Обзор нормативно-правового обеспечения организации и проведения профориентационной работы. Часть 5

Наконец, профориентационная деятельность непосредственно в профессиональной образовательной организации может регулироваться локальными нормативными актами.

Однако в ГАПОУ АО «Архангельский политехнический техникум» подобные документы не разработаны. Единственный локальный акт, содержащий упоминание о профориентационной работе, – Должностная инструкция преподавателя [19].

В частности, в ней указывается, что преподаватель должен знать:

- «требования, предъявляемые профессией к человеку, набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного роста по профессии (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля);

- современные практики, содержание, формы и методы профориентации и консультирования по вопросам профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития в процессе освоения учебного, курса, дисциплины (модуля);

- методические основы проведения мастер-классов, обеспечения зрелищности при демонстрации профессиональной деятельности;

- особенности организации и сопровождения школьников при осуществлении ими профессиональных проб, в том числе специфику работы с особыми группами обучающихся (группа риска, учащиеся с нарушениями здоровья и развития, воспитанники детских домов и интернатов)» [19; п. 1.6].

Кроме того, преподаватель должен уметь «использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимся профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции)); знакомить обучающихся с опытом успешных профессионалов, работающих в осваиваемой сфере профессиональной деятельности, и (или) корпоративной культурой организаций-партнеров, вводить ее элементы в образовательную среду» [19; п. 1.7].

В обязанностях преподавателя входит «консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции (для преподавания учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции))» [19; п. 3.1]. А также планирование «совместно с другими педагогическими работниками профориентационную деятельность учреждения», информирование и консультирование «школьников и их родителей (законных представителей) при проведении дней открытых дверей, выставок, иных массовых мероприятий профориентационной направленности», разработка «планов (сценариев) и проведение индивидуальных и групповых профориентационных занятий и консультаций школьников и их родителей (законных представителей)» [19; п. 3.1.7].

Преподаватель дисциплин профессионального цикла: «проводит мастер-классы по профессии для школьников; организует и проводит профессиональные пробы для школьников; взаимодействует со школьными учителями технологии и профильных дисциплин по вопросам профессиональной ориентации, в том числе вовлечения школьников в техническое творчество, декады и конкурсы профессионального мастерства» [19; п. 3.1.8].

Источники:

19. Должностная инструкция преподавателя ГАПОУ АО «Архангельский политехнический техникум» : Утверждена приказом директора ГАПОУ АО «АПТ» 21 мая 2020 г. : Согласована председателем профсоюзного комитета ГАПОУ АО «АПТ» 26 мая 2020 г. – Архангельск, 2020. – Текст непосредственный.