«Причины, по которым ребёнок должен обучаться в школе искусств».

«Причины, по которым ребёнок должен обучаться в школе искусств».

Сейчас многие родители вынуждены интенсивно работать, в то время как дети не получают должного внимания с их стороны. Рассмотрим основные причины, по которым родители отдают своих детей в школу искусств:

• Услышав музыку, ребенок начинает активно двигаться, петь, выражает положительные эмоции. Увидев музыкальный инструмент, проявляет желание попробовать сыграть на нем, потрогать его.
• Ребенок, по мнению родителей хорошо рисует, поет, танцует и т.д.
• Желание родителей занять ребенка серьезным делом, повлиять на его увлечения, способствовать всестороннему развитию личности своего ребенка.
• Родители сами обучались в музыкальной школе, или просто любят музыку, живопись, тянутся к искусству.
• Из опыта общения с другими родителями. Одноклассники ребенка, знакомые обучаются в школе искусств, и родитель решил тоже не отставать и по опыту знакомых поступил так же.
• Желание родителей видеть своего ребенка на сцене.
• Чтобы ребенок меньше времени проводил за компьютером, у телевизора. В последнее время эта причина является едва ли не основной.

Нужно сказать, что все причины являются объективными.

Выбор родителей или выбор ребенка?

Идеальный вариант – это когда выбор и желание родителей совпадает с желанием ребенка. К вопросу выбора рода музыкального занятия следует относиться очень серьезно и внимательно.

Не следует пренебрегать рекомендациям профессиональной комиссии при поступлении в школу. Руководствуясь профессиональным опытам, педагог отчетливо видит и распознает те, или иные способности ребенка и, как правило, редко ошибается.

Что дают ребенку занятия в школе искусств.

Конечно, музыкантом, певцом или художником становятся не все учащиеся, да и зачастую родители не ставят такой цели. Родители отдают ребенка в школу искусств для общего развития, и только потом уже, видя успехи его или чувствуя его серьезное увлечение данным процессом всерьез задумываются о дальнейшем профессиональном выборе в области искусства.

Некоторые родители считают, что, если ребенок не станет великим музыкантом, художником, то и не стоит тратить столько усилий и времени на пустое занятие. И это крайне ошибочное мнение. Ведь если ребенок увлекается футболом – это не значит, что в дальнейшем он станет знаменитым футболистом. А если девочке нравиться шить или готовить, то она что же? Должна стать поваром или швеёй? Конечно, нет!

Нужно заметить, что встречаются врачи, которые прекрасно играют на гитаре или фортепиано. Заводские рабочие, которые поют не хуже любого знаменитого профессионального певца. Повара, которые рисуют как настоящие художники. Примеров этому тысячи. Они делают это с большим удовольствием и всегда вызывают восторг, интерес и популярность в окружении друзей и знакомых. Кроме того, эти люди сами чувствуют себя более успешными, реализованными, так как они имеют возможность самовыражения, проявления своих творческих способностей, положительной оценки со стороны окружающих. Иногда они слышат от друзей: «Почему ты до сих пор не на сцене?». Но, если задуматься, то машинист вращающейся печи – певец, гораздо более интересная личность, чем просто певец! А если он еще играет на баяне или гитаре, плюс к тому занимается плаванием или лыжным спортом, то он становится всеобщим любимцем, примером для подражания. И примером, очевидно, положительным. Надо сказать, что вряд ли этот человек будет иметь вредные привычки, ведь у него всегда есть альтернатива – спорт, музыка и т.д. Вряд ли он будет озлоблен или завистлив, в условиях самореализованности. Кроме того, он оказывается прекрасным семьянином и воспитывает своих детей личным примером и опытом, проявляет трудолюбие, волевые качества. К вопросу о трудолюбии… Занятие музыкой – это огромный труд, через который воспитываются волевые качества личности, целеустремленность.

Занятия искусством, творчеством глубоко затрагивают мыслительные процессы. Развивают способность мыслить и анализировать, ставить перед собой цели и задачи, добиваться успеха!

Многие родители считают, что главное: «Чтобы ребенок хорошо учился в школе, а раз не успевает по общеобразовательным предметам, то в музыкальной школе ему тем более делать нечего». Но задумайтесь, если он не может выразить себя в должной степени по школьным предметам? Можно представить, на сколько, страдает его самооценка, его душевное состояние в условиях постоянной критики со стороны родителей и учителей. В отсутствии похвалы он перестает верить в себя и в дальнейшем занимает свою последнюю ступеньку в обществе, иногда пожизненно. Если не встретит того, кто в него поверит, кто даст ему «крылья», чтобы он смог доказать окружающим, что он личность, что у него есть способности, что он может и хочет быть оценён по достоинству. И тут родитель, как самый близкий, неравнодушный человек должен помочь своему ребенку. Дать ему возможность проявить себя, почувствовать себя важной частью этого общества. Важно создать условия успешности ребёнку, помнить - он как никто нуждается в похвале. И хвалить его нужно. Хвалить, а не захваливать! Необходимо чётко определять грани его достижений. Особенно, если они достигнуты за счёт труда, его собственных усилий.

Благодаря занятиям в школе искусств повышается самооценка ребёнка, что создаёт условие самореализации. Осознания того, что «я самореализован», я имею возможность самовыражения, создаёт условия к повышению самооценки.

Не секрет, что хорошая самооценка – важная, едва ли не основная составляющая развития успешной личности. Ребёнок с положительной самооценкой легче переживает конфликты, более устойчив к психическим и физическим нагрузкам, легче справляется с жизненными трудностями.

О плюсах и минусах.

О плюсах и минусах занятий в ДШИ или других учреждениях дополнительного образования можно говорить бесконечно. Главным аргументом «против» занятий музыкой может стать дополнительная нагрузка: ведь ребенок должен проводить часть свободного времени за инструментом, в то время как его сверстники бегают на свежем воздухе. Дополнительные проблемы получают и сами родители: ребенка надо отвезти на занятия, забрать, проконтролировать выполнение домашних заданий.

Ему нужно дома самостоятельно заниматься музыкой, вовремя успевать к началу занятий, следить за расписанием и учиться организовывать свой день так, чтобы все успеть, постоянно ставить перед собой цели и добиваться их, решать важные задачи.

Но польза от занятий музыкой неизмеримо выше всех забот. Занятия в школе

совершенствуют:

• координацию.
• мелкую моторику.

способствуют всесторонне:

• физическому развитию.

• музыкальному развитию.
• художественно-эстетическому развитию.
• творческому развитию.
• развитию внимания и памяти.
• обучению здоровому образу жизни.

вырабатывают:

• силу воли.

• усидчивость.
• сценический опыт.
• самостоятельность.

Но самое главное - общение в кругу близких по интересам друзей снимает усталость после школьных уроков, приобщает ребенка к духовному наследию прошлого, знакомит с сокровищами мировой культуры, что благотворно скажется на его здоровье.

Как показывает практика и опыт работы: дети, которые обучаются в школе искусств гораздо более развиты, активны, трудоспособны, инициативны, социально адаптированы, они обладают организаторскими способностями и лидерскими качествами. Уровень успеваемости в школе по общеобразовательным предметам, не смотря на большую загруженность, оказывается выше. И в дальнейшем, вырастая, они становятся более успешными людьми. И наоборот, ребёнок, не умеющий организовать свою личную жизнь, свободное время, не зная чем её и его заполнить, как правило, направляет её в никуда - в пустоту.