Как учителя становятся профессионалами

Раньше я думала, что стать профессионалом довольно сложно. Профессионализм был для меня самоцелью. Поэтому я постоянно гонялась за новыми методиками, знаниями, достижениями. И все это я делала ради своей репутации, авторитета, славы, одним словом, ради себя. Я овладевала многими методами, писала программы, книги, всегда стремилась быть на высоте. Но что-то не срабатывало в моем пути становления. В голове всегда был ясный план уроков, а на практике уроки выходили не всегда интересными и эффективными. Да и профессионализм понимался мною неверно: для меня это означало постоянно гнаться за кем-то, кто идет впереди, копировать его, узнавать его секреты. Оказалось,что понятие о профессионализме учителя - это нечто другое. Как только я перестала работать ради своего "Я", произошли явные перемены в моей педагогической деятельности. В одночасье все завертелось в моем преподавательском мастерстве. Я стала видеть общую картину урока и его место в учебном плане на год, проблемы учащихся, которые нужно решать прямо сейчас, методы сами приходили мне на ум. И скучный рутинный процесс преподавания стал не время от времени, а постоянно наполняться интересными подходами, рождающимися спонтанно. Я поняла, что секрет профессионализма кроется в любви к своей профессии и детям. Именно любовь, а не гордость, движет учителя к высоте, мастерству. Она побуждает его к творчеству, поиску новых приемов и методов, форм работы, индивидуального подхода и всего того, что требуется сегодня от учителя по стандартам ФГОС. Получается, что профессионалом становится только тот учитель, в чьем сердце зарождается и развивается любовь.