Конструкт режимных моментов в средней группе

ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»

Конструкт организации режимных моментов в первую половину дня

по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»

Белоусовой Эмилии Александровны

специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 23А

Дата: 31.01.2020

ДОО: МБДОУ «Детский сад №9»

Группа: средняя группа

Воспитатель: Щеклеина Нина Ивановна, Скобелина Татьяна Викторовна

Методист: Ксения Сергеевна

Образовательная область: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная

Планируемый результат:

· Дети умеют следить за своим внешним видом, умеют здороваться со сверстниками и взрослыми;

· Дети активны и аккуратны;

· Дети проявляют потребность в чистоте и здоровье;

· Дети умеют выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой);

· Дети осуществляют анализ в процессе игровой ситуации;

· Дети знают глаголы, обозначающие действия при мытье рук (закатываю, намыливаю, смываю, вытираю).

Цель: формирование у детей культурно – гигиенических навыков, (мытье рук после посещения улицы, умение мыть руки, пользоваться полотенцем).), воспитание аккуратности, потребности в чистоте и здоровье в процессе режимных моментов в первую половину дня.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

· Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

· Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

· Создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

· Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

· Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип систематичности и последовательности, принцип обучения в зоне ближайшего развития.

Методы воспитания: метод стимулирования (поощрение), методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа).

Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания), метод закрепления и повторения изученного материала(беседа).

Средства воспитания и обучения: игрушки зайца, фруктов и овощей.

Задачи режимного момента Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

· Формировать умение следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми,

воспитывать активность. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье;

· Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать

над тарелкой). Воспитывать аккуратность.

Развивающие задачи:

· Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации;

· Обогащать словарный запас глаголами, обозначающими действия при мытье рук (закатываю. намыливаю,

смываю, вытираю).

Обучающие задачи:

· Формировать умение различать вредные и полезные продукты питания;

· Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов, о пользе молочных продуктов;

· Формировать К.Г.Н. (мытье рук после посещения улицы, умение мыть руки, пользоваться полотенцем).

План проведения режимных моментов:

1. Утренний прием детей.

2. Индивидуальная работа (игра с мячом «Полезные и вредные продукты»).

3. Совместная деятельность в режимных моментах (беседа с использованием демонстрационного материала).

4. Подготовка к завтраку.

5.Завтрак.

Ход режимного момента