1-сынып, Жаратылыстану ҚМЖ. "Адамның дене мүшелерінің қызметі"

Бөлім/бөлімше

Жанды табиғат/ 2.3 Адам

Педагогтің аты-жөні

Кушукбаева Динара Жабайхановна

Күні

Сыныбы 1

Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтың тақырыбы

Адамның дене мүшелерінің қызметі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.2.3.1 адам денесінің негізгі мүшелерін және олардың қызметтерін атау

Сабақтың мақсаты

адам дене мүшелерінің қызметімен таныстыру

Сабақ кезеңі/

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Уақыты

Сабақтың басы

«Қозғалыс түрлерін қайтала» ойыны

Төмендегі қозғалыс түрлерін қандай дене мүшелерінің көмегімен атқардың?

• Көкқұтан сияқты бір аяқпентұру.

• Құлыншашапқылау.

• Жауынгершежүру.

• Кенгурушесекіру.

• Жұлдызқұрт тәріздіирелеңдеу.

Осы қозғалыс түрлерін қандай дене мүшелерінің көмегімен атқардыңдар?

Әртүрлі дене жаттықтыру құралдарымен қозғалыс жасау тапсырмасын ұсынуға болады.

Оқушылар нұсқаулыққа сәйкес қимыл-қозғалыс түрлерін орындайды. Олар қай қозғалыста қандай дене мүшесінің қызметін қолданғанын анықтайды.

Нұсқаулық бойынша қимыл- қозғалысты қаншалықты дұрыс жасағандарын бақылайды.

Секіртпе, доп.

Сабақтың ортасы

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы суреттер бойынша қажеттіліктерді сипаттап, суреттердің қайсысы артық екенін анықтауды сұрайды.

Проблемалық сұрақ

«Не істеуді ұнатамын?» сұрағы бойынша «Сұрақ ілмегі» әдісі

Мақсаты: оқушының ойын ашық білдіруінедағдыландыру.

Бұл әдісті жазбаша немесе ауызша өткізуге болады. Сұрақ қою арқылы әр баланың ойын ашық айтуына, өзінің қалауын қысылмай айтуына жағдай тудыру мақсатында

«Не істегенді ұнатамын…»

Балалар шеңбер жасап тұрады да, не істегенді ұнататындарын айтады. Егер оның айтқаны ойынға қатысушылардың ішіндегі тағы біреуге ұнаса, ол: «Мен де» деп айтады.

• Мен оқығандыұнатамын.

• Мен өлең айтқанды ұнатамын.

• Мен құстарға ұя салғанды ұнатамын.

Сонан соң қалау білдірген бала ойындыжалғастырады.

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша сыныптастарын бағалау кезінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды және бір тілек айтуды сұраңыз.

Дене мүшелерінің суреті

жасалады. «Мен де соны ұнатамын...» деген оймен сыныптасының ойын іліп әкетуіне мүмкіндік тудыруға болады.

«Қажеттіліктің қалаудан айырмашылығы неде?» деген сұрақты ұсыну.

Дәптер, түрлі түсті қарындаштар

Ойынды талқылау

• Сендер қазір не істегенді ұнататындарыңды атадыңдар. Демек бұл іс-қимылдар сендерге қызық па?(Иә).

• Басқаша айтқанда, бұлар–

қызығушылықтарың.

• Қызығушылықтарың бірдейме?

• Бір адамда бірнеше қызығушылық болуы мүмкінбе?

Мұғалім балаларға «Сыныптағы әрбір баланың өзі ұнататын сүйікті ісі – қызығушылығы бар» деген қорытынды жасатады.

Мұнан соң мұғалім балалардан ата- аналарының қазір немен айналысатынын және бала кезде немен айналысқанын сұрап біліп, көптеген адамдардың бала кездегі қызығушылықтары кейіннен мамандыққа ұласуы мүмкін екендігі туралы бірлесіп қорытынды жасайды.

Оқушылар «Әр адамда бірнеше қызығушылық болады» деген қорытынды жасайды.

Оқулықпен жұмыс

Балаларға түрлі мамандық иелері бейнеленген суреттер ұсынады.

Оқулықтағы мәліметпен танысады.

Оқулық

• Бұл адамдардың еңбегі неге маңызды?

Оқушыларды «Олар адамдардың қажеттілігін қанағаттандырады» деген қорытындыға келугежетелейді.

• Адам – біртұтас дене. Дене мүшелері қозғалу кезінде бір-біріне көмекші болады. Дене мүшелерінің қозғалысын олардың қызметідейміз.

Сұрақтарға жауап береді.

Сергіту сәті

Оқушыларға шеңбер жасап тұруды ұсынады. Шартын түсіндіреді: ортаға топтан бір оқушы шығып, текшені лақтырады. Текшеде бейнеленген дене мүшесін атайды, топтағы қалған оқушылар сол дене мүшесін атап, өз денелерінен ұстап көрсетеді.

• Сендер ойын барысында өз білетіндеріңді жақсы айтып бердіңдер. Өте жақсы,тамаша!

«Бақылайық»

Сыныпта кімнің епті, икемді қозғалатынын бақылауды тапсырады.

• Оңға иіл.

• Солға иіл.

• Екі тізеңді бүгіп, алғажүр.

• Орныңда тұрып, аяқ ұшыменсекір.

Сергіту сәтінде оқушылар өздерінің дене бөліктерін ұстайды.

Мысалы: білек, санайды: 1 білек, 2 білек.

Ойын сергіту сәті ретінде өткізіледі.

Ойынның екінші жартысында кімнің епті қозғалғанын байқайды, айтады.

Тірек сөздер: икемді, епті.

Қорытынды:

– Балалар, қалай ойлайсыңдар, адамға қай дене мүшесі ең маңызды, ең керекті? (Оқушы жауабын тыңдау).

Оқулық

• Денеңді осындай қимыл- қозғалысқа келтіру үшін не істеу керек депойлайсың?

• Біздің дене мүшелеріміз әртүрлі қозғалыс жасауға мүмкіндік береді. Егер икемді, епті қозғалғың келсе, ұзақ және табанды түрде жаттығукерек.

• Сенің денең қандай қозғалысқа икемді?

• Оның себебінеде?

Зерттейік

Оқушыларды төрт топқа бөледі.

Әр топқа түрлі тапсырмалар беріледі.

1. топ: Адам қаңқасына негізгі дене мүшелерінің атауларынжапсырады.

2. топ: Дене бөліктерін жинастырып, адамды құрайды және дене мүшелерінің атауларынжапсырады.

3. топ: Берілген мәтіндегі көп нүктенің орнына керекті сөздің суретін тауып жапсырады, сөйлемдердіоқиды.

4. топ: «Қол» мен «аяқ» сөздері беріледі. Сол сөздерге қатысты қимылдарды тауыпжазады.

Әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындайды.

Қорытынды шығарады.

ҚБ: мұғалім топта белсенділік танытқан оқушыларды

«Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Жұлдызша–

«Жарайсың!».

Тіктөртбұрыш –

«Жақсы!».

Үшбұрыш – «Талпын!».

Геометриялық фигуралар

Дәптермен жұмыс

Тапсырмаларды орындауды ұсынады.

Дәптерде берілген тапсырманы өз бетінше орындайды. Мамандық

иелерін атайды, қандай дене мүшесінің

«Смайл» әдісімен

бағалайды. Бірнеше балаға бағалау

Дәптер, түрлі түсті қарындаштар

1. Мамандық иелерін ата. Олар қай дене мүшесінің көмегімен қимылдарды жасайды? Сызықпенқос.

2. Спорттық ойындарда баланың қандай дене мүшелері қозғалады? Сызық арқылықос.

көмегімен қимылдар жасағанын айтады. Сызық арқылы қосады.

себебін түсіндіруге мүмкіндік беру.

Қызықты мәлімет

Дененің өз интернет жүйесі болады. Бұл жүйе ақпаратты миға жеткізіп тұрады. Ми кез келген дене мүшелерін қозғалысқа бағыттап отырады.

Қызықты мәліметпен танысады.

Оқулық

Тірек сөздермен жұмыс

Қозғалу, бұрылу, иілу, икемді, епті.

• Сенің денең қандай қозғалысқа икемді?

• Епті қозғалу үшін не істеукерек?

• Біздің денеміз барлық қимылдарғаикемді.

• Белгілі спорттық қимылды қайталау үшін жаттығукерек.

Сабақтың соңы

Рефлексия

«Сөйлемді аяқта» рефлексиясы

• Мен бүгін ...түсіндім.

• Маған сабақта ... жасаған қызық болды.

• Мен досыма ... туралы түсіндіре аламын.

• Маған ... туралы қайта түсіндіру керек.

Сөйлемді аяқтап, сабақта нені меңгергенін айтады.

ҚБ: дұрыс жауапты оқушылар қол шапалақтау арқылы бағалайды.