Адаптированная рабочая программа "Математика" 2 класс

Разделы

Краткое содержание раздела

Характеристика деятельности обучающихся

Нумерация

Отрезок числового ряда 11—20. Образование, чтение, запись чисел в пределах 20. Цифры, их количество. Числа первого и второго десятков. Числа однозначные и двузначные. Единицы, десятки. Умение отложить любое число в пределах 20 на счётах. Сравнение чисел. Знаки , Разложение двузначных чисел на разрядные слагаемые (15 = 10 + 5). Счёт по единице, по 2, по 5, по 3, по 4 в пре­делах 20 в прямом и обратном порядке

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения длины: сантиметр, дециметр. Обозначения: 1 см, 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см. Единицы измерения времени: час, месяц. Обозначения: 1 ч, 1 мес. Часы. Циферблат. Определение времени с точностью до часа. Запись чисел, выраженных одной единицей измере­ния — стоимости, длины, времени

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, деци­метр). Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Единицы стоимости (рубль, копейка). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Называние компонентов и результатов действий сложе­ния и вычитания (в речи учителя). Сложение десятка и однозначного числа и соответству­ющие случаи вычитания. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Вычитание из 20 однозначных и двузначных чисел. Действия с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Понятия больше на ..., меньше на .... Решение при­меров на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Табли­ца сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахожде­ние значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых).

Арифметические задачи

Простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Задачи в два действия, составленные из ранее изученных простых задач. Запись ответа.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Зада­чи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».

Геометрический материал

Овал. Луч. Построение луча. Угол. Угол прямой, тупой, острый. Вершины, стороны углов. Чертёжный угольник, его использование при различе­нии видов углов. Вершины, стороны, углы в треугольнике, квадрате, прямоугольнике. Измерение и построение отрезков заданной длины (одной единицей измерения). Построение произвольных углов разных видов. По­строение прямого угла с помощью чертёжного угольника. Построение геометрических фигур по их вершинам.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.) Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Использование чертежных документов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

Работа с данными (изучается на основе содержания всех разделов математики)

Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.

Таблица: чтение и заполнение таблицы

Предметные результаты

минимальный уровень

достаточный уровень

Образовывать, читать, записывать, откладывать на счетном материале числа второго десятка;

Считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

Сравнивать числа в пределах 20 (использовать при сравнении чисел знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя);

Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, возможно с помощью счетного материала);

Решать простые текстовые задачи на нахождении суммы и разности (остатка) (самостоятельно); Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);

Записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

Определять время по часам с точностью до часа; Показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;

Строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного угольника (возможна помощь учителя);

Строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя

Образовывать, читать, записывать, откладывать на счетном материале числа второго десятка;

Считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5, по 3, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

Сравнивать числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными);

Использовать при сравнении чисел знаки «», «=»;

Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе в два действия); Решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

Решать задачи в два действия;

Записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

Решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);

Определять время по часам с точностью до часа; Показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;

Строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного угольника;

Строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

Критерии

Параметры оценки

Индикаторы

Владение навыками коммуникации и

принятыми ритуалами социального

взаимодействия (т.е. самой формой

поведения, его

социальным рисунком), в том числе с

использованием

информационных технологий

сформированность навыков коммуникации со взрослыми

способность инициировать и поддерживать коммуникацию с взрослыми

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность обращаться за помощью

сформированность навыков коммуникации со сверстниками

способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях

способность обращаться за помощью

владение средствами коммуникации

способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации

адекватность применения

ритуалов социального взаимодействия

способность правильно применить ритуалы

социального взаимодействия согласно ситуации

Владение знаниями о здоровом образе жизни,

наличие мотивации к творческом труду

знание ЗОЖ

соблюдение режима дня

соблюдение правил личной безопасности

способность применять правила ЗОЖ

участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях

сформированность

мотивации к творческому

труду

способность к бережному отношению к результатам своего труда

способность к бережному отношению к результатам чужого труда

способность к бережному отношению к

материальным и духовным ценностям

участие в КТД творческой направленности

№

Тема урока

Тип урока

Задачи урока

Содержание

Контроль ные и диагности ческие материалы

1 четверть (45 ч)

Первый десяток.

1

Повторение. Пересчет предметов. Соотнесение количества, числительного, цифры.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения определять существенные признаки предметов для сравнения; выяснение уровня умений учеников по пересчету предметов, знаний о числовом ряде; отработка навыков письма соответствующих цифр; знакомство с новым учебником; коррекция внимания; воспитание коллективизма в процессе игры.

I.Организационный момент. Игра «В магазине игрушек» (назвать игрушки, за каждое слово – прямоугольник- счёт) II.Повторение ранее полученных знаний. 1) Игра «Сколько?»;2) Проблемная ситуация: - Почему всегда получается 7? 3) Игра «Цифра! На своё местечко!» III. Знакомство с учебником. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза. IV. Чтение, запись и решение числовых выражение (определение уровня знаний и умений учащихся). Д/З – Запись цифр по образцу. V.Итог урока. Игра «Кто прав?».

Владение прямым и обратным счетом в пределах 10.

2

Числовой ряд 1 – 10. Место числа в числовом ряду. Следующее и предыдущее число.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений.

Совершенствование умений пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развитие пространственных представлений; корригировать внимание, память; воспитывать внимание к расположению предметов в пространстве.

I Организация учащихся. Игра «Третье лишнее». II Проверка д/з- назвать числа. III Устный счёт — игра «Лесенка вверх». IV Повторение. 1) Работа по сюжетной картинке. 2) Работа по учебнику. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза. 3) Составление приме ров и их решение. V Д/з- Запись цифр по образцу. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Два предмета».

Математи ческий диктант «Обозначе ния чисел от 1 до 9»

3

Присчитывание и отсчитывание по1.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать до 10 в прямом и обратном порядке; повторить понятия: «последующее число» и «предыдущее число»; работать над коррекцией мыслительных операций - классификацией, обобщением, сравнением; воспитывать эстетические чувства.

I Организация учащихся. Игра «Поможем Буратино»». II Проверка д/з- назвать числа и прочитать числовые выражения. III Устный счёт — игра «Лесенка вниз». IV Повторение. 1) Работа по сюжетной картинке. 2) Ра бота по учебнику. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза. 3) Составление примеров и их решение. V Сам.работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Д/з- Запись числовых выражений по образцу. VIII Итог урока. Игра «Три предмета».

Понятия: «предыду щее», «последую щее» число.

4

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы парами в пределах 10; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие и уважение к трудящимся людям.

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з - взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Составьте цветок». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з-№ 28(3,4,5 столбики) на стр. 11. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Четвёрочка».

Сложение и вычитание в пр.10 - составление и решение примеров.

5

Состав чисел 2,3,4.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения представлять число в виде двух частей; работать над коррекцией внимания, памяти, мышления; воспитывать доброжелательность в играх.

I Организация учащихся. Игра «Весы». II Проверка д/з- прочитать примеры. III Устный счёт — игра «Лесенка вверх и вниз». IV Повторение. 1) Работа по сюжетной картинке. 2) Работа по учебнику. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза V Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Д/з- Запись числовых выражений по образцу. VIII Итог урока. Игра «Качели».

Прямой и обратный счет. 

6

Состав числа 5.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы по одному, представлять число в виде двух частей; устанавливать порядковый номер объекта; корригировать мышление, воспитывать любовь к малой родине.

I Орг. учащихся. Игра «Делай как я!». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Лучший счётчик». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом.2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. 3) Игра «Две скамейки». 4) Упражнение в получении числа 10 разными способами. V Д/з. Состав числа 10. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «На овощном рынке».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10».

7

Простые арифметические задачи на нахождение суммы.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» «решение задачи», «ответ задачи»; работать над коррекцией увеличения объёма внимания; воспитывать умение работать в парах.

I Организация учащихся. Игра «Сколько в другой руке?». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Через ступеньку». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з - по уровням.VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Пятёрочка».

Сложение и вычитание в пр.10  - составление и решение примеров.

8

Точка. Прямые, кривые линии. Отрезок.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новыми геометрическими объектами; развивать восприятие; воспитание партнерских взаимоотношений: желания включаться в совместную деятельность, умения сотруд ничать, вести между собой диалог, договариваться.

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт - игра «Три ступеньки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов. IV Пер вичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что изменилось?».

Построение прямых линий

9

Состав числа 6.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; работать над коррекцией мыслительной деятельности; воспитывать уважение к чужому мнению.

I Организация учащихся. Игра «Части». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з VI С\р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Что изменилось?»

10

Состав числа 7.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; работать над коррекцией мыслительной деятельности; воспитывать уважение к чужому мнению.

I Организация учащихся. Игра «Части». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з VI С\р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Что изменилось?»

11

Простые арифметические задачи на нахождение второго слагаемого.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, использовать это знание при решении задач; корригировать мышление; воспитывать чувство ответственности.

I Орг. момент. Игра «Сколько в другой руке?». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д \ з. «Что общего во всех четырёх примерах?»2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням. V Задание на дом. VI Итог урока. «Что изменилось?».

Проверочная работа «Решение простой арифметичес кой задачи».

12

Присчитывание и отсчитывание по 3.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы тройками пределах 10; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие и уважение к трудящимся людям.

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з - взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Составьте цветок». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з-№ 28(3,4,5 столбики) на стр. 11. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Шестёрочка».

Сложение и вычитание в пр.10 - составление и решение примеров.

13

Состав числа 8.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы по одному, представлять число в виде двух частей; устанавливать порядковый номер объекта; корригировать мышление, воспитывать любовь к малой родине.

I Орг. учащихся. Игра «Делай как я!». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Лучший счётчик». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом.2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. 3) Игра «Две скамейки». 4) Упражнение в получении числа 10 разными способами. V Д/з. Состав числа 10. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «На овощном рынке».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10».

14

Состав числа 9.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы по одному, представлять число в виде двух частей; устанавливать порядковый номер объекта; корригировать мышление, воспитывать любовь к малой родине.

I Орг. учащихся. Игра «Делай как я!». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Лучший счётчик». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом.2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. 3) Игра «Две скамейки». 4) Упражнение в получении числа 10 разными способами. V Д/з. Состав числа 10. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «На овощном рынке».

15

Приёмы сложения и вычитания. Переместитель

ное свойство сложения.  

Комбинирован ный урок.

Совершенствование знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, работать над коррекцией внимания, мышления; воспитывать интерес к обучению.

I. Орг. момент. Игра «Сравните две картинки». II Проверка домашнего задания. III Устный счет. Игра «Контролёры» IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. 1) Составные части числовых выражений. 2) Игра «Да или нет?». VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. Игра «Что случилось?».

16

Состав числа 10

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы по одному, представлять число в виде двух частей; устанавливать порядковый номер объекта; корригировать мышление, воспитывать любовь к малой родине.

I Орг. учащихся. Игра «Делай как я!». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Лучший счётчик». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом.2) Работа по учебнику на страницах 8-9. Динамическая пауза. 3) Игра «Две скамейки». 4) Упражнение в получении числа 10 разными способами. V Д/з. Состав числа 10. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «На овощном рынке».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10».

17

Числовые выражения в два действия

Урок изучения нового материала.

Совершенствование умения решать примеры; развивать память, внимание и мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I. Орг. момент. Игра «Выбирай!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. «В каких примерах остаток одинаковый?» 2) Устный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Чтение числовых выражений новым способом. 2) Игра «Верните знаки». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом.VI Подведение итогов урока. «Не перепутай!».

1 8

Действия с нулём.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения читать и записывать математические предложения, оперировать понятиями: «минус», «вычесть», «получится», «равно»; корригировать познавательные процессы ВНС; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Поход в магазин». II Провер ка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Лесенка». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог. «Как получить ноль?». Игра «Шестёрочка».

Провероч ная работа «Решение простой арифмети ческой задачи».

19

Понятия «больше», «меньше», "равно". Знаки «» "="

Урок изучения нового материала.

Введение новых знаков, отработка умения составлять математические записи по схеме; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Найдите отличия». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Игрушки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «,

Сравнение чисел 11, 12, 13. Решение примеров 13-1, 12+1.

20

Составление и решение задач по иллюстрациям.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» «решение задачи», «ответ задачи»; работать над коррекцией увеличения объёма внимания; воспитывать умение работать в парах.

I Орг. момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з. «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи.» 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р по уровням- задания на карточках. V Задание на дом. VIII Итог урока. Игра «Восьмёрочка».

Проверочная работа «Решение простой арифметичес кой задачи».

21

Сравнение чисел.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость.

I Орг.момент. Игра «Точно по курсу». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Сбежавшие числа». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Работа с раздаточным материалом. 2) Игра «Верните костяшки». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Соседи».

Свойства числового ряда, сравнение чисел. Прямой и обратный счёт.

22

Сравнение чисел. Самостоятельная работа

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения сравнивать группы предметов, приемов сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Выбирай!» II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III Воспроизведе ние необходимых знаний.1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом VI Подведение итогов урока. Игра «,

23

Решение примеров в два действия.

Урок

закрепления знаний и умений.

Активизировать знания обучающихся; формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Организация учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Провер ка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику на. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Математический диктант «Числовой ряд».

24

Построение отрезков, сравнение по длине.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новыми геометрическими объектами, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Сколько?». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практическое задание. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что это?».

 Построение отрезков.

25

Контрольная работа по теме: "Первый десяток"

Контрольно-проверочный урок

Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Орг.момент Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуаль ная помощь. 3) Самопроверка. IV. Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объяв ление отметок.

26

Работа над ошибками по теме: "Первый десяток"

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.момент. Игра «Из чего состоит ?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику на стр. 31. Динамическая пауза. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Математический диктант «Числовой ряд».

Второй десяток

27

Нумерация. Десяток. Соотношение 10 ед. – 1 дес., 1 дес. – 10 ед.

Урок изучения нового материала

Совершенствование умения оперировать понятием «десяток»; объяснить, как образуется десяток; развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I. Орг.момент Игра «Выбирай!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Не перепутай!».

Дидактическая игра. «Дополни до 10».

28

Десятичный состав чисел 11, 12, 13.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется числа 11,12,13; раскрыть особенность их названий и порядок следования при счёте; познакомить с записью чисел; развивать память; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I. Орг.момент Игра «Иван Царевич». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай! ». III Объяснение нового материала.1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 1»

29

Получение чисел путём прибавления (вычитания) единицы.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, что понятия: «последующее число» и «предыдущее число» используется в получении чисел путём прибавления (вычитания) единицы; работать над коррекцией мыслительных операций; воспитывать эстетические чувства.

I. Орг.момент Игра «Лево-право». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 2».

30

Сравнение чисел в пределах 13.

Урок изучения нового материала.

Введение новых знаков, отработка умения составлять математические записи по схеме; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Найдите отличия». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Игрушки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «,

Сравнение чисел 11, 12, 13. Решение примеров 13-1, 12+1.

31

Десятичный состав чисел 14, 15, 16.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуются числа 14,15,16; раскрыть особенность их названий и порядок следования при счете; познакомить с записью чисел; воспитывать интерес к предмету.

I Орг.момент. Игра «Иван Царевич». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Молчанка». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V За дание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 5».

Свойства числового ряда, сравнение чисел.

32

Получение чисел путём прибавления (вычитания) единицы.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Лево-право. II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. «15 — это?» 2) Устный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Работа с раздаточным материалом. 2) Игра «Верните костяшки». IV Практическая работа по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням. V Задание на дом.VI Итог урока. «Не перепутай!».

Порядковый счёт. Решение примеров с пропущенными числами.

33

Сравнение чисел в пределах 16.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения сравнивать группы предметов, приемов сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Выбирай!» II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III. Воспроизведение необходимых знаний 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом VI Подведение итогов урока. Игра «,

Математический диктант «Числа 11-16».

34

Сложение и вычитание в пределах 16 без перехода через разряд.

Урок изучения нового материала.

Дать понятия «однозначные» и «двузначные» числа, уметь писать числа: 10,11,12,13, 14, 15,16; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость.

I Орг. учащихся. Игра «Займи место». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт - игра «Контролёры». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десяток и ...».

Числовой ряд 1 – 16, 16 – 1. сравнение чисел. Свойства числового ряда.

35

Решение арифметичес ких задач.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходи мых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Да или нет?». IV Практи ческая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С /р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

36

Десятичный состав чисел 17, 18, 19.

Урок изучения нового материала

Объяснить, как образуются числа 17,18,19; раскрыть особенность их названий и порядок следования при счете; познакомить с записью чисел; воспитывать интерес к предмету.

I Орг. учащихся. Игра «Найдите отличия». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт- игра «Умные игрушки». III Объяснение н\м. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 9»

Математический диктант

37

Сравнение чисел в пределах 19.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость.

I Орг. уч. Игра «Посмотрите и запомните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение обходимых знаний. 1) Сравнение чисел- на счётах. 2) Сумма и остаток. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам . работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Самостоя тельное решение примеров.

38

Сложение и вычитание в пределах 19 без перехода через разряд.

Комбиниро ванный урок.

Совершенствование умения пользоваться приемами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Молчанка». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Какое число больше?». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. 1) 1 или 10? 2) Игра «Тук-тук». VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Проверь себя».

Таблица сложения. Называние компонентов сложения.

39

Число 20. Получение, название, обозначение. Соотношение: 20 ед. – 2 дес. 

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 20 , раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 20; воспитывать интерес к предмету.

I Орг. учащихся. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!» III Объяснение н\ м. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 10».

Математический диктант «Увеличе ние и умень шение чисел на 1».

40

Числовой ряд 1 – 20. Сравнение чисел в пределах 19. Понятие «однозначное число», двузначное число».

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость.

I Орг. уч. Игра «Посмотрите и запомните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение обходимых знаний. 1) Сравнение чисел- на счётах. 2) Сумма и остаток. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам . работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Самостоя тельное решение примеров.

41

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.

Комбинирован

ный урок.

Совершенствование умения пользоваться приемами сложения и вычитания, основан ными на знании десятичного состава чисел второго десятка; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Молчанка». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Какое число больше?». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. 1) 1 или 10? 2) Игра «Тук-тук». VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Проверь себя».

Таблица сложения. Называние компонентов сложения.

42

Решение арифметических задач на нахождение остатка. Дополнение задачи недостающими данными.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, составлять краткую запись, развивать память, воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа по уровням — на карточках. V Задание на дом.VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Состав чисел 2-9 из двух однозначных. Называние компонентов вычитания.

43

Контрольная работа по теме: «Второй десяток. Нумерация».

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками; правильного оформления записи; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

44

Работа над ошибками по теме: «Второй десяток. Нумерация».

Урок повторения и совершенствования знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт - игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число 20?».

Сравнение нескольких величин самостоя тельно.

45

Составление числовых выражений, основанных на взаимосвязи на сложения и вычитания.

Урок повторения и совершенствования знаний и умений

Совершенствование умений решать примеры на сложение с пропущенными компонентами на основе разрядного строения чисел и свойств числового ряда, воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Кто внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Самое большое». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах 130,132. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число12?».

Самостоя тельное решение примеров.

II четверть (35 ч)

Второй десяток. Счёт в пределах 20.

1

Меры длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между единицами длины 1дм = 10см.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пользоваться мерами длины, измерять длины с помощью линейки; знать термины и употреблять их в речи; развивать память, внимание и мышление; воспитывать самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.

I Орг. уч. Игра «Направо-налево». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Составим поезд». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Игра «Какой отрезок длинее?»2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

2

Меры длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между единицами длины 1дм = 10см.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пользоваться мерами длины, измерять длины с помощью линейки; знать термины и употреблять их в речи; воспитывать желание высказывать собственные предположения и умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.

I Орг. уч. Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) №186. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

3

Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

Урок изучения нового материала.

Введение нового термина «увеличение»; развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I Орг.момент. Игра «Что осталось?» II Подготовка к восприя тию нового материала. 1) Устный счёт- игра «Светофор».

2) Игра «Больше» III Объяснение нового материала.

1) Сообщение темы урока.2) Работа со счётным материалом. 3) Работа по учебнику. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что значит «увеличить»?».

Математический диктант «Состав чисел первого десятка».

4

Увеличение чисел на 2, 3, 4.

Урок изучения нового материала.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Что изменилось?». II Подго товка к восприятию нового материала.1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Домино». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Коробки».

5

Увеличение чисел на 5, 6, 7,

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость.

I Орг. уч. Игра «Цепочка». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка д \з. 2) Устный счёт. III Воспроизве дение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Остаток». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

6

Составление и решение задач, содержащих отношение «больше на».

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом задач; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг.момент. Игра «Найди!». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания.2) Устный счёт - игра «Назови соседей числа». 3) Работа по учебнику. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока.2) Составные части задач. Работа со счётным материалом. 3) Работа по учебнику. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что значит «увеличить»?».

Назвать число больше заданного на 1.

7

Сравнение чисел и длин отрезков.

Урок изучения нового материала.

Введение общепринятой меры длины – сантиметра; обучение измерению длин с помощью мерки; развивать логическое мышление, воображение, внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг.момент . Игра «Иван Царевич». II Подготовка к воспри ятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Измерение геометрических объектов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Зачем нужна линейка?».

Соотноше ния единиц измерения -  см, дм.

8

Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

Урок изучения нового материала.

Введение нового термина «уменьшение»; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие и уважение к трудящимся людям.

I Орг.момент Игра «Кто самый внимательный?». II Объявле ние темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Уст ный счёт. Игра «Молчанка». III Воспроизведение необходи мых знаний. 1) Чтение числовых выражений новым спосо бом. 2) Игра «Назовите!» 3) Нахождение суммы или остатка, наблюдение, сравнение. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам.р по уровням. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Догадайся!»

Назвать число меньше заданного на 1. 

9

Уменьшение чисел на 1,2,3.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, работать над коррекцией внимания, мышления; воспитывать интерес к обучению.

I Орг. момент. Игра «Наоборот». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи» 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что случилось?».

Математический диктант «Таблица сложения»

10

Задача, содержащая отношение «меньше на».

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом задач; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг.момент Игра «Найди!». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания.2) Устный счёт- игра «Хлопки». 3) Работа по учебнику. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока.2) Составные части задач. Работа со счётным материалом. 3) Работа по учебнику. Физкульт. минутка. IV Первичное закреп ление. V Задание на дом VI Итог урока. Игра «Что значит «уменьшить»?».

Назвать число меньше заданного на 2. 

11

Уменьшение чисел на 4, 5,6 единиц.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Орг. момент. Игра «Две тропинки». II Объявление темы урока и постановка задач.1) Проверка д/з. «Назовите результат».2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа по уровням. V Задание на дом VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Математический диктант «Таблица сложения»

12

Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения составлять и решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» «решение задачи», «ответ задачи» развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д задания. «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи.» 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Итог урока. «Что изменилось?».

Математический диктант «Таблица сложения».

13

Решение примеров с пропущенными числами.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать числовые выражения нового типа, формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Игра «Кто?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. «Каким действием решили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Дождинки». III Воспроизведение необходимых знаний. Составные части задач. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководст вом учителя. 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что и где?».

Проверка усвоения учащимися таблицы сложения и вычитания в пределах 10

14

Меры длины – см и дм. Построение отрезков заданной длины.

Урок изучения нового материала.

Введение общепринятых мер длины – сантиметра, дециметра; обучение измерению длин с помощью новых мерок; развивать логическое мышление, воображение, внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг.момент . Игра «Иван Царевич». II Подготовка к вос приятию нового материала. 1) Проверка домашнего зада ния. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Пракичес кие задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Измерение геометрических объектов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведе ние итогов урока. «Зачем нужна линейка?».

Соотноше ния единиц измерения -  см, дм.

15

Решение примеров с двумя действиями.

Комбинирован ный урок.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Орг. уч . . Игра «Слова - приятели». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Слушай!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Разрядное 

строение двухзнач ных чисел. Место десятков и единиц.

16

Увеличение и уменьшение чисел. Проверочная работа.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения составлять и решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» «решение задачи», «ответ задачи» развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д задания. «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи.» 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Итог урока. «Что изменилось?».

Математический диктант «Таблица сложения».

17

Луч. Построение луча. Сравнение луча и прямой.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новыми геометрическими объектами; работать над коррекцией внимания, мышления; воспитание познавательной активности в овладении знаниями, любознательности.

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к воспри ятию нового материала.1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт - игра «Три ступеньки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что изменилось?».

Построение лучей.

18

Сложение двузначного числа с однозначным числом без перехода через десяток. Компоненты сложения.

Урок изучения нового материала.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Что изменилось?». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Домино». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Коробки».

Решение простой задачи, содержащей отношение «меньше на…».

19

Переместительное свойство сложения.

Урок закрепления знаний и умений.

Показать применение переместительного закона сложения при решении примеров; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч . Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. Все ли примеры правильны? IV Практическая работа учащих ся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Будь внимателен!».

Математический диктант «Дополнение чисел до 10, вычитание из 10»

20

Действия с мерами длины.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с правилами сложения и вычитания величин; учить складывать и вычитать числа, полученные при измерении; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Устный счёт - игра «Шаг вперёд, шаг назад». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

Сложение и вычитание в пределах 10 (диктант)

21

Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Компоненты вычитания.

Урок изучения нового материала.

Работать над усвоением терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «остаток» и уметь употреблять их в речи; развивать память, внимание и мышление; воспитывать интерес к математическим знаниям.

I Орг. учащихся. Игра «Что легче?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроиз ведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/ р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Стульчики».

Самостоя тельное решение примеров типа 16-3.

22

Нахождение разности чисел в числовых выражениях.

Комбинирован ный урок.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость.

I Орг. уч . Игра «Цепочка». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Остаток». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Что или кто?».

Самостоя тельное решение примеров.

23

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сравнение полученных результатов.

Урок закрепления знаний и умений.

Формирование вычислительных навыков; корригировать мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца, проявлять терпение при затруднениях, адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Орг.момент. Игра «Сравните две картинки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. «Почему в примерах остаток одинаковый?» 2) Устный счёт. Игра «Контролёры». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части числовых выражений. 2) Игра «Да или нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Сам. работа по уровням. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что случилось?».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10»

24

Получение суммы 20, вычитание из 20.

Комбинированный урок.

Продолжать знакомить с правилами сложения и вычитания; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Самостоя тельное решение примеров.

25

Решение примеров с пропущенным числом.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом числовых выражений; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению

I Орг. уч. Игра «Две полочки». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт - игра «Дом № 6». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практическая работа. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Итог урока. «После февраля сразу наступит май?»

Математический диктант «Разрядное строение чисел 11-20».

26

Сравнение предметов и чисел, мер длины.

Урок

закрепления знаний и умений.

Продолжать учить способам образования двузначных чисел, уметь называть, писать, сравнивать числа и раскладывать их по составу, считать в прямом и обратном порядке; учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. учащихся. Игра «Посмотрите и запомните». II Объявле ние темы урока и постановка задач.1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение необходимых знаний. Работа над нумерацией чисел.

IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Самостоятельная. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «,

Решение примеров с пропущенными компонентами.

27

Вычитание двузначного числа из двузначного.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом числовых выражений; развивать память; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Этажи». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. Физкульт. минутка. 2) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «2 и 2 и 2».

28

Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Слова - приятели». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра «Слушай!». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) «Скажи другими словами» 2) Игра «Юные математики». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Да или нет?»

Самостоя тельное решение примеров на вычитание.

29

Вычитание однозначных и двузначных чисел из двузначного числа.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость.

I Орг. уч . Игра «Цепочка». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Дом № 6. III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 7 или 17? 2) Игра «Остаток». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Самостоя тельное решение примеров на вычитание.

30

Сложение чисел с числом 0.

Урок закрепления знаний и умений.

Показать применение переместительного закона сложения при решении примеров; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч . Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Устный счёт. Игра «Какое число боль ше?». III Воспроизведение необходимых знаний. Все ли примеры правильны? IV Практическая работа учащих ся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р. V Задание на дом. VI Итог урока. «Будь внимателен!».

Математический диктант

31

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость.

I Орг. уч . Игра «Цепочка». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Остаток». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Что или кто?».

Самостоя тельное решение примеров .

32

Контрольный урок по теме: «Второй десяток».

Контрольно-проверочный урок

Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Орг. уч. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучаю щихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

33

Работа над ошибками по теме: «Второй десяток»

Урок повторения и совершенствования знаний и умений.

Формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт - игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока.

34

Решение арифметических задач изученных видов.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и по становка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт «Магазин». III Воспроизведение необходимых знаний. Составление задач по краткой записи. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выпол нение заданий под руководством учителя (дети на доске).

2) С/р V Задание на дом. VI Итог урока. «На

Математический диктант «Разрядное строение чисел 11-20».

35

Повторение приёмов сложения и вычитания.

Урок повторения и совершенствования знаний и умений

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Кто самый внимательный?». II Про верка д/з. III Устный счёт — игра «Самое маленькое».

IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах-133-134. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить числа 11-19?».

Арифметический диктант.

III четверть – 50 часов

1

Угол. Построение угла.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с термином «угол»; понятиями «сторона угла», «вершина угла»; виды углов; воспитывать внимание к расположению предметов в пространстве; развивать мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг. учащихся. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка дом задания. 2) Устный счёт - игра «Строители». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточ ным материалом. 3) Наблюдение. Физ. минутка. 4) Практичес кая работа у доски и на партах IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Кто больше?».

Самостоя тельное решение примеров на основе разрядного строения чисел.

2

Меры стоимости - рубль (р).

Урок изучения нового материала

Знакомство с мерой стоимости «рубль»; совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Хлопки». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя - дети на доске. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что следует?».

3

Действия сложения и вычитания с мерами стоимости.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с правилами сложения и вычитания величин; учить складывать и вычитать числа, полученные при измерении; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Устный счёт - игра «Шаг вперёд, шаг назад». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

Сложение и вычитание в пределах 10 (диктант)

4

Меры длины. Сравнения мер длины (см, дм).

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пользоваться мерами длины, измерять длины с помощью линейки; знать термины и употреблять их в речи; развивать память, внимание и мышление; воспитывать самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.

I Орг. уч. Игра «Направо-налево». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Составим поезд». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Игра «Какой отрезок длинее?»2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Самостоя тельное решение примеров.

5

Действия сложения и вычитания с мерами длины.

Урок закрепления знаний и умений.

Продолжать знакомить с правилами сложения и вычитания величин; совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Организация учащихся. Игра «Измерим кабинет». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Вос произведение необходимых знаний. 1) Единицы измерений. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Узнай, что измеряли».

Урок закрепления знаний и умений.

6

Мера массы - кг.

Урок изучения нового материала

Знакомство с мерой массы «килограмм», учить решать задачи с именованными числами; совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.

I Орг. уч. Игра «Хлопки». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя - дети на доске. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что следует?».

7

Действия сложения и вычитания с мерами массы.

Урок закрепления знаний и умений.

Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры массы; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность

I Организация учащихся. Игра «Что легче?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Единицы измерений. 2) Игра «Чего нет?». IV Пра ктическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Узнай, что измеряли».

8

Решение задач с мерой массы кг.

Урок закрепления знаний и умений.

Формирование навыка сложения и вычитания чисел, полученных при измерении меры стоимости; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Устный счёт - игра «Шаг вперёд, шаг назад». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

Сложение и вычитание в пределах 10 (диктант)

9

Мера ёмкости – литр (л).

Урок изучения нового материала

Знакомство с мерой ёмкости «литр», совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Хлопки». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практи ческая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя - дети на доске. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что следует?».

10

Арифметические действия с мерами, полученными при измерении.

Урок закрепления знаний и умений.

Продолжать знакомить с правилами сложения и вычитания величин; совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Организация учащихся. Игра «Измерим кабинет». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Единицы измерений. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Узнай, что измеряли».

11

Меры времени – сутки (сут.), неделя (нед.)

Урок изучения нового материала.

Уточнить понятия: «время», единицы измерения времени «сутки», «неделя»; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Организация учащихся. Игра «Части суток». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Дом № 8» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с моделью часов. Физкульт. минутка. 3) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «В магазин!».

12

Дни недели. Сравнение мер времени.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний о мерах времени: сутки, неделя; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность

I Орг. учащихся. Игра «Посмотрите и запомните». II Объяв ление темы урока и постановка задач.1) Проверка д\з. 2) Уст ный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизве дение необходимых знаний. Работа над нумерацией чисел. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Самостоятельная. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «,

Решение примеров с пропущен ными компонентами.

13

Арифметические действия с мерами времени.

Урок закрепления знаний и умений.

Продолжать знакомить с правилами сложения и вычитания величин; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I. Организация учащихся. Игра «Раньше или позже?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 9». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Итог урока. «Который час?».

14

Меры времени – час. Часы. Циферблат.

Урок изучения нового материала.

Уточнить понятия: «время», единицу измерения времени «час»; показать, как устроен циферблат часов; учить определять время с точностью до часа; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «7 суток». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 10». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?»

15

Определение времени по часам с точностью до часа.

Урок изучения нового материала.

Учить решать задачи на нахождение времени; отвечать на вопрос: «Который час?»; развивать воображение, внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память; воспитывать умение сопереживать.

I Орг. уч . Игра «Вовремя!». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Решение задач. Физкульт. минутка. 3) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Не опоздай!».

Записать, сколько часов показывают часы.

16

Контрольный урок по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин».

Контрольно- проверочный урок.

Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. уч. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучаю щихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чте ние заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуаль ная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

17

Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин»

Урок повторения.

Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме; воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. у. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число11?»

19

Сложение и вычитание в пределах 20, основанное на свойствах числового ряда и десятичном составе чисел 11-20.

Урок повторения

Совершенствование умения пользоваться приемами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка и взаимосвязи сложения и вычитания; корригировать мышление; воспитывать чувство ответственности.

I Орг. уч . Игра «Пирамидка». II Проверка д\з. «Проверь друга» III Устный счёт. Игра. Игра «Какое число боль ше?». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока.

Состав чисел 2-9.

20

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток в случаях увеличения на несколько единиц.

Урок повторения

Закрепление навыков сложения и вычитания чисел без перехода через десяток; развитие внимания и мышления на основе упражнения «Живые примеры»

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Между». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Семёрочка».

Математический диктант «Число 0 в результате вычитания»

21

Простые арифметические задачи на увеличение чисел на несколько единиц. Краткая запись условия задачи.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, содержащих сравнения «больше на»; развивать мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. Игра «Калькулятор». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра. «Убери из 10.» III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р - на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Десяток остался?».

22

Составление и решение арифметических задач.

Урок повторения

Совершенствование умения решать задачи, составлять краткую запись, продолжать работать над усвоением терминов «слагаемые», «сумма» и уметь употреблять их в речи; развивать память; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?».

IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа по уровням — на карточках.

V Задание на дом.VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

23

Сравнение мер длины.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пользоваться мерами длины, измерять длины с помощью линейки; знать термины и употреблять их в речи; воспитывать желание высказывать собственные предположения и умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.

I Орг.момент . Игра «Иван Царевич». II Подготовка к вос приятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Пракические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Измерение геометрических объектов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведе ние итогов урока. «Зачем нужна линейка?».

Соотноше ния единиц измерения -  см, дм.

24

Увеличение числа на несколько единиц

Урок повторения

Закрепление знаний об увеличении числа на несколько единиц; развитие внимания и мышления на основе упражнения «У кого большее (меньшее) число».

I Орг. Игра «Калькулятор». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра. «Убери из 10.» III Воспроизведение необходимых зна ний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая рабо та учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполне ние заданий под руководством учителя 2) С/р - на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Десяток остался?».

Самостоя тельное решение примеров.

25

26

Уменьшение чисел на несколько единиц

Урок повторения

Закрепление знаний об уменьшении числа на несколько единиц; развитие внимания и мышления на основе упражнение «Сколько недостаёт до 10».

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт. IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Налево!».

Математи ческий диктант

27

Составление и решение арифметических задач на уменьшение чисел на несколько единиц. Проверочная работа

Урок повторения

Закрепление умения решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц; развитие внимания и мышления на основе упражнения «У кого большее (меньшее) число».

I Орг. момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. «Каким действием решили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Увеличи ваем». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Состав ные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учите ля. 2) Сам\р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

28

Виды углов. Получение прямого угла.

Урок закрепления знаний и умений

Закрепление знаний о видах углов; формирование навыка сравнения углов; развитие мышления и моторики пальцев рук на основе упражнения «Какая фигура получилась?»

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к воспри ятию нового материала.1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометричес ких объектов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что изменилось?».

Построение прямых линий

29

Построение прямого угла с помощью угольника

Урок изучения нового материала.

Формирование навыка черчения прямого угла с помощью чертёжного треугольника; развитие мышления и моторики пальцев рук на основе упражнения «Какая фигура получилась?»

I Орг. момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт - игра «Три ступеньки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов. IV Пер вичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что изменилось?».

Построение прямых углов

30

Составление краткой записи условия задачи.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2)Устный счёт « Магазин». III Воспроизведение необходимых знаний. Составление задач по краткой записи. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя (дети на доске). 2) С/р V Задание на дом. VI Итог урока. «На

Математический диктант «Разрядное строение чисел 11-20».

31

Знакомство с составной задачей.

Урок изучения нового материала.

Упражнять учащихся выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 при решении задач в два действия; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Раньше, позже, сначала, потом». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

32

Объединение двух простых задач в одну составную. Сравнение простых и составных задач.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения составлять и решать задачи разных видов; складывать и вычитать нуль; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. III Воспроизведение необходимых знаний. Устный счёт. IV Практическая работа учащихся по закрепле нию знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководс твом учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Будь внимателен!».

33

Краткая запись составных задач и их решение.

Урок повторения.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Продавец». II Проверка д/з. III Устный счёт - игра «Дом № 15». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока.

Самостоя тельное решение примеров.

34

Дополнение задач недостающими данными.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Да или нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

35

Действия с именованными числами.

Урок повторения.

Совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт. IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «см или дм».

Математический диктант

36

Дополнение чисел до 10. Решение двухступенчатых примеров на сложение с промежуточным результатом 10.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с общим приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток; развивать навыки счета; корригировать внимание, наблюдательность; воспитывать интерес детей к новой деятельности

I Орг. уч. Игра «Помогите числам занять свои места по порядку». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Математический диктант «Состав чисел 2-5».

37

Сложение с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа. Прибавление чисел 2, 3, 4.

Урок изучения нового материала.

Повторить состав чисел первого десятка; познакомить со способом сложения однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. Воспитание познавательной активности в овладении знаниями

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «День и ночь»

Самосто ятельное решение примеров.

38

Решение арифметических задач изученных видов.

Урок

закрепления знаний и умений.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках; воспитывать интерес к предмету, активность к самостоятельности, мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Посмотрите и запомните».

II Объявление темы урока и постановка задач.1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем».

III Воспроизведение необходимых знаний. Работа над нумерацией чисел. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

39

Прибавление числа 5 с переходом через разряд.

Урок

закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний о сложении чисел с переходом через десяток; развитие внимания и мышления на основе упражнения «Молчанка».

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к воспри ятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

40

Сложение чисел 2.3,4,5 с однозначными числами с переходом через разряд.

Урок

закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний о приёме сложения однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа; корригировать логическое мышление.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 4!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

41

Прибавление числа 6 с переходом через разряд.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида +6…, воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. уч. Игра «Помогите числам занять свои места по поряд ку». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Про верка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10?»

III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом.

VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Состав чисел 3-6.

42

Решение примеров с переходом через разряд.

Комбинированный урок.

Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток; корригировать слуховое восприятие, мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Самостоя тельное решение примеров.

43

Прибавление числа 7 с переходом через разряд.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида +7. Воспитание познавательной активности в овладении знаниями

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприя тию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

44

Прибавление числа 8 с переходом через разряд.

Комбинированный урок.

Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять число 8; корригировать слуховое восприятие, мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 8!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

45

Сложение чисел 6.7,8 с однозначными числами с переходом через разряд.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепить знание табличных случаев сложения с переходом через десяток; формирование трудовых операций

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 10». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

46

Прибавление числа 9 с переходом через разряд.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида +9, начать составление таблицы сложения; развивать навыки счета, корригировать логическое мышление.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

47

48

Табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепить знание табличных случаев сложения с переходом через десяток; формирование трудовых операций

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 10». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самосто ятельное решение примеров.

49

Контрольный урок по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через разряд».

Контрольно- проверочный урок.

Выявить уровень сформиро ванности ЗУН учащихся по теме; выявить трудности, ошибки, причины их возникно вения и наметить пути их устранения; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. уч . Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучаю щихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чте ние заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов за даний. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

50

Работа над ошибками по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через разряд».

Урок повторения.

Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме; воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. у. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели доми ки». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Сам. работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число11?»

Состав чисел 5, 6, 7, если одно слагаемое 4.

IV четверть – 40 часов

1

Решение арифметических задач изученных видов.

Урок повторения.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт «Магазин». III Воспроизведение необходимых знаний. Составление задач по краткой записи. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя (дети на доске). 2) С/р V Задание на дом. VI Итог урока. «На

Математический диктант «Разрядное строение чисел 11-20».

2

Сложение чисел в пределах 20 без перехода через разряд. (Повторение).

Закрепление и систематизация знаний.

Повторить изученные табличные случаи сложения с переходом через десяток. Воспитание осознанного отношения к окружающей предметной среде, бережливости.

I Орг. уч. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Устный счёт- игра «Шаг вперёд, шаг назад.». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

Самосто ятельное решение примеров.

3

Сложение однозначных чисел с переходом через разряд.

Закрепление и систематизация знаний.

Повторить изученные табличные случаи сложения с переходом через десяток. Воспитание осознанного отношения к окружающей предметной среде, бережливости.

I Орг. уч. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Устный счёт- игра «Шаг вперёд, шаг назад.». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

4

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Урок закрепления знаний и умений.

Использование таблиц состава двузначных чисел из двух однозначных чисел при решении примеров. Развитие внимания и мышления на основе упражнения «Сколько недостаёт до 10»

I Орг. у. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели доми ки». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Ра бота по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Сам. работа по уровням- на карточках. VI. Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число11?»

Самосто ятельное решение примеров.

5

Решение арифметических задач изученных видов.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепление навыков решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия

I Орг. уч . Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт « Магазин». III Воспроизведение необходимых знаний. Составление задач по краткой записи. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Вы полнение заданий под руководством учителя (дети на доске). 2) С/р V Задание на дом. VI Итог урока. «На

6

Четырёхугольники. Построение квадрата по точкам.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний о четырёхугольниках; свойствах их углов, сторон. Развитие внимания и мышления на основе упражнение «Какие геометрические фигуры и сколько их на рисунке?»

I Орг. учащихся. Игра «Направо-налево». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. 2) Устный счёт. Игра «Составим поезд». III Воспроизведение необходимых знаний. Игра «Какой отрезок длиннее?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выпол нение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

7

Прямоугольник. Построение прямоугольника по точкам.

Урок закрепления знаний и умений.

Формирование навыка черчения прямоугольника по заданным вершинам. Развитие внимания и мышления на основе упражнение «Какие геометрические фигуры и сколько их на рисунке?»

I Орг. уч. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприя тию нового материала. 1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока.

2) Практическая работа у доски и на партах. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «См или дм?».

8

Состав числа 11.

Урок закрепления знаний и умений.

Повторить знание таблицы состава числа 11 из двух однозначных чисел; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 11». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Решение примеров.

9

Состав числа 12.

Урок закрепления знаний и умений.

Повторить знание таблицы состава числа 12 из двух однозначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Вальс». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 12». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самосто ятельное решение примеров.

10

Состав числа 13.

Урок закрепления знаний и умений.

Повторить знание таблицы состава числа 13 из двух однозначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 13». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Решение примеров.

11

Состав числа 14.

Урок закрепления знаний и умений..

Повторить знание таблицы состава числа 14 из двух однозначных чисел; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Вальс». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 14». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самосто ятельное решение примеров.

12

Состав чисел 15, 16.

Урок закрепления знаний и умений.

Повторить знание таблицы состава чисел 15,16 из двух однозначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 15». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Дом № 16».

Решение примеров.

13

Состав чисел 17, 18.

Урок закрепления знаний и умений..

Повторить знание таблицы состава чисел 17,18 из двух однозначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Вальс». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 17». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Дом № 17».

Самосто ятельное решение примеров.

14

Вычитание чисел 2,3,4 путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с приемом вычитания чисел 2,3,4 с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Дом № 18».

Математи ческий диктант «Разрядное строение чисел 2-го десятка»

15

Вычитание числа 5 путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Упражнять в решении примеров с двумя вычитаемыми, когда первое вычитаемое равняется числу единиц двузначного уменьшаемого; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Что дешевле, что дороже?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практичес кая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самосто ятельное решение примеров.

16

Вычитание с переходом через разряд путём разложения вычитаемого на два числа чисел 2,3,4,5.

Урок закрепления знаний и умений.

Формировать знание табличных случаев вычитания с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Магазин канцелярии». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт.

III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выпол нение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Гривенник».

Решение примеров «Вычита ние из 10».

17

Вычитание числа 6 путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать умение вычитать число 6 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприя тию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 11?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V За дание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Раньше, позже, сначала, потом».

Математи ческий диктант

18

Вычитание числа 7 путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание табличных случаев вычитания и умение вычитать число 17 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа; воспитывать умение адекватно оценивать результаты.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприя тию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 12?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Самосто ятельное решение примеров.

19

Вычитание с переходом через разряд чисел 2,3,4,5,6,7.

Урок

закрепления знаний и умений.

Закрепить знание изученных табличных случаев вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток, умение решать задачи.

I Орг. уч. Игра «Поставь по порядку». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт.

III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Математический диктант «Вычитание из 10».

20

Составление и решение арифметических задач

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения составлять и решать задачи разных видов; складывать и вычитать нуль; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. III Воспроизведение необходимых знаний. Устный счёт. IV Практическая работа учащихся по закрепле нию знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководст вом учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Будь внимателен!».

Графичес кий диктант.

21

Вычитание числа 8 путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание табличных случаев вычитания числа 8 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки;

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Объяс нение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты).Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Пер вичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Раньше, позже, сначала, потом».

Самостоятельное решение простой задачи.

22

Закрепление приёма вычитания с переходом через разряд.

Урок

закрепления знаний и умений.

Формировать умение выполнять вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток; воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Воспроизве дение необходимых знаний. IV Практическая работа учащих ся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Итог урока.

Самосто ятельное решение примеров.

23

Вычитание числа 9 путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание табличных случаев вычитания числа 9 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Объяс нение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты).Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Пер вичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Состав чисел 4-9, если одно из слагаемых 1.

24

Вычитание с переходом через разряд чисел 2-9.

Урок

закрепления знаний и умений.

Формировать знание изучен ных случаев вычитания с переходом через десяток, умение вычитать однозначные числа из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа, решать простые задачи.

I Орг. уч. Игра «7 суток». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Воспроизве дение необходимых знаний. IV Практическая работа учащих ся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока.

Измерение отрезков.

25

Решение арифметических задач.

Урок закрепления знаний и умений.

Упражнять учащихся выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 при решении задач в два действия; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Раньше, позже, сначала, потом». II Объявле ние темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Уст ный счёт. III Воспроизведение необходимых знаний. IV Прак тическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Математи ческий диктант

26

Вычитание однозначных чисел из двузначных чисел с переходом через разряд (закрепление).

Урок закрепления знаний и умений.

Повторить изученные приемы вычислений с переходом через десяток; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и поста новка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. III Воспроизве дение необходимых знаний. IV Практическая работа учащих ся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Под ведение итогов урока.

Решение примеров.

27

Контрольная работа по теме: «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд».

Контрольно-провероч

ный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками; правильного оформления записи; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники». II Зна комство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III За пись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопро верка всех заданий. V Релаксация. VI Объявление отметок.

28

Работа над ошибками по теме: «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд».

Урок повторения

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Сам. работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число 18?».

Математи ческий диктант

29

Треугольник. Построение треугольника по точкам

Комбинированный урок.

Закрепить умение чертить геометрические фигуры по точкам и клеточкам; развивать внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг. уч. Игра «Старинный замок». II Проверка д\з.

III Устный счёт. IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя.

VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Странички».

Построение треугольни ка

30

31

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд (все случаи).

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать умение сопереживать.

I Орг. уч. Игра «Вальс». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 10». III Воспроизведение необходимых знаний.

IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самосто ятельное решение примеров.

32

Таблицы сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд.

Урок повторения

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Организация учащихся. Игра «Кто внимательный?».

II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Дом № 16».

IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока.

Самостоя тельное решение простой задачи.

34

Решение арифметических задач.

Урок закрепления знаний и умений.

Формирование умения решать составные арифметические задачи в два действия. Развитие речи, мышления на основе упражнения «Какое число я задумала?»

I Орг. уч . Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. III Воспроизведение необходимых знаний. Устный счёт. Игра «Дом №7». Все ли примеры правильны? IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Будь внимателен!».

Графичес кий диктант.

35

Меры времени – сутки, неделя, час.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний о мерах времени: сутки, неделя, час. Развитие внимания и мышления на основе упражнения «Молчанка».

I. Организация учащихся. Игра «Раньше или позже?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 9». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Итог урока. «Который час? ».

Математи ческий диктант

36

Определение времени по часам.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний о часах, циферблате, стрелках. Развитие речи и внимания на основе упражнения «Во сколько?»

I Орг. уч . Игра «Вовремя!» .II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Решение задач. Физкульт. минутка. 3) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Не опоздай!».

37

Деление на две равные части предметных совокупностей (поровну).

Урок изучения нового материала

Познакомить уч-ся с приемом деления предметов на две равные части; корригировать визуальную память; воспитание интереса детей к новой деятельности, которой предстоит овладеть

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Деление предметных совокупностей на 2 равные части.

38

Решение задач на практическое деление на две равные части.

Урок закрепления знаний и умений.

Упражнять в практическом делении группы предметов на две равные части; корригировать память; воспитание желания высказывать собственные предположения и умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 11». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Построение и измерение отрезков.

39

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд».

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками; правильного оформления записи; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники». II Знако мство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление.

III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполне ние. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопро верка всех заданий. V Релаксация. VI Объявление отметок.

40

Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд».

Урок повторения

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число 18?».

Математи ческий диктант