SWOT- анализ внутренних факторов развития школы

Сильные стороны

Слабые стороны

Внутренняя среда

- Достаточно высокий авторитет школы в микрорайоне, городе.

- Разработаны основная образовательная программа (ФГОС ООО и ФГОС НОО), отражающие основные направления государственной политики в области образования, запросы родителей.

- Опережающее введение ФГОС основного общего образования.

- Сформированная и хорошо организованная информационно-образовательная среда (локальная сеть с выходом в Интернет, электронный документооборот, достаточное обеспечение ЦОР).

- Стабильная высококвалифицированная административная команда.

- Стабильный сплочённый коллектив.

- Высокий уровень квалификации педагогов. Наличие в школе творчески работающих учителей (победители ПНПО, участники конкурсов профмастерства).

- Хорошая подготовка учащихся к ЕГЭ и ОГЭ (результаты выше средних по муниципалитету и региону).

- Большой приток молодых специалистов. - Сложившаяся в течение многих лет социокультурная направленность школы.

- Хороший психологический климат, доброе и уважительное отношение к обучающимся.

- Наличие школьных традиций.

- Регулярно проводимые внутришкольные конкурсы педагогического мастерства, заседания предметных кафедр, предметные недели.

- Педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом.

- Инновационный опыт, опыт экспериментальной работы.

- Использование современных технологий обучения.

- Возможности для высокого уровня обслуживания потребителей.

- Сложившаяся и дающая хорошие результаты система работы с одарёнными детьми по подготовке к конкурсам, конференциям.

- Сформированы и функционируют органы ученического самоуправления.

- Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, внутришкольные олимпиады, конференции.

- Функционирует спортивно­оздоровительный центр.

- Наличие тренажёрного зала.

- Наличие физиотерапевтического кабинета.

- Работа спортивных секций: Баскетбол, Волейбол, Спортивное ориентирование.

- Традиционные Дни и Недели здоровья школы.

- Положительный опыт использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

- Организация медицинских осмотров для учащихся и учителей школы, контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся.

- Дефицит временных ресурсов, как у учителя, так и у ученика.

- Недостаточная информированность потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг о преимуществах профильного обучения в школе.

- Фрагментарность предпрофильной подготовки и профориентационной работы с учащимися.

- Уход сильных учеников старших классов в другие школы на более привлекательные для них профили обучения; малый "приток" учащихся из других ОУ на III ступени обучения.

- Недостаточно необходимых ресурсов (материально-технических, кадровых) для преподавания предметов естественно научного цикла на профильном уровне.

- Недостаточные связи с вузами, ссузами.

- Низкие возможности пополнения материально-технической базы школы, обновления устаревшей компьютерной техники.

- Очень разнородный ученический коллектив по национальности, материальному положению, социальному статусу родителей

- Недостаточно помещений в школе для максимального развития детей (школа работает в две смены, нет свободных помещений для ведения внеурочной деятельности).

- Выявлением и поддержанием талантливых детей занимаются не все педагоги, есть учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения.

- Невысокие результаты предметных олимпиад разного уровня.

- Нежелание педагогов оказывать дополнительные образовательные услуги (низкая мотивация к проведению кружков, секций и т.д.)