Организация работы над безударной гласной, не проверяемой ударением, как средство формирования орфографической грамотности младших школьников.

Дети часто испытывают сложности в написании слов с непроверяемым написанием, точнее со словами, которые мы привыкли называть словарными. Работа над правильной и грамотной речью, как письменной, так и устной, является ведущей на уроках русского языка в начальной школе.

На современном этапе нет единого взгляда на данную проблему, нет единой системы работы над словарными словами. И самое, пожалуй, главное - это то, что детям очень трудно запомнить непроверяемое написание некоторых слов.

Успешному запоминанию способствуетсоблюдение определённых условий:

- Мотивационная установка на запоминание. Ученик должен хотеть запомнить то, что ему надо запомнить;

- Заинтересованность. Легче запомнить то, что интересно;

- Яркость восприятия. Легче запоминается всё яркое, необычное, то, что вызывает определённые эмоции.

- Образность запечатления. Запоминание, опирающееся на образы, гораздо лучше механического запоминания.