. Реформы государственного управления. Принятие новой Конституции России в 1993 году и избрание Государственной Думы. Система государственного управления Российской Федерации по Конституции 1993 года.

Российские предприниматели. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.

Президентские выборы 2000 г. Второй президент России - В.В.Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века. Выдающийся учёный – физик Ж.И.Алфёров. Строительство Международной космической станции.

Русская православная церковь в новой России. Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране.

Краеведческий материал.

Повторение за год.

Календарно-тематическое планирование «История Отечества» 7 класс 2 часа в неделю 68 часов в год

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Основные виды деятельности обучающихся	Примечания
I четверть (18 часа) 1. Введение в историю.
1.	История – наука о прошлом.	1		Раскрытие значения терминов «история», «археолог», «историки», «предки»
2.	Исторические памятники.	1		Составление опорной схемы.
3.	Наша Родина - Россия	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
4.	Моя родословная.	1		Составление генеалогического дерева
5.	Счет лет в истории.	1		Выборочное объяснительное чтение текста учебника. Работа с «лентой времени».
6.	Историческая карта.	1		Чтение карты с опорой на «легенду»
7.	Повторительно-обобщающий урок «Введение в историю»	1		Выполнение тестовых заданий по группам.
II. История нашей страны древнейшего периода.
8.	Восточные славяне – предки русских, украинцев, белорусов.	1		Указание на карте расселение древних славян.
9.	Роды и племена восточных славян и их старейшины.	1		Составление схемы управления родовой общиной и племенем.
10.	Славянский поселок.	1		Описание поселка восточных славян по иллюстрации.
11.	Основные занятия восточных славян.	1		Описание условий жизни, основных занятий по схеме.
12.	Ремесла восточных славян.			Умение правильно употреблять исторические термины, понятия
13.	Обычаи восточных славян.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
14.	Верования восточных славян	1		Описывать жизнь и быт, верования восточных славян.
15.	Соседи восточных славян.	1		Приведение примеров взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами
16.	Славянские воины и богатыри.	1		Выборочное объяснительное чтение текста учебника.
17.	Объединение восточных славян под властью Рюрика.	1		Описание по картине исторического события.
18.	Повторительно-обобщающий урок «История нашей страны древнейшего периода»			Работа по карточкам. Тестовые задания.
19.
II четверть (14 часов). 2. Киевская Русь.
1.	Образование государства восточных славян Киевской Руси.	1		Выборочное объяснительное чтение текста учебника. Работа с «лентой времени»
2.	Русские князья Игорь, Святослав, княжна Ольга.	1		Характеристика деятельности исторических личностей. Составление хронологической схемы.
3.	Укрепление власти князя.	1		Работа с деформированным текстом
4.	Оборона Руси от врагов.	1		Раскрытие значения терминов «каган», «дозорная служба»
5.	Крещение Руси при князе Владимире.	1		Выборочное объяснительное чтение текста учебника
6.	Былины – источник знаний о Киевской Руси.	1		Работа с письменным источником – былиной
7.	Культура и искусство Киевской Руси.	1		Описание памятников древнерусского зодчества, живописи и прикладного искусства.
8.	Княжеское и боярское подворье.	1		Выполнение заданий по разграничению понятий.
9.	Жизнь и быт людей в Киевской Руси.	1		Рассказывать о положении отдельных групп населения, используя информацию из учебника
10.	Правление Ярослава Мудрого.	1		Составление характеристики Ярослава Мудрого
11.	Образование и грамотность на Руси.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
12.	Летопись и летописцы.	1		Выполнение заданий по разграничению понятий.
13.	Киевский князь Владимир Мономах.	1		Анализ деятельности Владимира Мономаха
14.	Контрольное тестирование «Киевская Русь»	1		Выполнение тестовых заданий.
III. Четверть (20 часов)
1.	Рост и укрепление древнерусских городов.	1		Умение правильно употреблять исторические термины, понятия
2.	Причины распада Киевской Руси.	1		Раскрытие причин распада Киевской Руси
3.	Образование самостоятельных княжеств.	1		Работа по карте (указание границ русских земель, княжеств)
4.	Киевское княжество в XII веке.	1		Характеристика Киевского княжества в условиях раздробленности.
5.	Владимиро-Суздальское княжество.	1		Характеристика Владимиро-Суздальского княжества в условиях раздробленности.
6.	Господин Великий Новгород.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
7.	Торговля и ремесла Новгородской земли.			Выделение комментирование ремесел, освоенных новгородцами.
8.	Новгородское вече.	1		Составление схемы правителей, управляющих политикой Новгорода
9.	Русская культура в XII-XIII веках.	1		Раскрытие отличительных черт культуры 12-13 века.
10.	Повторительно - обобщающий урок «Распад Киевской Руси»	1		Игра «Волшебный квадрат»
3. Борьба с иноземными завоевателями.
11.	Монголо - татары.	1		Заполнение таблицы «Монголо-татары и русские»
12.	Нашествие монголо-татар.	1		Работа с текстом по заданиям учителя
13.	Героическая борьба русских людей против монголо-татар.	1		Использование карты при рассказе о сопротивлении русских городов
14.	Русь под монголо-татарским игом.	1		Объяснение сущности ига монголо-татарских захватчиков, описание исторического события по иллюстрациям.
15.	Рыцари-крестоносцы.	1		Сравнительный анализ вооружения рыцарей – крестоносцев и русской дружины
16.	А. Невский и новгородская дружина.	1		Характеристика исторического деятеля – Александра Невского.
17.	Невская битва.	1		Описание Невской битвы с опорой на схему и просмотренного видеофрагмента.
18.	Ледовое побоище.	1		Описание битвы на основе схемы, мультимедиа ресурсы, другие источники информации.
19.	Повторительно-обобщающий урок «Борьба Руси с иноземными завоевателями»	1		Обобщение исторических явлений и событий, умение делать выводы.
20.	Контрольное тестирование «Распад и борьба Руси с иноземными захватчиками»	1		Выполнение тестовых заданий.
IV. Четверть (8 часов)
1.	Возвышение Москвы.	1		Раскрытие причин объединение Русских земель вокруг Москвы.
2.	Московский князь И. Калита.	1		Оценка деятельности И.Калиты.
3.	Возрождение сельского хозяйства на Руси.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
4.	Возрождение городского хозяйства на Руси.	1		Выборочное объяснительное чтение текста учебника
5-6	Московско - Владимирская Русь при Д.Донском	2		Составление характеристики московского князя и его деятельности перед Куликовской битвой.
7.	Сергей Радонежский.	1		Краткий пересказ с опорой на план.
8.	Битва на Куликовом поле	1		Рассказ о Куликовской битве с опорой на просмотренный видеофрагмент и схему.
9.	Значение Куликовской битвы для русского народа.	1		Раскрытие значения Куликовской битвы для развития Руси
10.	Распад Золотой Орды.	1		Характеристика причин распада Золотой Орды.
11.	Иван III.	1		Оценка деятельности Ивана III.
12.	Освобождение от иноземного ига.	1		Установление причинно-следственных, связей, оценка события
13.	Укрепление Московского государства.	1		Составление ответов на вопросы с помощью текста, дополнять ответ ученика.
14.	Повторительно-обобщающий урок «Начало объединения русских земель».	1		Работа по карточкам.
15.	Повторение по разделу «Киевская Русь»	1		Игра «Историческое лото»
16.	Тестирование «Киевская Русь»	1		Выполнение тестовых заданий.

Календарно-тематическое планирование «История Отечества» 8 класс 2 часа в неделю 68 часов в год

№ п/п	Название раздела. Тема урока.	Кол-во часов	Дата	Основные виды деятельности обучающихся	Примечания
I четверть (18 часа) 1. Единая Россия (конец XV- начало XII века).
1.	Иван III – глава единого государства Российского.			Составление характеристики исторического деятеля Ивана III/
2.	Расширение государства Российского при Василии III.	1		Использование карты при рассказе о расширении государства Российского.
3.	Русская православная церковь в Российском государстве.	1		Раскрытие роли православной церкви в становлении российской государственности.
4.	Первый русский царь Иван IV – Грозный.	1		Составление характеристики исторического деятеля Ивана IV.
5.	Опричнина Ивана Грозного.	1		Объяснение причин, сущности и последствия опричнины
6.	Присоединение к Российскому государству Поволжья.	1		Выборочное объяснительное чтение текста учебника.
7.	Быт простых и знатных людей.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
8.	Москва – столица Российского государства.	1		Пересказ исторического материала с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.
9.	Путешествие А. Никитина в Индию. «Хождение за три моря».	1		Рассказ о путешествии А.Никитина на основе материала учебника и видеофрагмента.
10.	Великий иконописец А.Рублев.	1		Рассказ о деятельности исторического деятеля.
11.	Первопечатник И.Федоров. Первое издание книг в России.			Соотношение иллюстративного материала с текстом учебника.
12.	Правление Б.Годунова.	1		Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова.
13.	Смутное время.	1		Объяснение смысла понятий: смута, самозванец, интервенция
14.	Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.	1		Описание по картине исторического события.
15.	Начало правления династии Романовых.	1		Рассказ о деятельности первых царей Романовых по укреплению власти царя. Раскрытие причин народных движений в России 17 в.
16.	Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством С.Разина	1		Заполнение таблицы «Крепостные крестьяне и помещики»
17.	Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством С.Разина			Раскрытие причин крестьянской войны. Показ на карте территории охваченной крестьянской войной.
18.	Контрольное тестирование «Единая Россия (конец XV – начало XVII века)»	1		Определение на «ленте времени» исторических событий, правильное расположение их в хронологическом порядке.
II четверть (14 четверть)
1.	Раскол в русской православной церкви.	1		Заполнение таблицы «Раскол в русской православной церкви».
2.	Освоение Сибири и Дальнего Востока.	1		Работа по карте «Карта России 17 века с присоединенными территориями в результате географических открытий»
3.	Повторительно-обобщающий урок «Начало XV – конец XVII век – важнейший этап развития России.	1		Работа по тестовым и индивидуальным заданиям.
2. Великие преобразования России в XIII веке.
4.	Начало правления Петра I.	1		Рассказ о детстве и юношестве Петра I
5.	Начало северной войны и строительство Санкт-Петербурга	1		Объяснение причин Северной войны. Рассказ о строительстве С.-Петербурга
6.	Полтавская битва.	1		Рассказ о Полтавской на основе плана с использование схемы битвы, материалов кинофрагментов.
7.	Победа русского флота. Окончание Северной войны.	1		Рассказ об основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту.
8.	Петр I – первый российский император.	1		Участие в обсуждении видео и киноматериалов, воссоздающих образ Петра I, а также в обмене мнениями о нем как правителе и человеке.
9.	Преобразования Петра I.	1		Раскрытие  содержания и значения преобразований Петра I.
10.	Контрольное тестирование «правление Петра I».			Работа с тестовыми заданиями
11.	Эпоха дворцовых переворотов.	1		Систематизация  материалов о дворцовых переворотах в форме плана.
12.	Российская Академия наук и деятельность великого М.В. Ломоносова.	1		Описание жизни и деятельности М.В. Ломоносова с опорой на план, кинофрагмент.
13.	Основание в Москве Первого Российского Университета и Академии художеств	1		Умение соотносить иллюстративный материал с текстом учебника.
14.	Правление Екатерины II	1		.Составление  характеристики (исторического портрета) Екатерины II и ее деятельности.
III четверть (20 часов)
1.	«Золотой век» дворянства.	1		Составление рассказа «Один день из жизни дворян»
2.	Положение крепостных крестьян.			Характеристика условий жизни крепостных крестьян.  Разграничение понятий.
3.	Восстание под предводительством Е. Пугачева	1		Показ на исторической карте территории и хода восстания под предводительством Пугачева. Рассказ о восстании по плану-вопроснику.
4.	Русско-турецкие войны.	1		Работа по карте, показать места сражений в русско - турецких войнах. Заполнение таблицы «Русско-турецкие войны».
5.	Знаменитый полководец Александр Суворов.	1		Составление исторического портрета А. Суворова.
6.	Русские умельцы и изобретатели.	1		Заполнение таблицы «Русские умельцы и изобретатели».
7.	Развитие литературы и искусства XVIII веке.	1		Описание отдельных памятников культуры России XVIII на основе иллюстраций, текста учебника, видеофрагментов.
8.	Быт русских людей в XVIII веке	1		Рассказ о положении отдельных сословий российского общества в том числе с использование дополнительного материала.
9.	Обобщающий урок по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке.	1		Называние и характеристика основных событий истории России в XVIII веке.
10.	Россия в начале XIX века.	1		Работа с деформированным текстом.
3. История нашей страны в XIX веке.
11.	Начало Отечественной войны 1812 года	1		Составление сравнительной характеристики военных планов, характеристик войны России и Франции.
12.	Бородинская битва.	1		Описание битвы на основе различных источников информации (учебник, кинофрагмент) с опорой на схему.
13.	Оставление Москвы.	1		Рассказ об историческом событии по иллюстрации.
14.	Народная война против армии Наполеона.	1		Использование карты, мультимедиа ресурсов, для формирования устойчивых представлений о народной войне против армии Наполеона.
15.	Отступление и гибель французской армии.	1		Используя карту и ее легенду, рассказывать об отступлении и гибели французкой армии
16.	Обобщающий урок по великой Отечественной войне 1812 года.	1		Называние и характеристика основных периодов Великой Отечественной войны 1812 г.
17.	Правление Александра I.	1		Раскрытие значения терминов «военные полселения», «аркачеевщина», «реакция», «произвол»
18.	Создание тайных обществ.	1		Работа с таблицей «Тайные общества»
19.	Восстание декабристов.	1		Объяснение причины неудачи декабристов.
20.	Контрольное тестирование по истории нашей страны конец XVIII – начало XIX века.	1		Выполнение тестовых заданий.
IV. Четверть (8 часов)
1.	Император Николай I.	1		Составление портрета Император Николай I с опорой на план
2.	«Золотой век русской культуры».	1		Описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять в чем состояло их значение, оценивать их достоинства.
3.	Великий русский поэт А.С. Пушкин.	1		Составление развернутых ответов с опорой на текст учебника.
4.	Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века.	1		Работа с таблицами « Научные открытия», «Экспедиции».
5.	Крымская война (1853 – 1856 года)	1		Описание Крымской войны, используя историческую карту. Составление рассказа о героической обороне Севастополя, о деятельности Н.И. Пирогова.
6.	Отмена крепостного права.	1		Указание предпосылок и причин отмены крепостного права.
7.	Реформы Александра II.	1		Составление полных и развернутых ответов о содержании реформ.
8.	Правление Александра III.	1		Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова.
9.	Развитие Российской промышленности.	1		Составление схемы «Реформы С.Ю. Витте» на основе текста учебника, презентации.
10.	Появление революционных кружков в России.	1		Выделение причин появления революционных кружков на основе текста учебника, дополнительного материала.
11.	Наука и культура во второй половине XIX века.	1		Описание памятников материальной и художественной культуры, используя, мультимедиа ресурсы, другие источники.
12.	Жизнь и быт русских купцов	1		Описание особенностей жизни и быта отдельных слоев русского общества (купцов), традиции
13.	Быт простых россиян в XIX веке.	1		Описание особенностей жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции
Краеведение
14.	Жизнь и быт дворян, купцов, мещан в нашем крае	1		Рассказывать о положении отдельных групп края, используя мультимедиа ресурсы, другие источники информации. для формирования устойчивых
15.	Быт простых людей в нашем крае.	1		Описание быта простых людей в нашем крае по заранее составленному плану.
16.	Повторительно-обобщающий урок «История нашей страны в XIX веке»	1		Систематизация и обобщение исторического материала по истории России в XIX веке.

Календарно-тематическое планирование «История Отечества» 9 класс 2 часа в неделю 68 часов в год

№ п/п	Название раздела. Тема урока	Кол-во часов	Дата	Основные виды деятельности обучающихся	Примечания
I четверть (18 часа) 1. Повторение
1.	Россия в конце XV в начале XVI века.	1		Определение на «ленте времени» исторических событий, правильное расположение их в хронологическом порядке.
2.Россия в начале 20 века.
2.	История России в период XVIII - XIX века.	1		Работа с деформированным текстом.
3.	Начало правления Николая II.	1		Составление характеристики Николая II с опорой на план.
4.	Русско-японская война.	1		Работа с опорными таблицами, планом.
5.	Первая русская революция.	1		Раскрытие понятий «демократия», «социализм», «петиция», «баррикады», «агитировать».
6.	Появление первых политических партий в России.	1		Составление развернутых ответов с опорой на текст учебника.
7.	Реформы государственного управления.	1		Составление полных и развернутых ответов о содержании реформ.
8.	Реформы П.А.Столыпина.	1		Составление схемы «Реформы П.А. Столыпина» на основе текста учебника, презентации.
9.	«Серебряный век» русской культуры.	1		Описание памятников материальной и художественной культуры, используя, мультимедиа ресурсы, другие источники.
10.	Россия в первой мировой войне.	1		Использование карты, мультимедиа ресурсов, для формирования устойчивых представлений о роли России в Первой мировой войне.
11.	Обобщающий урок по теме «Россия в начале XX века»	1		Использование при выполнении заданий приемов анализа, сравнения, обобщения.
12.	Февральская революция и отречение царя от престола.	1		Разъяснение причины Февральской революции, установление двоевластия.
13.	Захват власти большевиками в Петрограде.	1		Рассказ по карте схеме «Вооруженное восстание в Петрограде»
14.	Установление советской власти.	1		Работа по плану «Основные мероприятия по установлению советской власти.
15.	Начало Гражданской войны. Интервенция.	1		Работа по карте «Гражданская война и интервенция», игра «Оденьте бойцов»
16.	Борьба между белыми и красными.	1		Самостоятельное заполнение таблицы « Борьба между «белыми» и «красными» по тексту учебника.
17.	Крестьянская война против «белых» и «красных»	1		Составление характеристики Н.И. Махно с использованием различных источников информации.
18.	Контрольное тестирование «Россия в начале XX века».	1		Выполнение тестовых заданий
II четверть (14 часов)
1.	Экономическая политика советской власти.	1		Работа с учебником (в парах) по выявлению основных черт экономической политики советской власти.
2.	Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны.	1		Описание жизни и быта людей в данный период с опорой на план и мультимедийную презентацию.
3.	Повторительно -обобщающий урок «Россия в 1917-1920 годах».	1		Обобщение исторических явлений и событий, умение делать выводы. Работа с тестовыми заданиями.
4.Советская Россия – СССР в 20-30 –е гг.
4.	Новая экономическая политика.	1		Объяснение сущности Нэп. Сравнение мероприятий политики военного коммунизма и нэпа
5.	Образование СССР.	1		Выявление причин образования СССР. Работа по карте «СССР»
6.	Изменения в системе государственного управления. Культ личности Сталина.			Составление характеристики личности и деятельности И.В. Сталина.
7.	Индустриализация СССР.	1		Объяснение причин, характера и итогов индустриализации в СССР.
8.	Коллективизация крестьянских хозяйств.	1		Составление рассказа о ходе проведения коллективизации крестьянских хозяйств.
9.	Конституция страны 1936 года. Политическая жизнь страны в 30-е годы.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
10.	Развитие науки и культуры в СССР в 20-30-е годы.	1		Описание памятников материальной и художественной культуры, используя, мультимедиа ресурсы, другие источники.
11.	Жизнь и быт советских людей.	1		Описание особенностей жизни и быта советских людей, используя, мультимедиа ресурсы, другие источники
12.	Повторительно-обобщающий урок «Историческое развитие СССР в 20-30-е годы XX».	1		Обобщение исторических явлений и событий, умение делать выводы.
5. СССР во второй Мировой и Великой Отечественной войне.
13.	СССР на кануне Второй мировой войны.	1		Раскрытие понятий «фашизм», «фашисты», «нацисты», «конфликт». Характеристика советско -германских отношений накануне Великой Отечественной войны
14.	Советский Союз в начале Второй мировой войны.	1		Описание территориального расширения СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г. на основе исторической карты. Описание причин и итогов Советско-финляндской войны.
III четверть (20 часов)
1.	Начало Великой Отечественной войны.	1		Объяснение причины поражения Красной Армии в начальный период войны.
2.	Битва за Москву.	1		Работа с таблицей «Главные битвы войны»
3.	Все для фронта! Все для победы! Наш город фронту.	1		Описание героического труда людей в тылу с использованием учебника, других источников информации.
4.	Блокада Ленинграда.	1		Описание исторического события по различным источникам (видеофильм, презентация). Работа с таблицей «Главные битвы войны»
5.	Сталинградская битва.	1		Описание битвы с опорой на план, по различным источникам (видеофильм, презентация). Работа с таблицей «Главные битвы войны»
6.	Борьба советских людей на оккупированной территории.	1		Использование карты, мультимедиа ресурсов, для формирования устойчивых представлений о борьбе советских людей на оккупированной территории.
7.	Битва на Курской дуге.	1		Описание исторического события по различным источникам (видеофильм, презентация). Работа с таблицей «Главные битвы войны»
8.	Героизм тружеников тыла. Жители нашего края в годы войны.	1		Составить рассказ о тружениках тыла нашего города.
9.	Окончание Великой Отечественной войны.	1		Раскрытие понятий «капитуляцию», «Нюрнбергский процесс»
10.	Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны.	1		Составление развернутых ответов с опорой на текст учебника.
11.	Повторительно-обобщающий урок «СССР во второй Мировой и Великой отечественной войне»	1		Игра «Историческое лото».
12.	Возрождение Советской страны после войны.	1		Работа с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.
6. Советский союз в 1945-1991 годах.
13.	Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти И.В. Сталина.	1		Пересказ содержания изучаемого материала близко к тексту. Самостоятельная работа с текстом учебника по готовому плану.
14.	Реформы Н.С.Хрущева.	1		Составление полных и развернутых ответов о содержании реформ.
15.	Достижение в науке и технике в 50-60-е годы.	1		Рассказ о достижениях советской науки и техники в 1950-х – 1960-е
16.	Освоение космоса.	1		Установление последовательности событий подготовки и полета в космос.
17.	Хрущевская оттепель.	1		Приведение примеров из текста учебника по каким направлениям шел процесс «хрущевской оттепели»
18.	Экономика и политика в эпоху «застоя». Жизнь и быт людей в эпоху «застоя»	1		Описание экономического и политического развития страны в «эпоху застоя».
19.	Контрольное тестирование « СССР в период с 1945 -1960 гг».	1		Выполнение тестовых заданий.
20.	Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война.	1		Составление полных и развернутых ответов о внешней политики СССР.
IV четверть (16 часов)
1.	Советская культура и интеллигенция в эпоху «застоя»	1		Описание советской культуры используя, мультимедиа ресурсы, другие источники.
2.	Жизнь и быт советских людей в 70-е начало 80-х годов 20 века.	1		Описание жизни и быта людей в данный период с опорой на план и мультимедийную презентацию.
7. Новая Россия в 1991-2015 гг.
3.	Реформы М.С.Горбачева	1		Составление схемы «Реформы М.С. Горбачева»
4.	Распад СССР.	1		Охарактеризовать основные причины распада СССР. Разъяснение понятий «ГКЧП», «СНГ».
5.	Повторительно-обобщающий урок «Историческое развитие СССР в 1945-1991 гг»	1		Обобщение исторических явлений и событий, умение делать выводы. Выполнение тестовых заданий.
6.	Экономические реформы Б.Н.Ельцина. Реформы государственного управления.	1		Составление схемы об основных реформах, проводимых Б.Н. Ельциным.
7.	Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века.	1		Краткий пересказ текста по плану.
8.	Продолжение реформ в России. Президентские выборы. Второй президент России – В.В. Путин	1		Составление полных и развернутых ответов о содержании реформ.
9.	Военно-политический кризис в Чечне. Межнациональные отношения в нашем городе, селе.	1		Раскрытие основных этапов военно-политического кризиса в Чечне.
10.	Международный терроризм. Борьба с террором. Дети Беслана.	1		Раскрытие значения терминов «терроризм», «международный терроризм», «боевик»
11.	Президентские выборы 2008 г. Президент России – Д.М. Медведев.	1		Характеристика личности и деятельности Д.М. Медведева.
12.	Президентские выборы 2012 г. Президент России – В.В. Путин.	1		Характеристика личности и деятельности В.В. Путина
Сегодняшний день России
13.	Проведение зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г.	1		Обсуждение события на основе просмотра видеоматериалов, слайдовой презентации.
14.	Воссоединение Крыма с Россией.	1		Описание исторического события на основе различных источников информации.
15.	Празднование 70-летия Победы в Вов.	1		Описание исторического события на основе различных источников информации.
16.	Повторительно-обобщающий урок «Россия в начале XX века по сегодняшний день.	1		Систематизация знаний за данный период времени. Выполнение индивидуальных заданий.

Оценочно-методический материал.

Планируемые результаты.

Указаны предполагаемые результаты изучения курса история отечества. Они направлены на реализацию деятельностного, практико – и личностно ориентированного подходов освоения учащимися программы курса; овладение учебными компетенциями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Учащиеся должны знать:

• какие исторические даты называются точными, приблизительными;

• когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

• кто руководил основными сражениями;

• когда началось и закончилось событие (по выбору);

• как протекало конкретное событие;

• великих русских поэтов, писателей, ученых;

• основные исторические события революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

• основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

• исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

• пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

• соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

• пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком;

• устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;

• правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

• пользоваться лентой времени;

• устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

• выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

• оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником

• пользоваться небольшим историческим текстом;

• правильно и осознанно оценивать реальную обстановку;

• выбрать из текста учебника конкретного героя, дать положительную характеристику, выделить личностные качества;

• передать содержание конкретного исторического материала;

• пользоваться современными числовыми взаимосвязями, «Лентой времени»

• умение на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• использовать различные справочные издания (учебники, словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной ин формации,  ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Тематика проверочных работ.

7 класс

1.Введение

2. Восточные славяне

3.История нашей страны древнейшего периода

4.Контрольное тестирование «История нашей страны древнейшего периода» (1 четверть)

5.Киевская Русь

6.Киевская Русь (2 четверть)

7.Распад Киевской Руси» (3 четверть)

8.Борьба Руси с иноземными завоевателями. Начало объединения русских земель.

9.Объединение русских земель

10.Киевская Русь (итог)

8 класс.

1.Правление Ивана Грозного.

2.Смутное время

2.Единая Россия (конец XV – начало XVII века)

3. Правление ПетраI.

4.Великие преобразования России в XIIIв.

5. История нашей страны конец XVIII – начало XIX века

6.Великая Отечественная война 1812 г.

7.Россия в XV – XVIII века.

9 класс.

1. Россия в начале XX века

2. Россия в 1917-1920 годах.

3. Историческое развитие СССР в 20-30-е годы XX.

4. Окончание Великой Отечественной войны.

5. СССР во второй Мировой и Великой отечественной войне.

6. СССР в период с 1945 -1960 гг.

7. Новая Россия в 1991-2003 гг.

8. Россия с 1991 г – по 2013 г.

Тестовые задания 7 класс

1.Тестовые задания «Восточные славяне»

Фамилия, имя _______________________________________класс___________

1. Предки русских, украинцев и белорусов.

восточные славяне кочевники западные славяне

2.Объединение людей, которые говорили на одном языке, жили на одной территории и были связны родственными узами

община племя стадо

3. Самый старый, мудрый и уважаемый член общины.

князь предводитель старейшина

4. Народное собрание племени

дружина сход вече

5. Изба, построенная из дерева, веток, хвороста и обмазанная глиной.

Землянка мазанка амбар.

6. Деревянная постройка для домашних животных

Лохань хлев изба

7. Тонкие деревянные палочки(щепки)

частокол лучина бревно

Допишите слова в тексте:

Во главе общины стоял ……………… На вече избирали военного начальника, который назывался …………………князь. У князя был отряд воинов. Этот отряд назывался ………………… .

2.Тест «История нашей страны древнейшего периода»

1. Что такое племя? Допишите определение.

Племя – объединение ____________, которые ____________________________языке,

_________________________________ территории и были ________________________

1. Что такое община:

а) несколько родственников, живущих вместе

б) объединение людей, которые всем пользовались сообща

в) народное собрание племени

1. Заполни пропуски:

Во главе общины стоял _____________________________. На вече избирали военного начальника, который назывался ____________. У князя был отряд воинов. Этот отряд назывался _______________________.

1. Соедини стрелкой название жилища и его особенности:

Мазанка                             Изба, пол у которой был на полтора метра ниже уровня

                                            земли, а крыша почти касалась земли

Землянка                            Жилище славян, где основное место занимала печь

Изба                                       Изба, построенная из дерева, веток, хвороста и обмазанная

                                            глиной

1. Определи  по ключевым словам и запиши основные  занятия и ремесла славян:

1. Лук, стрелы, капкан, медведь, куница, белка _________________________________

2. Сом, невод, сети, щука, карась, карп ________________________________________

3. Горн, наковальня, мех, щипцы, молот _______________________________________

4. Лен, веретено, прялка, ткацкий станок _______________________________________

5. Соха, борона – суковатка, поле, пшеница _____________________________________

6. Дикие пчелы, мед, бортник, веревка _________________________________________

7. Глина, обжиг, горшки, круг ________________________________________________

1. Как называлась вера славян?

а) язычество

б) христианство

1. Пользуясь картой, запишите соседей славян:

1.  на севере - _______________________________________________________________

2. на востоке -_______________________________________________________________

3. на юге - __________________________________________________________________

1. Чем был вооружен славянский воин? Выберите и подчеркните правильное вооружение

Колчан, автомат, палица, шлем, бронежилет, кольчуга, граната, булава, меч, танк.

3.Контрольная тестирование за II четверть «История нашей страны в древнейшей период»

1. Отметьте, кто и кому отправил следующее послание:

«Земля наша велика и обильна, а порядку в ней нет. Приходите и княжьте нами»

а) новгородцы – киевским князьям Аскольду и Диру

б) новгородцы – варяжскому князю Рюрику

в) киевляне – византийскому императору Михаилу

1. Расположите имена князей в порядке их правления в Киевской Руси:

а) Святослав                             1 _______________________

б) Олег                                      2________________________

в) Ольга                                    3________________________

г) Игорь                                    4________________________

1. Определите, какое событие описано в данном фрагменте летописи:

«Взяв дань, пошел князь в свой город. Когда же шел назад, - поразмыслив, сказал своей дружине: «Идите с данью домой, а я возвращусь и пособираю еще». И послали к нему послов, говоря «Зачем идешь опять? Забрал уже всю дань». И не послушал их князь; послы выйдя из города Искоростеня, убили князя и дружину его»

а) захват Киева князем Олегом

б) восстание древлян против князя Игоря

в) поход Святослава на вятичей

1. Соедините стрелками слова и их значения:

Полюдье                    Плата, которую брали победители с побежденного племени

Дань                           Денежный штраф за совершенное преступление

Вира                          Сбор дани князя с дружиной

1. Определите, когда произошло описываемое событие:

«Повелел князь опрокинуть идолы – одних изрубить, других сжечь… На следующий день вышел князь с попами на Днепр, и сошлось там людей без числа. Вошли в воду и стояли там… И была видна радость на небе и на земле по поводу стольких спасенных душ»

а) в 879 г.        б)  в 945 г.         в) в 988 г.

1. Напишите, кто из исторических деятелей:

а) Предупреждал: «Иду на Вы!» _________________________________________

б) Осуществил крещение Руси ___________________________________________

в) Создали славянскую азбуку ___________________________________________

1. Расставьте события в хронологическом порядке (правильный порядок укажите цифрами):

____ Месть княгини Ольги древлянам           ___ Призвание Рюрика в Новгород

____ Крещение Руси                                        ___ Появление «Русской Правды»

4.Контрольное тестирование« Киевская Русь».

1.Как звали князя из варягов, которого призвали славяне?

А) Игорь.

Б) Олег.

В) Рюрик.

2. В каком году образовалось государство Киевская Русь?

А) В 879.

Б) В 912 г.

3. Продолжи цепочку правления князей:

Рюрик

4. Кто отомстил за смерть князя Игоря?

А) Его жена Ольга.

Б) Его сын Святослав.

5. Кто из князей остановил набеги печенегов?

А) Святослав.

Б) Владимир.

В) Ярополк.

6. Крещение Руси- это принятие …

А) Языческой веры.

Б) Христианской веры.

7. В каком году состоялось крещение Руси?

А) 988 г.

Б) 879 г.

8. Что создали Кирилл и Мефодий?

А) Первые печатные книги.

Б) Письменность.

9. Кто из князей первый начал открывать школы на Руси?

А) Ярослав Мудрый.

Б) Владимир Красное Солнышко.

10. Чья шапка стала царским венцом?

А) Владимира

Б) Ярослава Мудрого.

5. Тестовая работа по теме: « Распад Киевской Руси».

1.Укажи причину, которая не повлияла на распад Руси.

А. Развитие городов и рост их самостоятельности.

Б. Нашествие кочевников.

В. Разделение княжеских уделов на более мелкие.

2. Напиши, с какого по какой век длился период раздробленности.

3. На сколько отдельных княжеств распалось государство Киевская Русь?

А. 12

Б. 20

В.15

4.Какое княжество занимало особое место, и было предметом зависти многих князей?

А. Киевское.

Б. Смоленское

В. Владимиро - Суздальское.

5. Новгородское вече- это…

А.Первый русский сборник законов.

Б. Народное собрание.

6. Зачем новгородцы приглашали князя?

А. Быть правителем.

Б. Для обороны от врагов.

7. Как повлияла раздробленность на развитие культуры Руси?

А. Ускорилось.

Б. Замедлилось.

6.Тестирование« Борьба Руси с иноземными завоевателями».

1. В каком веке началось монгола- татарское нашествие?

А) В 5 веке.

Б) В 13 веке.

В) В20 веке.

2. Кто стоял во главе монгола- татарского войска?

А) Князь.

Б) Хан.

В) Воевода.

3. Какой город на Руси принял первый удар монгола- татар?

А) Ростов.

Б) Рязань.

В) Москва.

4. Что такое иго?

А) Угнетение.

Б) Неволя.

В) Вольная жизнь.

5. Кем управлялась Новгородская земля?

А) Князем.

Б) Боярами.

В) Вече.

6. Кто вторгся во владения Великого Новгорода?

А) Немецкие рыцари.

Б) Шведы.

В) Французы.

7.На каком озере происходило ледовое побоище?

А) Байкал.

Б) Чудское.

8. В каком году произошло ледовое побоище?

А) 1147 г.

Б) 1242 г.

9. Какая битва произошла в 1380 г?

А) Куликовская.

Б) Сталинградская.

1. Тест «Объединение русских земель»

Имя, фамилия_____________________дата______________класс__________

1. Какие из перечисленных городов в разное время были столицами Руси? (подчеркните правильные ответы)

Ярославль, Москва, Новгород, Киев, Архангельск, Владимир.

2.Власть правителей государства из одного рода- это…

Династия; свита; дворяне.

3. Налог в виде продуктов сельскохозяйственного труда – это…

Десятина; оброк; дань

4. Кто это?

Один из внуков Александра невского свое прозвище получил в связи с тем, что всегда носил сумку с деньгами, одаривая нищих и убогих

Дмитрий Донской; Иван Калита; Иван III.

5. Как звали богатырей, между которыми состоялся поединок на Куликовской битве?

Мамай и Боброк; Челубей и Пересвет.

6. Форма управления, при которой во главе государства стоит монарх

Монархия; демократия; республика.

7. Символ государственной власти в виде жезла, украшенного драгоценными камнями

держава; скипетр; бойницы.

8. Соотнесите даты и события (соедините стрелками):

1380 г. Битва на реке Калке

1480 г. Стояние на р. Угре

1223 г. Куликовская битва

1480 г. Иван III утвердил Судебник – сборник законов Российского государства

1497 г. Освобождение Руси от монголо-татарского ига.

9. Военное подразделение, состоящее из нескольких отрядов- это…

полк; воевода; пехота

8.Итоговая тестовая работа «Киевская Русь» .

1. История- это наука

А) О настоящем нашей Родины. Б) О прошлом нашей Родины.

2. Вече- это

А) Княжеское войско

Б) Народное собрание.

3. Выбери занятие восточных славян, которое не сохранилось до нашего времени.

А) Земледелие. В) Рыболовство.

Б) Охота. Г) Бортничество.

4. Вера в природных богов называется

А) Христианская.

Б) Языческая.

5. Напиши, кого из славянских богатырей ты знаешь?

6.Как звали князя из варягов, которого призвали славяне?

А) Игорь. Б) Олег. В) Рюрик.

7. Продолжи цепочку правления князей:

Рюрик

8. Крещение Руси- это принятие …

А) Языческой веры.

Б) Христианской веры.

9. В каком году состоялось крещение Руси?

А) 988 г.

Б) 879 г.

10. Что создали Кирилл и Мефодий?

А) Первые печатные книги.

Б) Письменность.

11. Напиши, с какого по какой век длился период раздробленности.

12.Укажи причину, которая не повлияла на распад Руси.

А). Развитие городов и рост их самостоятельности.

Б). Нашествие кочевников.

В). Разделение княжеских уделов на более мелкие.

13. В каком веке началось монгола- татарское нашествие?

А) В 5 веке.

Б) В 13 веке.

В) В20 веке.

14. Что такое иго?

А) Угнетение.

Б) Неволя.

В) Вольная жизнь.

15 .На каком озере происходило ледовое побоище?

А) Байкал.

Б) Чудское.

16. В каком году произошло ледовое побоище?

А) 1147 г.

Б) 1242 г.

17. Какая битва произошла в 1380 г?

А) Куликовская.

Б) Сталинградская.

18. В каком году Русь окончательно освободилась от монголо –татарского ига?

А). В 1380 г.

Б). В 1480 г.

19. Напиши имя князя, освободившего Русь от монголо – татар.

Тестовые задания 8 класс.

1.Тестовые задания « Правление Ивана Грозного».

Фамилия, имя________________________________________ класс

1. Первым русским царем был:

Василий III; Иван грозный; Иван III.

2. Полновластный правитель России

Самодержец; стрелец; митрополит.

3.Часть российской территории, находившейся в царском управлении.

земщина; опричнина; пожилое.

4. Прочитайте текст и подчеркните правильный ответ, о каком событии идет речь

У Ивана IV было 150 пушек, русские войска подкопали стены города, подложили туда бочки с порохом и взорвали. Через пролом в стене войска ворвались в город. После ожесточенного боя на улицах город был взят.

Взятие Астрахани. Взятие Казани. Взятие Сибири

5. Чем закончился поход Ермака? Подчеркните правильный ответ.

Сибирская земля была включена в состав Российского государства.

Кучум стал полновластным хозяином Сибири.

6. Вольные люди, воины, жившие на Дону, Днепре и в низовьях Волги

Опричники; казаки; переселенцы.

7. Предводитель казаков

Царь; князь; атаман.

1. Тестирование «Смутное время»

1.Почему началось Смутное время? Выберите причины, отметьте правильные ответы:

а) не было законного наследника; б) стихийные бедствия; в) хозяйственный подъем.

2. Соедините стрелками понятия и их определение.

Смутное время человек, который выдает себя за другого, присвоив его имя

Самозванец время жестокой борьбы за царский престол, когда прекратился род Рюриковичей

3.Государство, которое поддерживало Лжедмитрия I.

а) Франция; б) Польша; г) Германия.

4. Что такое Семибоярщина?

а) власть семи бояр; б) название документа.

5. Как вели себя поляки в России? (подчеркните правильные ответы): оскорбляли русских; почитали законы русского народа; грабили казну; беспощадно казнили людей; помогали налаживать хозяйство; насмехались над традициями.

6. Кто собрал и снарядил народное ополчение?

а) Козьма Минин; б) Прокопий Ляпунов; в) Иван Болотников.

7. Предводитель войска-

а) Василий Шуйский; б) Иван Болотников; в) Дмитрий Пожарский.

1. Контрольное тестирование за 1 четверть «Единая Россия (конец XV – начало XIX века)

Фамилия, имя________________________класс__________________дата

1. Выберите и подчеркните из перечисленных предметов те, которые существовали в домах крестьян того времени: кровать, стулья, люстра, полати, чугунок, лучина, лавки, подсвечник, чайник, кастрюля, шифоньер, полки, самовар, бадья, сундук.

2. Что такое «Домострой»?

а) советы по строительству дома; б) полезные правила и советы, по которым следует жить; в) сборник песен и пословиц.

3. Уберите лишнее: Успенский собор – Архангельский собор - Благовещенский собор; реки: Москва- Неглинная – Волга.

4. В честь какого события был построен храм Василия Блаженного?

а) взятие Казани; б) Венчание Ивана Грозного на царство; в) освобождение от моноголо-татарского ига.

5. Биографическая задача. Кто это?

Художник. Стал родоначальником московской школы живописи. Написал икону «Троица»

а) Феофан Грек; б) Василий Васнецов; в) Андрей Рублев.

6. Назовите год начала книгопечатания на Руси. Определите век.

а) 1548 г.; б)1564 г.; в) 1581 г.

7. Соедините стрелками понятия и их определение.

Смутное время человек, который выдает себя за другого, присвоив его имя

Самозванец время жестокой борьбы за царский престол, когда прекратился род Рюриковичей.

1. Освобождение Москвы от иноземных захватчиков произошло: в 1612 г.; 1613 г.; 1611 г.

2. Когда начала править династия Романовых:

А) в 1615 г.; в 1913 г.; в) в 1615 г.

11. «Соляной бунт» - это

А) недовольство людей заменой серебряных денег медными; б) недовольство людей повышением цены на соль.

1. Заполните таблицу Крестьянская война под предводительством Степана Разина:

Название –

Предводитель –

Территория-

Участники-

Итог -

1. Контрольное тестирование «Правление Петра I»

1.К какому веку относится начало правления Петра I: к XVII в.; к XVIII в.; к XIX в.

2. Назовите причины Северной войны (подчеркните правильный ответ): получить выход к Балтийскому морю; угроза со стороны Швеции.

3. Чем закончилась битва по Нарвой?

а) поражением шведов; б) поражением русских.

4. Год основания Санкт-Петербурга: 1703г.; 1709 г.; 1700 г.

5. Заполните пропуски в следующих предложениях.

Знаменитая Полтавская битва произошла___________. Путь к русскому лагерю преграждали земляные укрепления _________ редуты. Шведы сражались умело, но все же были __________. С тех пор в России появилась поговорка «погиб, как_________под Полтавой».

1. Соотнесите даты и события.

1703 г. Полтавская битва

1700 г. Основание Санкт-Петербурга

1721 г. Окончание Северной войны

1709 г. Начало Северной войны.

1. Великие преобразования России в XIII в.

Тест по истории «Преобразования в России в XIII веке»

Имя, фамилия______________________________________________________

Класс__________дата_________________

1.Имя патриарха, который провел церковную реформу.

к) Иов; б)Аввакум; м) Никон.

2.Люди, которые не хотели признавать нововведения, - это…

й)Противники; о) старообрядцы; ц)отшельники.

3. К какому веку относится начало правление Петра I?

г)К XVIIв.; л)к XVIII в.; щ)к XIX.

4.Назовите причины Северной войны. Выберите правильный ответ.

о)- получить выход к Балтийскому морю;

з) угроза со стороны Швеции.

5. Кто был покровителем Московского университета?

д)Шувалов; в) Бирон; а)Рихман

6. Василий Баженов был-

д)Художником; е)архитектором; ж)скульптором.

1. 7. Имя первого русского ученого – академика России-

2. ц)Ломоносов; э)Кулибин; я)Воронцова – Дашкова.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Великие преобразования России в XIII в.

1. Биографическая задача. Кто это?

Был очень высокого роста, круглолицый, темноволосый. Ходил быстро и делал такие большие шаги, что окружающие не поспевали за ним бегом. Он легко скатывал в трубку серебряную тарелку, разгибал руками подкову.

а) Петр I; б) М.В. Ломоносов; в)Лефорт.

2. Что стало причиной Петровских преобразований? Подчеркните правильный ответ:

а) выход России к Балтийскому морю; б) превращение России в империю; г) ускорение развития хозяйства.

3. О каком городе говорится в этом стихотворении А.С.Пушкина.

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложен

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно;

Ногою твердой стать при море

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам….

а) Москва; б) Санкт-Петербург; в) Нижний Новгород.

4. Поставьте в нужной последовательности следующие даты: 1700 г., 1725 г., 1755 г., 1721 г., 1709 г., 1712 г.

5. Великие люди XIII в .Соотнесите имена людей с их занятиями.

Великий император Екатерина II

Предводитель крестьян Е. Пугачев

Великая императрица Петр I

Генералиссимус М.В. Ломоносов

Первый русский академик А.В. Суворов

Тест «Начало Великой Отечественной войны 1812 года».

Фамилия, имя___________________________________________________

1. Государство, с которым воевала Россия в Отечественной войне:

Швеция, Америка, Франция

2.Какую войну вели Россия и Франция? Соедините стрелками.

Захватническая

Грабительская Россия

Освободительная

Справедливая Франция

Несправедливая

Священная

3.Назовите имя французского императора:

Луи –Филипп Карл Наполеон.

4. Кто был назначен главнокомандующим русской армии?

М.И. Кутузов И.Ф.Крузенштерн П.С.Нахимов

5. Кто победил в Бородинском сражении?

Россия Франция победителей не было.

Тест «Правление Александра III».

Фамилия, имя__________________________Дата___________________Класс

1. Сумма денег, выдаваемая банком в долг – это..

ассигнации; кредит; монополия.

1. Соедините ответы стрелками:

Дворянский банк выдавал кредит крестьянам для покупки пахотной земли

Крестьянский банк выдавал кредиты помещикам для развития их хозяйства

3. Продажа отечественных товаров в другие страны- это…

экспорт; импорт

1. Человек, имеющий собственный завод, фабрику или торговое предприятие – это…

монополист; рабочий; частный предприниматель.

1. Наемный работник на промышленном предприятии – это….

монополист; рабочий; частный предприниматель

6. Бумажные деньги – это…

импорт; ассигнации; кредит

7.Монополия – это…

а) исключительное право государства в какой-либо сфере;

б) владельцы какой-либо собственности (промышленных, торговых предприятий, банков).

Тест «История нашей страны в XIX веке»

Имя,фамилия_________________________дата_____________класс____________

1. Когда началась война 1812 г.

24 июня 1812 г; декабрь 1812 г.; 26 августа 1812 г.

2.Где произошло крупное сражение?

Бородино Псков Москва

3. Заполните пропуски в следующих предложениях.

В России было два тайных общества. Одно находилось на севере в г. Петербурге. Оно так и называлось:________________________________. Второе возникло на юге, на Украине, оно называлось_____________________________________.

Сбросить__________________________________________в России, дать_________________крепостным крестьянам – вот главное в планах обществ.

4. Назовите дату восстания декабристов.

16 января 1825 г; 27 декабря 1842 г; 14 декабря 1825 г.

5. Собственная канцелярия при Николае I была разделена на три отделения.

Допишите, чем они занимались.

1-е отделение – готовило бумаги для доклада императору

2-е отделение_______________________________________________________________

3-е оделение________________________________________________________________

6. Когда и кем был подписан манифест об отмене крепостного права?

19 февраля 1861 г Александром II; в 1816 году Александром I/

7.Соотнесите имена людей с их занятиями и поставьте стрелки

Выдающиеся люди занятия

Н.М. Пржевальский литература

А.С. Попов балет «Лебединое озеро»

П.И. Чайковский создал радио

П.Н. Яблочков живопись

И.Е. Репин изобрел электрическую лампочку

Л.Н. Толстой географические открытия.

8. Деятельность на благо других людей – это…

Благотворительность (меценатство), забастовка.

9. Соедините стрелками купцов-меценатов с их деятельностью.

С.И. Мамонтов открыл оперный театр

С.Т. Морозов открыл Третьяковскую галерею.

П.И. Третьяков открыл в Москве Художественный театр.

Тест «Наука и культура во второй половине XIX века»

Фамилия,имя________________________дата_____________класс_______________

1. Люди, занимающиеся умственным и творческим трудом- это…

Монополисты; интеллигенция; рабочие.

2. Человек, который хочет изменить к лучшему жизнь других людей…

Монополист; интеллигент; частный предприниматель.

3. Отказ рабочих трудиться, чтобы заставить владельца предприятия выполнять их требования – это…

Ассигнации; забастовка; импорт.

4. Соотнесите имена людей с их занятиями и поставьте стрелки

Выдающиеся люди занятия

Н.М. Пржевальский литература

А.С. Попов балет «Лебединое озеро»

П.И. Чайковский создал радио

П.Н. Яблочков живопись

И.Е. Репин изобрел электрическую лампочку

Л.Н. Толстой географические открытия.

5. Музыкальное учебное заведение – это…

Обсерватория; Консерватория; Третьяковская галерея.

Тестовые задания 9 класс

Тест «Россия в начале XX века»

Фамилия, имя____________________________________________

1. Выступление рабочих против хозяина предприятия- это….

а) гвардия; б) забастовка, стачка; в) война.

2. Государственное устройство, при котором все люди в обществе имеют равные права и свободы

а) социализм; б) капитализм; в) самодержавие.

3.Просьба, написанная на бумаге – это…

а) баррикада; б) агитация; в) петиция.

4. Мирное шествие народа с плакатами, флагами и портретами.

а) съезд; б) митинг; в) демонстрация.

5. Документ, принимаемый императором по важнейшим государственным вопросам

а) Конституция; б) курия; в) программа.

6. Группа государств, имеющих общие территориальные или экономические претензии к другим странам.

а) военный союз; б) претензии; в) фронт.

7. Соедините стрелками военный союз и государства.

Австро-Венгрия

Россия

Тройственный союз Германия

Франция

Антанта Англия

Италия.

Даты:

1. Начало правления Николая II.

а) 1884 г.; б) 1904-1905 г.; в) 1987 г.

2. Первая русская революция

а) 1905-1907 г., б) 1906 г.; в)1914 г.

3. Начало Первой мировой войны

а) 1914 г.; б) 1904 г.; в) 1905 г.

Тестирование «Россия в начале XX века» (2 вариант)

Фамилия, имя_____________________________________

Класс__________________ Дата______________________

1. Элитные, привилегированные военные части, охранявшие императора

1) гвардия 2) артиллерия 3) кавалерия

2.Выступление рабочих против хозяина предприятий

1) митинг 3) демонстрация 3)забастовка, стачка

3. Государственное устройство, при котором все люди в обществе имеют равные права и свободы

1) демократии 2) социализм 3) капитализм

4. Преграда на улице, построенная из камней, бревен, мешков с песком и других предметов

1) баррикада 2) частокол 3) забор

5.Просьба, написанная на бумаге…

1) прошение 2) приказ 3) петиция

6.Убеждать в чем-либо других людей…

1) просить 2) приказывать 3) агитировать

7. Уличное собрание народа, на котором выступают ораторы с какой-либо агитацией

1) съезд 2) демонстрация 3) митинг

8. Мирное шествие народа с плакатами, флагами и портретами

1) съезд 2) демонстрация 3) митинг

9.Документ, принимаемый императором по важнейшим государственным вопросам

1)конституция 2) манифест 4) курия

10. Соотнесите имена людей с их деятельностью

Ф.И. Шаляпин Живописец

А.В. Нежданова певица

А.М. Горький певец

А.П. Павлова писатель

В.А. Серов балерина

Тест «Россия в 1917 г».

Имя, фамилия____________________________________________класс

1. Добровольный отказ-

Отречение; отвлечение; ответвление.

2. Распределение продуктов питания среди населения по карточкам, в которых записана норма выдачи

Денежная система; карточная система.

3. Ситуация, когда страной управляли одновременно две власти

Монархия; республика; двоевластие.

4. Первое революционное правительство большевиков называлось

Совнарком; Временное правительство; Петроградский совет рабочих депутатов.

5.Постановление правительства-

Декрет; петиция; декларация,

6. Соотнеси документы с их содержанием. Соедини стрелками.

Декрет о мире Отмена частной собственности на землю

Декрет о земле Власть Совнаркома

Декрет о власти Прекращение войны

Тест «Установление Советской власти»

Фамилия, имя___________________________________

Класс______________Дата________________________

1.Новое Советское государство называлось -

РСФСР; СССР; ВЦИК.

2. Первым руководителем Советского государства стал-

В.И. Ленин; Я.М. Свердлов; И.В. Сталин.

3. Для борьбы с врагами народа была создана

ВЧК; Совнарком; ВЦИК.

4. Первым председателем ВЧК стал –

М.И. Лацис; М.С. Урицкий; Ф.Э. Дзержинский.

5. Соотнесите документы с их содержанием. Соедините стрелками.

Декрет о мире Отмена частной собственности

Декрет о земле Власть Совнаркома

Декрет о власти Прекращение войны.

6. Новые органы управления предприятиями после того, как были изгнаны их старые владельцы

Рабочие комитеты; комитеты бедноты; интернационал.

Тест Военный коммунизм.

Фамилия, имя ___________________класс_____________дата

1. Общество, в котором все живут и работают коммуной, то есть сообща, вместе в таком обществе все работают наравне, а плоды труда делят между людьми поровну.

Социализм; коммунизм; капитализм.

2.Высший совет народного хозяйства -….

ВДНХ; ВЦИК; ВСНХ.

1. Обязательная трудовая повинность - …..

Обязанность работать, там куда его направит советская власть; необязательная трудовая деятельность.

1. Сдача крестьянами установленного государством количества хлеба - …

Продразверстка; трудовая армия; совхоз.

1. Коллективные крестьянские хозяйства -…….

Трудовые армии; денежная реформа; продразверстка.

1. Уберите лишнее:

Экономическая политика военного коммунизма:

- создание ВСНХ;

- всеобщая трудовая повинность;

- запрещение торговли;

- отмена денег;

- введение частной собственности;

- продразверстка;

- создание коммун и совхозов.

Тест «НЕП».

Имя, фамилия _______________________________дата_____________________

1. Что характерно для:

Нэпа продналог

продразверстка Экономической политики советской власти оплата всех услуг

нэпманы

«Золотой червонец»

отмена денег

2.Укажите термин, соответствующие следующим определениям:

Аренда Обязательная сдача крестьянами государству всех излишков

продукции.

Продналог Установленная государством обязательная плата,

взимаемая с крестьянского хозяйства.

Продразверстка Наем за плату на определенный срок земли, предприятий.

3. «Кто это?»

Нанимался на работу к односельчанину

батрак; наемник; шабашник.

4. Передача крупных промышленных предприятий частным лицам во временное пользование, в аренду- это…

аренда; концессия; приватизация.

Тест «Индустриализация»

Фамилия, имя_____________________________дата___________________

1. Развитие промышленности ускоренными темпами, создание крупного машинного производства – это…

ионизация; индустриализация; индивидуализация.

2. Для чего нужна была индустриализация? (уберите лишнее)

- индустриализация должна была обеспечить страну машинами, оборудованием;

- обеспечить сырьем (полезными ископаемыми);

- укрепить обороноспособность страны;

- создать новые виды промышленности.

3. Подчеркните главную особенность индустриализации:

- быстрое развитие промышленности;

- быстрое развитие культуры.

4. Подчеркните сроки, когда был взят курс на индустриализацию страны:

до Гражданской войны; во время Гражданской войны; после Гражданской войны.

5.План развития промышленности и народного хозяйства на пять лет – это…

пятилетка; заем; облигация.

6. Соедините портрет людей с их характеристиками.

Вождь мирового пролетариата В.И. Ленин

Культ личности И.В. Сталина

А.Г. Стаханов – шахтер, совершивший трудовой подвиг.

Тест «Коллективизация»

Фамилия, имя__________________________класс___________дата____________

1. Выделите главную цель коллективизации:

обеспечить продуктами питания; ликвидировать кулаков; увеличить урожаи.

1. Выберите слова, соответствующие следующим определениям:

Кулак Коллективное хозяйство

Колхоз Крепкий хозяин

1. Система оплаты труда колхозников –

рубли; трудодни; копейки.

1. Дополните предложения:

……….стали самой бесправной частью населения Советской страны. В СССР были введены паспорта, но………………….они не выдавались……………не имели права переезжать без разрешения властей.

1. Что привело в 1932 году страну к началу невиданного голода? Уберите лишнее.

- из деревень выселены самые работящие крестьяне;

- насильственное объединение крестьян в колхозы;

- массовое разорение деревень;

- развитие промышленности.

Тест «Конституция 1936 года»

Фамилия, имя______________________________________ дата__________________

1. Конституция 1936 года провозгласила:

построение социализма; построение коммунизма; построение капитализма.

1. По Конституции 1936 года высшим государственным органом был объявлен:

Верховный Совет СССР; ЦИК; Президиум Верховного Совета.

3.Специальная организация, которая следила за тем, чтобы в газетах и журналах не было критических высказываний в адрес правительства – это…

главполит; главлит; главред.

1. Конституция 1936 г. провозглашал (уберите лишнее):

- право людей на труд, на отдых, на получение бесплатного образования, на пенсионное обеспечение;

- право устраивать демонстрации, собрания, митинги;

- право на неприкосновенность жилища;

- право на арест, заключение в тюрьму, ссылку без суда.

4. Осуществлял репрессии –

НКВД; ФСБ; ВЦИК.

5. Допишите предложение.

Конституция 1936 г. провозгласила для советских людей самые справедливые законы. Но на самом деле они жили……………………и их права……………………………

Тест «Великая Отечественная война»

Фамилия, имя_________________дата__________________

Задание 1.

Начало Великой отечественной войны (ВОВ) –

22 июня 1941 г; 12 марта 1940 г.; 1 сентября 1939 г.

Задание 2.

Причина неудач Красной Армии в начале Вов

трусость советских воинов; советские люди не хотели сражаться за сталинский режим; внезапность нападения фашистов.

Задание 3.

Как называлась фашистская операция по захвату Москвы?

«Тайфун»; «Цитадель» ; «план Барбороса»

Задание 4.

Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

900; 1418; 950.

Задание 5.

Уберите лишнее. Новая немецкая техника:

Т-34; «Тигр»; «Пантера»; «Катюша».

Задание 6.

Место танкового сражения-

Д. Ореховка; д. Прохоровка; г. Белград.

Задание 7.

Ограничение во времени передвижения граждан по городу

комендантский час; патрульный час;

Задание 8.

Освобождение территории СССР завершалось

весной 1944 г.

осенью 1944 г.

летом 1944 г.

(Подчеркни правильный ответ.)

Задание 9.

Последнее крупное сражение Великой Отечественной войны называлось

Курская битва.

Берлинская операция.

Сталинградская битва.

(Подчеркни правильный ответ.)

Задание 10.

Капитуляция Германии произошла

9 мая 1945 г.; 29 мая 1945 г.; 16 апреля 1945 г.

Задание 11.

Когда был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Японии?

2 сентября 1924 г; 8 августа 1945 г.; 9 мая 1945 г.

Задание 12.

Главное правитиельственное здание германии

Кремль; белый дом; рейхстаг.

Тест «СССР в ВОВ»

Фамилия, имя________________________дата_______________класс_____________

Задание 1.

Освобождение территории СССР завершалось

весной 1944 г. осенью 1944 г. летом 1944 г.

Задание 2.

Как называлась фашистская операция по захвату Москвы?

«Тайфун»; «Цитадель» ; «план Барбороса»

Задание 3.

Когда был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Японии?

2 сентября 1924 г; 8 августа 1945 г.; 9 мая 1945 г.

Задание 4.

Как назывался период правления Л.И. Брежнева-…

эпоха «застоя»; хрущевская «оттепель»; период холодной войны.

Задание 5.

С какой целью были введены советские войска в Афганистан? (выберите правильный ответ)

Советское правительство решило захватить Афганистан;

Советское правительство приняло решение помочь одной из партий Афганистана в борьбе за власть.

Советское правительство решило объявить войну НАТО.

Задание 6.

Как называлось бюро по розыску эвакуированных?

Совет эвакуации; Центральное справочное бюро; ГКО.

Задание 7.

Почему город Бугуруслан называли «Городом надежды»?

находилось ЦСБ; добывалось много нефти; был глубокий тыл

Задание 8.

Установите последовательность событий:

Полет Ю.А. Гагарина в космос; Запуск искусственного спутника Земли; Полет первой женщины-космонавта; Полет Белки и Стрелки; Открытие атомной энергии.

Задание 9.

Первым президентом СССР был избран

Л.И. Брежнев; М.С. Горбачев; Ю.В. Андропов

Задание 10.

1. Первым президентом России стал….

Б.Н. Ельцин; М.С. Горбачев; В.В. Путин.

Задание 11.

Законодательная власть в РФ осуществляют:

Федеральное собрание; Правительство; Конституционный суд.

Задание 12.

Передача государственных предприятий в частную собственность – это..

Монополизация; приватизация; СНГ.

Задание 13.

Присоединение Крыма к России произошло

18 марта 2014 г., 16 марта 2014 г., 20 марта 2013 г.

Тест «СССР в 50-70 е годы»

Имя, фамилия___________________________дата____________класс______________

1. Хрущевская «оттепель» - это…

Реформы Н.С. Хрущева; период правления Н.С. Хрущева; период правления Л.И. Брежнева

1. А.Т. Твардовский –

Руководил журналом «Новый мир»; написал повесть «Один день Ивана Денисовича»

1. Большие пассажирские самолеты – это…

ЭВМ; ИЛ-62 и Ту-1044 КВН.

4.Исследователь атомной энергии- …

И.В. Курчатов; С.П. Королев; П.А. Черенков.

1. Установите последовательность событий:

Полет Ю.А. Гагарина в космос

Запуск искусственного спутника Земли.

Полет первой женщины-космонавта

Полет Белки и Стрелки

Открытие атомной энергии.

5 . Первый в истории человечества полет в космос состоялся-…

12 апреля 1961 г.; 12 апреля 1957 г.; 31 января 1961 г.

6.Человек, который первым полетел в космос-

Ю.А. Гагарин; В.В. Терешкова; И.В. Курчатов.

7. Когда стало возможным поехать за границу, критиковать сталинское время, печатать статьи о недостатках советского общества?

период правления Сталина; хрущевская «оттепель»; эпоха застоя.

8. Период «застоя» в экономике и политике был при…

Н.С. Хрущеве; Л.И. Брежневе; И.В. Сталине.

9. Отсутствие в продаже какого либо товара называется-

Дефицит; экспорт; импорт.

10. Дефицит появился в период

Хрущевской «оттепели»; в период репрессий; в эпоху застоя.

Тест «Советский союз в 1945 – 1991 гг.»

Фамилия, имя_________________________________дата___________класс__________

1. Назовите сложности восстановления народного хозяйства.

засуха и голод 1947 г; военные потери; нехватка мужской силы.

1. Целина – это…

Реабилитация; не распаханные земли.

1. Хрущевка – это…

пятиэтажные дома; освоенные новые земли.

1. Хрущевская «оттепель» - это…

Реформы Н.С. Хрущева; период правления Н.С. Хрущева; период правления Л.И. Брежнева.

5. Период «застоя» в экономике и политике был при…

Н.С. Хрущеве; Л.И. Брежневе; И.В. Сталине.

6. Отсутствие в продаже какого либо товара называется-

Дефицит; экспорт; импорт.

7. Дефицит появился в период

Хрущевской «оттепели»; в период репрессий; в эпоху застоя.

8. С какой целью были введены советские войска в Афганистан? (выберите правильный ответ)

Советское правительство решило захватить Афганистан;

Советское правительство приняло решение помочь одной из партий Афганистана в борьбе за власть.

Советское правительство решило объявить войну НАТО.

9. Сколько лет СССР вел войну в Афганистане?

10; 20; 15.

10. Представители творческой интеллигенции и ученых, открыто критикующих Советскую власть

Провокаторы; враги народа; диссиденты

11. Установите последовательность событий. Генеральными секретарями стали (поставить цифру 1,2,3):

Ю.В. Андропов К.У. Черненко М.С. Горбачев

12. Соедините стрелками, что относится к экономическим реформам, а что относится к политическим реформам.

Появились частные кооперативы

Альтернативные выборы

Отмена статьи о КПСС в Конституции

Экономика Вместо оружия – товары

Политика Появление частных парикмахерских, ателье

Появление новых партий

Учреждение поста президента.

13. Найдите пару: соедините имя с теми делами, которыми этот человек прославился (поставьте нужную букву)

а) Н.С. Хрущев …) первым полетел в космос

б) И.В. Курчатов …) написал поэму «Василий Теркин»

в) С.П. Королев …) стал первым президентом СССР

г) Ю.А. Гагарин …) выступал против войны в Афганистане

д) А.Т. Твардовский …) создал атомную бомбу

е) А.Д. Сахаров …) создал космическую ракету

ж) М.С. Горбачев …) реабилитировал «врагов народа»

з) Б.Н. Ельцин …) был первым президентом РСФСР

14. В каком году прекратило свое существование государство СССР?

1991; 1990 г.; 1992 г.

Карточка №1

Карточка №2.

Тестовые задания 9 класс.

Тест «Россия в начале XX века» 9 класс

1. Выступление рабочих против хозяина предприятия- это….

а) гвардия; б) забастовка, стачка; в) война.

2. Государственное устройство, при котором все люди в обществе имеют равные права и свободы

а) социализм; б) капитализм; в) самодержавие.

3.Просьба, написанная на бумаге – это…

а) баррикада; б) агитация; в) петиция.

4. Мирное шествие народа с плакатами, флагами и портретами.

а) съезд; б) митинг; в) демонстрация.

5. Документ, принимаемый императором по важнейшим государственным вопросам

а) конституция; б) курия; в) программа.

6. Группа государств, имеющих общие территориальные или экономические претензии к другим странам.

а) военный союз; б) претензии; в) фронт.

7. Соедините стрелками военный союз и государства.

Австро-Венгрия

Россия

Тройственный союз Германия

Франция

Антанта Англия

Италия.

8. Соотнесите имена людей с их деятельностью

Ф.И. Шаляпин Живописец

А.В. Нежданова певица

А.М. Горький певец

А.П. Павлова писатель

В.А. Серов балерина

9. Элитные, привилегированные военные части, охранявшие императора

1) гвардия 2) артиллерия 3) кавалерия

Военный коммунизм.

1. Общество, в котором все живут и работают коммуной, то есть сообща, вместе в таком обществе все работают наравне, а плоды труда делят между людьми поровну.

Социализм; коммунизм; капитализм.

2.Высший совет народного хозяйства -….

ВДНХ; ВЦИК; ВСНХ.

1. Обязательная трудовая повинность - …..

Обязанность работать, там куда его направит советская власть; необязательная трудовая деятельность.

1. Сдача крестьянами установленного государством количества хлеба - …

Продразверстка; трудовая армия; совхоз.

1. Коллективные крестьянские хозяйства -…….

Трудовые армии; денежная реформа; продразверстка.

1. Уберите лишнее:

Экономическая политика военного коммунизма:

- создание ВСНХ;

- всеобщая трудовая повинность;

- запрещение торговли;

- отмена денег;

- введение частной собственности;

- продразверстка;

- создание коммун и совхозов.

Тест «Русско- японская война»

1 вариант

1. Годы русско-японской войны.

1900-1901; 1904-1905; 1905-1907

2. Капитан какого русского крейсера приказал затопить его с поднятым российским флагом?

Крейсер Аврора; крейсер «Смелый» крейсер «Варяг»

3. Укажите, какое событие выпадает из общего логического ряда:

Гибель крейсера «Варяг», оборона Порт – Артура, Брусиловский прорыв.

4. По мирному договору Россия передала Японии часть Южного Сахалина, ………….

5. В каком сражении был полностью уничтожен русский флот?

Оборона Порт-Артура; Цусимское сражение; Брусиловский прорыв

2 вариант

1. Начало русско – японской войны

1904г.; 1905 г.; 1906 г.

2. Расставьте следующие события в хронологической последовательности:

Падение Порт-Артура; Цусимское сражение; подписание договора.

3. Адмирал, который руководил подготовкой Порт-Артура к обороне.

С.О. Макаров; Р.И. Кондратенко.

4. Попадание пуль и снарядов в цель

прицельный огонь; меткий огонь; хаотичный огонь

5. Прочему начала русско-японская война:

Япония хотела господствовать в Северо-Восточном Китае и Корее.

Япония хотела забрать у России Сибирь и Дальний Восток.

Тест «Реформы П.А. Столыпина»

Вариант 1.

1.Выступление рабочих против хозяина предприятий

1) митинг 3) демонстрация 3)забастовка, стачка

2. Преграда на улице, построенная из камней, бревен, мешков с песком и других предметов

1) баррикада 2) частокол 3) забор

3.Просьба, написанная на бумаге…

1) прошение 2) приказ 3) петиция

4.Документ, принимаемый императором по важнейшим государственным вопросам

1) конституция 2) манифест 4) курия

5. Уберите лишнее:

Реформы П.А. Столыпина.

1. Крестьяне получили право свободно выходить из крестьянской общины.

2. Крестьяне получили в частную собственность земельный надел, который был закреплен за ними в общине.

3. Создание Совета министров.

4. Переселение крестьян в Сибирь и на Дальний Восток

Вариант 2

1. Основной закон страны…

1) конституция 2) манифест 4) курия

2. Тяжелое положение…

1) манифест; 2) кризис; 3) прогресс

2. Преграда на улице, построенная из камней, бревен, мешков с песком и других предметов

1) баррикада 2) частокол 3) забор

3.Просьба, написанная на бумаге…

1) прошение 2) приказ 3) петиция

4.Документ, принимаемый императором по важнейшим государственным вопросам

1) конституция 2) манифест 4) курия

5. Уберите лишнее:

Реформы П.А. Столыпина.

1. Крестьяне получили право свободно выходить из крестьянской общины.

2. Крестьяне получили в частную собственность земельный надел, который был закреплен за ними в общине.

3. Создание Совета министров.

4. Переселение крестьян в Сибирь и на Дальний Восток

Тест «Захват власти большевиками»

1. Первое революционное правительство большевиков называлось

Совнарком; Временное правительство; Петроградский совет рабочих депутатов.

2.Как назывался временный штаб большевиков?

Временный революционный комитет; Красная гвардия; Совнарком

3. Постановление правительства это –

Петиция; декрет; листовка.

4. Кто стал председателем Совнаркома?

В.И. Ленин; А.Ф. Керенский; Николай II.

5. Захват власти большевиками власти в Петрограде вошел в историю как:

Февральская революция; Кровавое воскресенье; Октябрьская революция 1917 г.

6. Какой декрет был встречен всеми рабочими с восторгом?

Декрет о мире; декрет о введении 8-часового дня; декрет о земле.

7. Когда произошла Октябрьская революция?

В октябре 1917 г.; в октябре 1918 г.; в феврале 1916 г.

Тест «Установление советской власти»

1.Новое Советское государство называлось -

РСФСР; СССР; ВЦИК.

2. Первым руководителем Советского государства стал-

В.И. Ленин; Я.М. Свердлов; И.В. Сталин.

3. Для борьбы с врагами народа была создана

ВЧК; Совнарком; ВЦИК.

4. Первым председателем ВЧК стал –

М.И. Лацис; М.С. Урицкий; Ф.Э. Дзержинский.

5. Соотнесите документы с их содержанием. Соедините стрелками.

Декрет о мире Отмена частной собственности

Декрет о земле Власть Совнаркома

Декрет о власти Прекращение войны.

6. Новые органы управления предприятиями после того, как были изгнаны их старые владельцы

Рабочие комитеты; комитеты бедноты; интернационал.

Итоговый тест по разделу «Россия в 1917-1920 годах»

Фамилия, имя______________________________________Дата_____________

1. Первое революционное правительство большевиков называлось

Совнарком; Временное правительство; Петроградский совет рабочих депутатов.

2 . Захват власти большевиками власти в Петрограде вошел в историю как:

Февральская революция; Кровавое воскресенье; Октябрьская революция 1917 г.

3. Какой декрет был встречен всеми рабочими с восторгом?

Декрет о мире; декрет о введении 8-часового дня; декрет о земле.

4. Распределение продуктов питания среди населения по карточкам, в которых записана норма выдачи

Денежная система; карточная система.

5. Ситуация, когда страной управляли одновременно две власти

Монархия; республика; двоевластие.

6. Соотнеси документы с их содержанием. Соедини стрелками.

Декрет о мире Отмена частной собственности на землю

Декрет о земле Власть Совнаркома

Декрет о власти Прекращение войны

7. Первым руководителем Советского государства стал-

В.И. Ленин; Я.М. Свердлов; И.В. Сталин.

8. Для борьбы с врагами народа была создана

ВЧК; Совнарком; ВЦИК.

9. Новое Советское государство называлось -

РСФСР; СССР; ВЦИК.

10. Наступление иностранных войск без объявления войны с целью завоевания территории других стран –

Гражданская война; Интервенция; Уфимская директория.

11. Соотнесите руководителей с их армиями. Соедините стрелками.

П.Н. Врангель красные

С.М. Буденый зеленые

Н.И. Махно белые

12. Экономическая политика советской власти называлась –

Военный коммунизм; мирный коммунизм; развитой капитализм

13. Уберите лишнее.

Для военного коммунизма характерны следующие черты:

- введение обязательной трудовой повинности;

- запрет торговли;

- отмена денег;

- продразверстка;

- отмена всех бесплатных услуг.

14. Мероприятия советской власти по ликвидации неграмотности населения –

Продналог; ликбез; продразверстка.

Литература и средства обучения.

1. П.А. Баранов, О.Н. Журавлева. История России ХIX век.

2. В.А. Герасимова Классные часы и беседы о российской истории 7-11 классы. М.: «Сфера», 2004

1. великих правителей России. Энциклопедия. Москва, 2010

3. И.А. Исаев «История государства и права России», изд-во «Юрист», М., 1994г

4. Кинельская чаша – Оренбург: Песатный дом «Димур», 1999. – 144 с.: ил.

5. Символика Оренбургской области. С.Ю.Кваснина. Оренбург, 2007

6. Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида.М.,Владос, 2003 г.

7. Пуля Е.Ф. Книга для учителя истории специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. М., Классикс Стиль, 2003г.- 176 с

8. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России. 7 кл., М., Просвещ.,2004 г.

9. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России. 8 кл., М., Просвещ.,2004 г.

10. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России. 9 кл., М., Просвещ.,2004 г.

11. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2003 г.

12. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2003 г.

13. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2003 г.

14. Хрестоматия по истории СССР, 1861-1917 уч. пособие/сост. В.Ф Антонов и др., под ред. В.Г. Тюкавкина. –М.: Просвещение, 1990, - 416

15. . Чибилев А. И. Природное население Оренбургской области – уч. пособие. – Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996 г – 354 с.

16. Школьная энциклопедия «Руссика» История России. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003. – 784 с.

17. Энциклопедия «Романовы. 300 лет служения России», М.: Белый город, 2007 672 с

3. Н.И. Ворожейкина «Наша Родина и современный мир.» Беседы о России: учебник 4 кл. в 2частях, «Ассоциация 21 век», Смоленск, 2000. – 79 с., ил.

18. Энциклопедия для детей в 14 томах «Все обо всем», М.:1996 г, 269 с.

19. http://www.zavuch.ru/

20. http://kopilkaurokov.ru/istoriya/planirovanie/112161

21. http://pedsovet.su/load/325-1-0-12441

22. http://www.twirpx.com/file/425909/