7класс Литература Меркин-70 часов

Содержание

Кол-во часов

В том числе развитие речи

Введение.

1

Из устного народного творчества

4

Из древнерусской литературы

2

2

Из литературы ХVIII века

М.В. Ломоносов

2

Г.Р. Державин

1

Д.И.Фонвизин

3

1

Из русской литературы ХIХ века

А.С.Пушкин

4

М.Ю.Лермонтов

4

А.К.Толстой

2

Н.В.Гоголь

2

И.С.Тургенев

2

1

Н.А.Некрасов

1

М.Е. Салтыков-Щедрин

3

Л.Н.Толстой

1

Н.С.Лесков

3

Произведения русских поэтов XIX века о России

1

А.П.Чехов

2

Из литературы ХХ века.

М.Горький

3

И.А. Бунин

2

А.И. Куприн

1

В.В.Маяковский

1

И.С.Шмелев, М.М.Пришвин

1

К.Г.Паустовский

1

Н.А.Заболоцкий

1

А.Т.Твардовский

3

Лирика поэтов- участников ВОв

1

Б. Л. Васильев

1

Ю. Дружников

1

В.М.Шукшин

2

Русские поэты XX века о России

1

Из литературы народов России (Р.Гамзатов)

1

Из зарубежной литературы

4

1

Итоговое занятие

3

Итого

65

5

№

Тема урока

Элементы содержания нового материала

Теория литературы

Развитие речи

Связь с другими искусствами

Домашнее задание

Введение

1

Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма).

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

литературные роды.

Стр.3-5

2

Былины.

Понятие былины как эпического фольклорного жанра. Событие в былине, поэтическая речь

Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отра­жение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).

Отзыв на эпизод, письменные ответы на во­просы.

работа с иллюстрациями.

Подготовить выразительное чтение былины «Святогор и Микула Селянинович». Пересказать статью.

3

«Святогор и Микула Селянинович». Отражение в былине народных представлений о нравственности

4

«Илья Муромец и Со­ловей-разбойник». Своеобразие характера и речи персонажа, конфликт.

Прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник», подготовить выразительное чтение. Составить цитатный план былины Б.Н.Путилова «Былины»

5

Русские народные песни. Лирическое и эпическое начало в песне. Многозначность поэтического образа в народной песне.

Обрядовая поэзия {«Девочки, колядки!..», «Наша Масле­ница дорогая…», «Говорили — сваты на конях будут »); лириче­ские песни («Подушечка моя пуховая…»); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; свое­образие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные пред­ставления и судьба народа в народной песне.

Песенные жанры в фольклоре, много­образие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня.

Подготовить выразительное чтение песен

Подготовить сообщения об обряде колядования, Масленице

6

Древнерусская литература. «Повесть временных лет»

«И вспомнил Олег коня своего». Поучительный характер древнерусской литературы: мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).

Подробный пересказ, анализ отдельных эпизодов

Подготовить художественный пересказ фрагмента

Подготовить сообщения «историка», «литературоведа», «искусствоведа»

7

.

Поучительный характер древнерусской литературы: мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

подробный пересказ, анализ отдельных эпизодов

иконопись, оформление памятников древнерусской литературы.

8

Нравственный облик человека в древнерусской литературе.

Поучительный характер древнерусской литературы: мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Устное сочинение.

Подготовить развернутый рассказ об одном из героев

9

Нравственный облик человека в древнерусской литературе.

Поучительный характер древнерусской литературы: мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Составить тезисный план статьи учебника и подготовить пересказ статьи

10

М.В. ЛОМОНОСОВ

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, кото­рых ожидает... » (из «Оды на день восшествия на всероссий­ский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа.

«Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок). Мысли о просвеще­нии, русском языке; вера в творческие способности народа. Те­матика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы.

Ода; тема и мотив.

сочинение с элементами рассуждения;

выразительное чтение наизусть.

работа с репродукциями (портреты М.В. Ломоносова).

Подготовить сообщение о Ломоносове-ученом, используя материал учебника

Выучить отрывок из оды «На день восшествия...» наизусть

11

Теория Ломоносова о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории.

Выразительное чтение и анализ статьи учебника «Об учении М.В.Ломоносова о «трех штилях». Выполнение заданий учебника.

Словарная работа с непонятными словами

Написать сочинение на тему «Слава науке».

12

Г.Р. ДЕРЖАВИН

«Властителям и судиям». Тема поэта и власти в стихо­творении.

Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова.

лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообра­зие лирики.

Чтение наизусть.

13

Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика.

Краткие сведения о писателе. Позиция писателя в комедии. Драматический конфликт. Особенности композиции

юмор, сатира, сарказм; драма как лите­ратурный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литера­турное направление (создание первичных представлений); классицизм.

чтение по ролям, устное сочинение.

театральное искусство (те­атральные профессии, авторский замысел и исполнение [трак­товка]; актер и режиссер; режиссер и художник).

Составить тезисный план статьи учебника; прочитать комедию Фонвизина «Недоросль», подобрать цитаты – подписи под иллюстрациями Н.Муратова

14

Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Образы комедии (портрет и характер, поступки, мысли, язык).

Основные характеры. Способы создания комического эффекта. Образы комедии. Обличие невежества и самодурства помещиков. Образы главных героев.

Выписать цитаты-характеристики героев комедии, составить рассказ о героях по вариантам.

15

Образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Отражение драматургом идей XVIII века в комедии. Конфликт между невежеством и корыстным миром поместного дворянства и просвещёнными служителями государственности. Значение комедии для современников и последующих поколений.

Повторить признаки классицизма, исследовательская работа с текстом по вариантам.

16

Р/р. Классное обучающее сочинение по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

Обучение написанию сочинения по литературному произведению

Написать сочинение.

18

Свободолюбивые мотивы в стихотворении А.С. Пушкина «Во глубине сибирских руд». Человек и природа («Туча»).

Величие жизни, отданной борьбе за свободу. Философское осмысление поэтом темы свободы. Дружба и тема долга. Тема природы в лирике поэта.

Прочитать статью «После Лицея», составить рассказ о пребывании А.С.Пушкина в Петербурге, используя учебник. Ответ на вопросы №1-3.».

19

Исторический и легендарный материал «Песни о вещем Олеге» А.С.Пушкина

Судьба Олега в лето­писном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие.

Выучить стихотворение «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд» наизусть

20

А.С.Пушкин поэма «Полтава», образ Петра I в тема Росси в поэме

«Полтава» - героическая поэма о петровской эпохе. Интерес поэта к истории России. Гражданский пафос поэмы. Творческая история создания поэмы. Своеобразие художественного видения Пушкина.

об­разный мир поэмы, группировка образов, художественный об­раз и прототип

различные виды чтения, в том числе наи­зусть отрывка из поэмы

работа с иллюстрациями

Прочитать фрагменты поэмы А.Пушкина«Полтава», подобрать цитаты к пунктам плана в тетр. Дописать сочинение «Петр1 и Карл 12 в поэме «Полтава»

21

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Родина».

Личность и судьба поэта. Одаренность натуры и одиночество. Основные мотивы лирики. Анализ стихотворения «Родина».

углубление и расшире­ние понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения

Выразительное чтение, чтение наизусть

Прочитать статью о Лермонтове, выписать ключевые слова по плану. Описать портрет Лермонтова, особенности его характера. Выучить наизусть «Родина»,

22

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Ва­сильевича...».

проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независи­мость; личность и власть);

стилизация как литературно-художественный прием;

Выразительное чтение,

устное рисование, работа с иллюстрациями.

Прочитать «Песню про ... купца Калашникова»

Подготовить сообщения об эпохе Ивана Грозного, опричниках

23

Проблематика и основные мотивы «Песни...»

центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в соз­дании характеристики героя.

прием контраста; вымысел и верность исторической правде

анализ эпизодов

Подготовить выразительное чтение 2 и 3 главы «Песни...». Выучить наизусть фрагменты «Песни...»

24

центральные персонажи повести и художественные приемы их создания «Песни про царя Ивана Васильевича…»

центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в соз­дании характеристики героя. Фольклорные элементы в произ­ведении. Художественное богатство «Песни...»

фольклорные элементы в авторском произве­дении

устное рисование, работа с иллюстрациями.

Подготовить письменный анализ эпизода «Песни...»

25

Внеклассное чтение. А.К. Толстой. «Князь Серебряный»

Историческая тематика в творчестве Толстого. Художественная концепция Иоанна Грозного: мысль о взаимосвязи тирании и покорности.

Исторический роман

Выборочное чтение,

устное рисование, работа с иллюстрациями.

А.К. Толстой. «Князь Серебряный»

26

Внеклассное чтение. А.К. Толстой. «Князь Серебряный»

Нравственная проблематика произведений Толстого.

Исторический роман

пересказ эпизодов

А.К. Толстой. «Князь Серебряный»

27

Н.В. Гоголь в Петербурге. Изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Повесть «Шинель»

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чи­новничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности.

сатирическая повесть, юмористиче­ские ситуации, «говорящие» фамилии.

различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для ха­рактеристики персонажа,

«Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипли­кация).

Составит план рассказа о Гоголе по статье в учебнике. Подготовить выставку книг.

Прочитать повесть Н.В.Гоголя «Шинель».

28

Повесть «Шинель»

Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

юмористиче­ские ситуации, «говорящие» фамилии.

написание рассказа по заданному сюжету.

Заполнить правую часть таблицы примерами из текста. Составить художественный пересказ эпизодов по вариантам.

Дописать сочинение на тему «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича», «Акакий Акакиевич и «значительное лицо».

29

И.С.Тургенев. Художественные особенности рассказа «Хорь и Калиныч»

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характери­стика книги «Записки охотника». Многообразие и слож­ность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева)

портрет и характер

различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажей

Заочная экскурсия «Тургеневские места»

Подготовить пересказ фрагментов статьи учебника «Порядки в Спасском», «История с Лушей».

Прочитать рассказ «Хорь и Калиныч»

30

Контроль техники чтения

Проверка техники чтения

31

Талант и достоинство крестьян в рассказе И.С.Тургенева «Певцы». Стихотворение в прозе «Нищий»

Основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям. Мастерство писателя в изображении характеров персонажей. Тематика; худо­жественное богатство стихотворения. Авторские критерии нравственности в стихотворении тематика; худо­жественное богатство стихотворения.

портрет и характер

стихотворение в прозе (углубление представлений)

различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажей

Выразительное чтение

Подготовить письменные характеристики Хоря и Калиныча, подчеркнув особенности их отношения друг к другу, к окружающим людям, к занятиям.

32

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения.

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом…», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений

поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Пи­сатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, лю­бовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.

Диалоговая речь, развитие представле­ний о жанре поэмы.

Чтение наизусть, выписки для характеристи­ки героев.

Н.А. Некрасов и художники-передвижники

Прочитать статью учебника «Современники о Н.А.Некрасове» Подготовить сообщение об образе музы в поэзии Н.Некрасова. Выучить наизусть «Вчерашний день, часу в шестом»

33

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Рассказ о писателе. Иносказательный смысл сказки. Своеобразие сюжета; проблематика сказ­ки: труд, власть, справедливость. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение рабской покорности народа.

сатира, сатирический образ, сатириче­ский персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатири­ческих сказок; мораль; своеобразие художественно-вырази­тельных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).

различные виды пересказа, аргументированный ответ на проблемный вопрос.

работа с иллюстрациями.

Составить цитатный план статьи учебника о писателе и подготовить рассказ о нем. Прочитать сказку «Дикий помещик», составить ее цитатный план.

34

Изображение нравственных пороков общества в сказке «Дикий помещик».

Социальная острота проблематики и художественные особенности сказки. Смысл названия сказки. Приемы создания образа поме­щика. Позиция писателя.

Прочитать сказку «Дикий помещик" составить цитатный план,

35

Внеклассное чтение. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина («Премудрый пискарь» и др.)

Своеобразие сказок писателя, их иносказательный смысл. Авторское отношение к персонажам.

Подготовить сообщение о портрете М.Салтыкова-Щедрина работы И.Крамского.

36

Л.Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». «Севастополь в декабре месяце». Основные темы рассказа.

А.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское от­ношение к героям.

рассказ, книга рассказов (развитие представлений).

подбор материалов для ответа по плану, со­ставление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.

работа с иллюстрациями.

Подготовить пересказ статьи учебника о Толстом, ответы на вопросы после статьи.

Прочитать рассказ, подготовить пересказ статьи учебника «Поговорим о прочитанном»

37

Н.С. Лесков. Краткие сведения о биографии писателя. «Левша». Своеобразие стиля произведения.

Краткие сведения о писателе. «Лесков – писатель будущего». Особенность проблематики и центральная идея сказа.

своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

образ Левши в русском ис­кусстве (живопись, кинематограф, мультипликация).

Подготовить пересказ фрагмента автобиографии Н.С.Лескова.

Дочитать сказ Н.Лескова «Левша»

38

Сказ «Левша».

Изображение лучших качеств русского народа в сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.

Подготовить пересказ статьи учебника «В мире художественного слова Н.Лескова».

39.

Образный мир произведения.

Изображение представителей царской власти. Авторское отношение к героям. Фольклорные элементы в повести.

Подобрать цитаты для заглавий (главы 5-20).

40

Произведения русских поэтов XIX века о России

А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...» Н.М. Языков. «Песня ». И.С. Никитин. «Русь».

А.Н. Майков. «Нива».

А.К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...»

Тропы и фигуры

Выразительное чтение; частичный анализ поэтического текста; прослушивание музыкальных произведений; словесное рисование

Выставка репродукций картин; музыкальный ряд

Стихотворение на выбор наизусть

41

А.П. ЧЕХОВ. Человек и чин в творчестве писателя.

Краткие сведения о писателе. Смешное и грустное в рассказах писателя. Средство создания комического.

психологический портрет, сюжет (развитие представлений)

пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.

работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.

Составить цитатный план вводной статьи учебника об А.П.Чехове. Подготовить выраз. чтение статьи учебника «Современники о Чехове». Прочитать рассказ А.Чехова «Хамелеон».

42

Живая картина нравов в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».

Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Своеобразие сюжета, способы создания обра­зов, социальная направленность рассказа; позиция писателя.

Прочитать рассказ «Смерть чиновника».

43

М. ГОРЬКИЙ. Изображение «свинцовых мерзостей жизни» (по повести «Детство»)

Основные сюжетные линии в автобиографической прозе; изображение быта и характера персонажей.

развитие представлений об автобиографической

различные виды пересказа, цитатный план.

работа с иллюстрациями.

Прочитать статью учебника «Автобиография» Составить перечень фактов биографии, на которые указывает М.Горький

Прочитать избранные главы из первой части трилогии «Детство». Подобрать цитаты-названия для глав повести.

44

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в повести «Детство»

становление характе­ра мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятель­ства, близкий человек, покорность, гордость, жалость)

прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи

Подготовить рассказ о Хорошем Деле, Цыганке, мастере Григории. Подготовить художественный пересказ эпизода пожара

45

«Легенда о Данко» М.Горького как утверждение подвига во имя людей.

Основные сюжетные линии в рассказе и его проблематика (жизнь для людей, героизм, зависть, рав­нодушие, гордость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.

Герой-романтик, прием контраста.

различные виды пересказа, цитатный план.

работа с иллюстрациями.

Прочитать «Легенду о Данко»

Подготовить художественный пересказ эпизода о Ларре

46

Человек и природа в стихах И. Бунина. Размышления о поэзии.

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...». Человек и природа в стихах И. Бунина, размышления о своеобразии поэзии. «Как я пишу».

Темы и мотивы в лирическом стихо­творении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.

Вырази­тельное чтение

Заочная экскурсия «Дом-музей И.А.Бунина»

Написать сочинение на одну из тем в учебнике

47

И.А. БУНИН

Рассказ «Кукушка».

Смысл на­звания; доброта, милосердие, справедливость, покорность, сми­рение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понима­ния художественной идеи рассказа.

подготовка вопросов для дискуссии, вырази­тельное чтение, различные виды пересказа.

Прочитать рассказ И.Бунина «Кукушка»

48

«Что есть доброта?» (по рассказу А.И. Куприна «Куст сирени»).

Взаимопонимание, взаимо­выручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.

рассказ (развитие представлений), ди­алог в рассказе.

подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.

Прочитать статью в учебнике «Художник за работой» и интервью с А.Куприным. Прочитать рассказ «Куст сирени»

49

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Вла­димиром Маяковским летом на даче».

Проблематика стихо­творения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).

выразительное чтение.

Прочитать статью учебника о В.Маяковском. Ответить на вопросы после статьи.

Выучить фрагмент стихотворения В.Маяковского «Необыкновенное приключение...»

50

И.С. ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня».

М.М. ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река».

Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.

устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями.

Прочитать статью в учебнике, посвященную Шмелеву. Прочитать рассказ «Русская песня», составить цитатный план

51

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ. Человек и природа в художественном мире писателя.

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная зе­мля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие»). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказ­чика в произведении.

лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор.

отзыв на эпизод, составление плана

Прочитать вводную статью о К.Паустовском, составить ее тезисный план. Подготовить выразительное чтение части «Обыкновенная земля» и художественный пересказ части «Леса», «Луга», «Бескорыстие»

52

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться...».

Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, ду­ховный труд — основное нравственное достоинство человека.

выразительно-художественные сред­ства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологи­ческие средства (роль глаголов и местоимений).

чтение наизусть, составление словаря лек­сики стихотворения по заданной тематике.

Подобрать фразеологизмы со словом душа. Написать сочинение о человеке, чья жизнь – пример стремления к самосовершенствованию. Выучить стихотворение Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться...»

53

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Картины фронтовой жизни в поэме «Василий Тёркин»

Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского. ”.

композиция лирического стихотворе­ния и поэмы,

различные виды чтения,

Подготовить выразительное чтение фрагмента воспоминаний О.Г.Верейского об А.Твардовском

54

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Картины фронтовой жизни в поэме «Василий Тёркин»

История создания поэмы, ее читательская судьба. Тема человека на войне в поэме. Особенности сюжета поэмы.

поэтический синтаксис (риторические фигуры).

Прочитать главы поэмы А.Твардовского «Василий Теркин» («переправа», «два солдата»). Прочитать статьи учебника «О поэме «Василий Теркин», «Как был написан В.Теркин».

55

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Картины фронтовой жизни в поэме «Василий Тёркин»

Отражение русского национального характера в образе Василия Теркина. Тема родины и ее воплощение в поэме. Сплав трагического и комического, народность языка “Книги о бойце

чтение наизусть.

Составить план сообщения «Книга про бойца: история и судьба»

56

Лирика поэтов — участников Великой Отечественной войны

Н.П. Майоров. «Творчество»;

Б.А. Богатков. «Повестка»;

М. Джалиль. «Последняя песня»;

Bс. H. Лобода. «Начало».

Местные поэты.

Особенности восприятия жиз­ни в творчестве поэтов предвоенного поколения. Военные «будни» в стихотворениях поэтов — участников войны.

различные виды чтения

Индивидуальные задания: подготовить сообщения о Н.П.Майорове, Б.А.Богаткове, Мусе Джалиле, В.Н.Лободе. Выразительное чтение стихотворений.

57

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат №...».

Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравствен­ной убогости, лицемерия.

рассказчик и его роль в повествовании.

подготовка плана к диспуту, различные ви­ды комментирования эпизода.

Прочитать рассказ Б.Л.Васильева «Экспонат №...». Составить цитатный план рассказа о судьбе Анны Федотовны

58

Ю. Дружников. «Уроки молчания».

Слово о писателе. Тема войны в творчестве писателя. Тема запоздалого, прямо не высказанного, но переживаемого раскаяния автора рассказа в том, что в числе других обидел хорошего человека и замечательную учительницу.

различные ви­ды комментирования эпизода

Составить тезисный план статьи учебника «Талант, согретый любовью к людям»

59

«Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина.

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. «Слово о малой родине». Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека.

способы создания характера.

составление словаря языка персонажей,.

деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).

Прочитать рассказ В.М.Шукшина «Микроскоп». Ответить на вопросы 1-4

60

«Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина.

Рассказы «Чудик», «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.

способы создания характера.

письменный отзыв, сочинение-рассуждение

Подготовить сообщение об А.Ахматовой, М.Цветаевой, Я.Смелякове, А.Фатьянове, А.Яшине и др.

61

Русские поэты XX века о России

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...»

М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою...»

С.А. Есенин.

Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покинул родимый дом...».

Я.В. Смеляков. «История». А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были...» А.Я. Яшин. «Не разучился ль...» А.А. Вознесенский. «Муромский сруб». А.Д.Дементьев. «Волга».

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.

Чтение наизусть

Стихотворение на выбор наизусть

62

Расул Гамзатов. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

Рассказ о поэте. «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришёл сюда…» Особенности художественной образности дагестанского поэта. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

Сообщение о поэте; выразительное чтение; анализ текста

Составить вопросы к вводной статье учебника «Из зарубежной литературы».

63

У. Шекспир. Сонеты.

Краткие сведения об авторе. Темы и мотивы сонетов. Мысль и чувство в сонетах Шекспира. Художественное своеобразие его лирики.

Сонет

Выразительное чтение

Составить план рассказа об У.Шекспире по статье «У.Шекспир»

64

Мацуо Басё. Поэт-странник.

Образ поэта. Основные биографические сведения. Знакомство со стихотворениями, их тематикой и особенностями поэтических образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героя.

Хокку

Попытка сочинительства

Составить план рассказа о М.Басё по материалам статьи учебника. Подготовит ответы на вопросы 1-3 после статьи

65

Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ» (часть третья).

Р.Л. Стивенсон. Краткие сведения об авторе. «Остров сокровищ» (часть третья). Приемы создания образов.

Приключенческая литература

Выразительное чтение; различные ви­ды комментирования эпизода

Составить вопросы к статье учебника о Стивенсоне. Подготовить художественный пересказ глав романа «Остров сокровищ» (13, 14, 15).

66

Контроль техники чтения

Проверка техники чтения

67

Я. КУПАЛА. Стихотворения «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся».

Основные биографические сведения. Отражение судьбы бело­русского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М. Горький и М. Исаковский — переводчики Я. Купалы.

сопоставительная характеристика оригина­ла и переводов.

Составить план рассказа о Я.Купале по материалам статьи учебника.

68

«Вот и стали мы на год взрослей»

Подведение итогов; обобщение и систематизация знаний; задание на лето

70

Резервный урок