"5 саны және цифры". "5 санының құрамы" , " Менің оқу құралдарым"

Бөлімі:

1А. Сандар мен цифрлар

Педагогтің аты-жөні:

Кушукбаева Д.Ж.

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5 саны және цифры. 5 санының құрамы / Менің оқу құралдарым

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.2** біртаңбалы сандарды және10 санын оқу, жазу және салыстыру;

1.1.1.3** біртаңбалы сандардыңқұрамын анықтау;

1.3.3.1 сан сәулесінде белгіленгеннүктелердің бір-біріне қатыстыорналасуын анықтау.

Сабақтың мақсаты:

5 саны және цифрымен танысасың.

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

0-3

Оқу құралдары туралы әңгімелерін жалғастырады.

4-6

Өзектендіру.

«Доп лақтыру» әдісі.

Мұғалім допты бір оқушыға лақтырады. Допты қағып алған оқушыға тапсырмаұсынады. Мұғалім допты келесі оқушыға лақтырады. Ойын осылай бірнеше рет жалғасады.

• 2 саныныңқұрамын айт.

• 3 саныныңқұрамын айт.

• 4 саныныңқұрамын айт.

Оқушылар сандардың құрамын айтады.

«Доп лақтыру» әдісі.

7-10

Мақсат қою (мәселелік жағдаят).

Тақтада фигуралар: үшбұрыш, әртүрлі төртбұрыштар және бесбұрыш.

–Таныс фигураларды ата. Бұрыштарының саны көп фигура қалай аталады? (Бесбұрыш.)

–Санау таяқшаларының көмегімен бесбұрыш құрастыр.

–Біз бүгін сабақта қандай санмен танысамыз?

Сұрақтарға жауап береді.

Мәселелік жағдаятты түсінеді.

Геометриялық фигуралар, санау таяқшалары.

Мағынаны тану

10-15

Жаңаны ашу.

«Миға шабуыл» стратегиясы.

«Бес» санын қалай алуға болатынын түсіндір.

Дәптердегі №1 тапсырманы орындау ұсынылады.

5 цифры қалай жазылатынын анықтап қара (баспа негіздегі дәптердегі жазу). Мұғалім 5 цифрын тақтада жазып көрсетеді.

Оқулықтағы №1 тапсырмадағы суретке қара. Дәптерге орындауға болады.

Суретте нешеқарындаш бар? (5)

Неше қарындашты алды? (2)

Неше қарындаш қалды? (3)

5 – 2=3

Суретті сәйкес жазбамен біріктір.

Әрбір тапсырманы осылай орындайды.

«Бес» санын қалай алуға болатынын сан сәулесін пайдаланып түсіндіреді.

Сан сәулесінде 4 санынан оң жаққа бір қадам жасадық.

Оқушылар 4 санын 1-ге арттырғаннан 5 саны алынады деп түсіндіреді.

Дәптердегі жазуды орындайды.

Оқушылар суретке сәйкес қосынды мен айырманы анықтайды.

Оқушылардың жұмысы «Шапалақтау» әдісі бойынша бағаланады.

Оқулық, дәптер.

«Миға шабуыл» стратегиясы.

Баспанегіздегіжұмыс дәптері

15-20

Жаңаны қолдану

Оқулықтағы №2 тапсырма орындалады.

5 санының құрамын айтады.Мысалдарды орындайды.

2+3=5

3+2=5

5 – 3=2

5 – 2=3

Балалар түсіндіреді:

5 – бұл 4 және 1.

4 + 1 = 5

5 – бұл 1 және 4.

1 + 4 = 5 .

Осылай келесі мысалдарды жазады:

5 – 1 = 4

5 – 4 = 1

5 санының құрамын есте сақтайды.

Оқушылар тапсырманы орындау деңгейіне байланысты «Отшашу» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.

Оқулық, дәптер.

20-25

Оқып-үйренгенді меңгергенін тексеру

«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.

Оқулықтағы №3 тапсырманы жұппен орындайды.

2+3=5

2+1+1+1=5

2+1+2=5

Бөлшектеп қосуды түсіндіреді.

Сандықкесіндіні пайдаланып, оны тексереді.

5 – 3=2

5 – 1 – 1– 1=2

5 – 2 – 1=2

Бөлшектеп азайтуды түсіндіреді. Сандық кесіндіні пайдаланып, оны тексереді.

Бес санынқалайалуғаболады?

Бес санын төрт қосылғыштың қосындысымен алуға болады ма?

Оқулықтағы №4 тапсырманы өз бетімен дәптеріне орындайды.

Мұғалім өзін-өзі тексеруге арналған эталон ұсынады.

Оқушылар жұптасып, ойлана отырып ойларымен бөліседі.

Оқушылар үш жағдай бойынша қосынды мен айырманың мәні бірдей болатынына көз жеткізеді.

Сандық кесіндіні пайдаланып, оны тексереді.

Оқушылар дәптеріне мысалдарды жазады, 5 санының құрамы бойынша біліміне сүйеніп немесе сандық кесіндіні пайдаланып есептеуді түсіндіредіБалалар есептеу мен жазбаның дұрыстығына талдау жасайды.

Мұғалім жұптық жұмыста белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» әдісі бойынша бағалайды.

Жұлдызша – «Жарайсың»,

Төртбұрыш–Жақсы,

Үшбұрыш – Талпын..

Оқулық, дәптер.

«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.

25-32

Осығандейінөтілгенматериалменжұмыс.

Оқулықтағы №5 тапсырма топпен орындалады.

Стикерлерге 1,2,3,4,5цифрларын жазады.Топтағы әрбір оқушыға бір стикерден алуды ұсынады. Сандардың реті бойынша сапқа тұруды сұрайды.

Оқушылар сандардың реті бойынша сапқа тұрады.

Оқушылар 2-ден 5-ке дейінгі сандардың құрамын, қосу мен азайтудың компоненттерін атайды.

Эталон бойынша тексереді.

Рефлексия

32-35

«Түсті карточкалар» әдісі.Оқушыларда екі карточка: көк және қызыл.

Мұғалім сабақ басында және аяғында қалаған карточкасын көрсетуді сұрайды, бұдан оқушының көңіл күйінің өзгерген, өзгермегенін білуге болады.

Оқушылар сабақ басында және аяғында қалаған карточкасын көрсетеді.

«Түстікарточкалар»әдісі.