Развитие креативного мышления у школьников

В модель «Выпускника начальной школа» одно из первых мест я отдаю всестороннюю развитость учащегося. И важную роль в моей педагогической практике выделяю развитию креативного мышления школьников. Моя работа представляет собой совокупность разных приемов и техник, ориентированных на поддержание интереса учащихся к процессу обучения, пробуждение исследовательской и творческой активности; она представляет ученику условия для осмысления ма­териала и помогает ему обобщить приобретенные знания.

Для реализации задуманного я выделяю три этапа в структуре урока: вызов, осмысление и рефлексия.

Базовая модель предлагает 3 стадии:

• вызов (учащиеся должны использовать свои предыдущие зна­ния по теме, делать прогнозы по содержанию предстоящей инфор­мации;

• смысловой этап (учащиеся интегрируют идеи, изложенные в тексте со своими собственными идеями);

• рефлексия (интерпретация обретенных идей и информации собственным словам).

Среди моих методических приемов, направленных на формирование КМ, я использую следующее:

1) синквейн;

2) прием «знаем /хотим узнать/ узнали»;

3) взаимообучение;

4) кластер