“Пятерка”, давай, до свидания!

Разговоры о том, что российская система оценивания устарела, снова появились где-то полгода назад, когда зам руководителя Рособрнадзора Анзор Мусаев на одном из совещаний заметил:

- Корень зла в том, что учитель не владеет современными методиками внутришкольного оценивания.

То есть “пятерки”, “четверки” и “двойки” учитель ставить умеет. Вопрос: а насколько эти отметки помогают ребенку в учебе? Как стимулируют развиваться?

Вообще, у нас давно сложилась по сути трехбалльная система отметок. Нюансы придают «незаконные» и не учитываемые в документах плюсы и минусы. Конечно, тремя цифрами очень сложно оценить достижения ученика. Но опытные учителя и прошедшие нашу школу и советскую и постсоветскую родители будут насмерть стоять за “пятерки” и “четверки” – «потому что так принято». Даже на Украине, где давно уже ввели 12-балльную систему, учителя по привычке переводят родителям результаты: «А чего вы волнуетесь? У ребенка 10 баллов – это же “пятерка”!»

Специалисты же говорят о том, что нужно не столько менять шкалу, сколько в школьное оценивание вдохнуть новый смысл. Не пугать, наказывать отметками, а поощрять на дальнейшие учебные подвиги. Это гораздо сложнее.

Но ситуация такова, что рано или поздно и, думаю, во вполне обозримом будущем система будет изменена. Потому что не использовать такой эффективный инструмент для развития образования, для построения современной школы просто-напросто глупо.

И, кстати, по закону «Об образовании» школы вправе устанавливать собственную систему оценивания. Свет клином на пятибалльной не сошелся. И по тому, как продвинутые школы аккуратно, но настойчиво избавляются от «лебедей» в электронных журналах, видно – дело все равно пойдет.