Какие из педагогических технологий работы учителя со слабо мотивированными обучающимися по преодолению их учебной неуспеваемости будут эффективны в образовательной организации. Почему?

Каждому известна такая ситуация: ребенок может учиться, но ленив, безинициативен, ко всему относится спустя рукава. О таком говорят: не мотивирован… В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. А в основе мотивации лежат, как говорят психологи, потребности и интересы личности.

Следовательно, чтобы добиться хороших успехов в учебе школьников, необходимо сделать обучение желанным процессом. Мотивировать на учебную деятельность детей – значит так затронуть их интересы, склонности, чтобы у них появилось желание реализоваться в учебном процессе. Учитель сам должен сконструировать ту схему, которая подходит именно его предмету, именно этим учащимся, именно на этом этапе изучения темы с учетом условий обучения.

На мой взгляд, в нашей образовательной организации будут эффективны следующие педагогические технологии работы учителя со слабо мотивированными обучающимися по преодолению их учебной неуспеваемости:

- обучение в сотрудничестве. Почему? Потому что, главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто выполнять вместе. Учащиеся любят то, что понимают, в чем добиваются успеха, что умеют делать. Любому ученику приятно получать хорошие оценки, даже нарушителю дисциплины. Важно, чтобы с помощью товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его успехам, или огорчён его неудачами.

- проектное обучение. Почему? Это способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся, что так необходимо в работе со слабо мотивированными учащимися. Использование данного метода на уроках и во внеурочной деятельности даёт новые возможности в активизации познавательного интереса учащихся, развития творческих способностей. Проекты развивают независимость, так как дети учатся не только иметь свое собственное мнение, но и принимать решения. Проект всесторонне развивает ребенка, обогащает его образовательный уровень, положительно влияет на эмоциональное развитие.

- технология “полного усвоения”. Почему? Так как цель данной технологии состоит в создании системы психолого-педагогических условий, позволяющих в едином классном коллективе работать с ориентацией не на “усредненного” ученика, а с каждым в отдельности и с учетом его индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов.

- игровые технологии. Почему? Так как игра является самым сильным мотивирующим фактором, который удовлетворяет потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. В игре наиболее полно и порой неожиданно проявляются способности человека. Именно игра помогает ребятам побороть стеснительность, т.е. преодолеть психологический барьер и обрести веру в свои силы. Она посильна всем, даже слабо подготовленным ребятам. Более того, слабо подготовленный ребёнок может проявить находчивость и сообразительность.